江苏省2015年初中数学优质课苏科版九年级上册4.1《等可能性》课件（16张ppt）+动画素材共3份（泰兴实验中学） （3份打包）

课件16张PPT。4.1 等可能性苏科版九年级(上册)泰兴市实验初级中学 这些试验，有哪些共同特点呢？讨论交流等可能性 一般地，设一个试验的所有可能发生的结果有n个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中的一个结果出现. 如果每个结果出现的机会均等，那么我们说这n个事件的发生是等可能的，也称这个试验的结果具有等可能性.归纳小结n可以是有限个，也可以是无限个一般地，设一个试验的所有可能发生的结果有n个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中的一个结果出现. 如果每个结果出现的机会均等，那么我们说这n个事件的发生是等可能的，也称这个试验的结果具有等可能性.普通图钉在硬地上抛一枚普通的图钉，通常会出现哪些可能的结果？它们是等可能的吗？→ 利用小球设计试验（1）用两个小球，使出现的结果具有 等可能性
已知不透明的袋子中装有1个红球和1个白球，这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出1个球。
摸到红球和摸到白球是等可能的。
（2）用多于两个的小球，使出现的结 果具有等可能性摸到每个小球的可能性相同吗？摸到红球的可能性大设计试验
使所有可能出现的6个结果具有等可能性ZPTZ
　（1）朝上一面的数是奇数与朝上一面的数是偶数，是等可能的吗？说明理由。（2）朝上一面的数是4的倍数与朝上一面的数是6的倍数，是等可能的吗？说明理由。 有12个等可能的基本事件抛掷一个质地均匀的正十二面体，12个面上分别标有1-12这12个整数，抛掷这个正十二面体1次．
观察分析归纳：试验结果具有等可能性→→随机事件、结果唯一、机会均等(条件均衡)↑学习日记你还有什么收获?课本P.130 习题第1、2、3、4题.
课后作业