(共20张PPT)
平度市新河镇新河小学
4.声音的产生
激趣导入，感受声音
听听下面的声音……
初步探究，制造声音
活动一：
你会制造声音吗？
提出问题，做出假设
猜一猜： 你认为声音是怎样产生的？
假设： 拍打
抖动
碰撞
拨动
敲击
……
初步探究，验证假设
实验探究，验证假设
1.制造声音时，声音不要过大以免影响他人。
2.实验前先讨论怎样做。每个实验要重复多做几次，力求准确。
3.观察物体发声时的现象：
看，物体发声时有什么现象发生;
摸，对于现象不明显的发声物体，用手摸一摸，或者借助外物；
说，小组内说一说物体不发声时的状态和发出声音时的状态；
4.及时填写实验记录单。
5.实验完成后，整理好实验器材。
温馨提示：
实验探究，验证假设
实验记录表
发声的物体 发声方法 我们观察到的现象
没发声时的状态 发声时的状态
音叉
钢尺
矿泉水瓶
气球
皮筋
水
敲击 静止 颤动
实验探究，验证假设
实验记录表
发声的物体 发声方法 我们观察到的现象
没发声时的状态 发声时的状态
音叉
钢尺
矿泉水瓶
气球
皮筋
水
拨动 静止 不动 抖动
吹瓶口 静止 颤动
撒气 静止 抖动
弹拨 静止 不动 颤动
敲击放入水中 静止 水波 水花
倒出 静止 不动 流动
实验探究，验证假设
为什么敲击音叉，叉臂放入水中，会有水花？
叉臂振动，引起水面振动
实验探究，验证假设
活动二：
用手摸住喉咙，轻轻发出“啊——”的声音
酥 、 麻、 颤动
实验探究，验证假设
思考： 物体发出声音时都有什么共同现象？
运动，快速的往复运动
振动
声音
结论：声音是由物体振动产生的。
归纳
固体
气体
液体
小组合作，深入思考
思考：物体振动产生了声音，怎样让发声的物体停止发声？
发声的物体 发声方法 消声方法
音叉 敲击
水 倒出
矿泉水瓶 吹瓶口
钢尺 弹拨
皮筋 弹拨
小组合作，深入思考
思考：物体振动产生了声音，怎样让发声的物体停止发声？
发声的物体 发声方法 消声方法
音叉 敲击
水 倒出
矿泉水瓶 吹瓶口
钢尺 弹拨
皮筋 弹拨
结论：振动停止 声音停止
小组合作，深入思考
活动三： 声音具有能量吗？
敲击鼓面 蜡烛的火焰会有什么变化？
猜想
蜡烛会晃动
小组合作，深入思考
温馨提示：
1.小组长用打火机点燃蜡烛，注意安全；
2.小组成员轮流敲鼓，观察现象；
3.实验完毕将材料放回原处。
蜡烛火焰会晃动
运用探究，解释现象
歌声震碎玻璃杯
琴弦的振动
水的振动
腹部的发生器振动
气囊的振动
拓展延伸，课堂小结
声音在我们生活中的用途也是非常广泛的
拓展延伸，课堂小结
这节课你有什么收获？
拓展延伸，课堂小结
1.列举几个生活中声音由物体振动产生的例子。（必做）
2.用家里的材料，设计一个能证明声音是由物体振动产生的小实验，并记录下来 。
