(共24张PPT)
时光交错的校园
——光影摄影与延时实践
第12课
（苏少版）七年级
上
01
知识建构：解密自然光色温
02
实战演练：小组分工拍校园
03
04
05
06
成果展评：光影故事汇
总结升华：镜头里的青春
知识建构：解密自然光色温
技能聚焦：延时摄影与分镜
01
情境唤醒：发现身边的光影
任务导航：拍出会呼吸的校园
明确目标，让每一次快门都有意义
02
知识建构：解密自然光色温
一天四色：自然光色温示意图
科学量化光影，为创作提供决策依据
2000K
3500K
5500K
6500K
场景 × 时段：情感速配练习
为你的画面找到最合适的“情绪滤镜”
场景
教学楼
田径场
林荫道
图书馆
日落·温情
投票：哪个场景最适合表达“温情”？
核心原则： 光影与主体情感需同频 ，为脚本撰写奠定选题思路。
早晨·宁静
投票：哪个场景最适合表达“宁静”？
核心原则： 光影与主体情感需同频 ，为脚本撰写奠定选题思路。
03
技能聚焦：延时摄影与分镜
延时摄影核心四件事
掌握要领，记录时光的流动
设备稳定：使用三脚架， 手持是大忌 。
定时快门：利用手机内置功能，设定合适间隔。
充足电量：长时间拍摄，备好移动电源。
冗余存储：确保存储卡有足够空间。
手持是大忌
稳定压倒一切
分镜头脚本六要素
从文字到影像的桥梁
镜号
镜头顺序
地点
拍摄位置
内容
画面描述
景别/运镜
视觉语言
核心要义： 画面感 = 简洁动作 + 精准景别 。避免景别跳跃过大、解说词过长。
04
实战演练：小组分工拍校园
实战演练：小组分工拍校园
团队协作，高效执行
4人一组
2人撰稿, 1人拍摄, 1人场记
核心任务
撰写脚本 & 完成延时拍摄
拍摄许可
明确区域与时间，遵守秩序
脚本打磨检查表
10秒自查，确保脚本质量达标
时段多样性
是否包含2个或以上不同时段？
光色关键词
是否出现描述光色的词汇？
景别丰富性
景别是否有3个级别以上变化？
运镜可行性
镜头运动是否可执行？
教师将用红笔勾选，发现问题立即退回修改，确保脚本质量。
延时实拍即时反馈
即拍即评即改，降低试错成本
高频问题1：云跳帧
原因：间隔时间过长。解决方案：缩短间隔，保持云朵移动连贯。
高频问题2：曝光闪烁
原因：自动曝光不稳定。解决方案：锁定曝光值。
05
成果展评：光影故事汇
成果展评：光影故事汇
分享你的创作，聆听同伴的声音
小组阐述 (60秒)
播放作品，说明设计思路与光影运用。
同伴互学
观众用便利贴给出‘点赞’与‘疑问’。
四维评价与改进建议
用专业语言，给予精准反馈
优点 (示例)
光影时段准确：成功捕捉了日落暖调。
脚本逻辑性好：镜头安排有明确叙事意图。
改进点 (示例)
景别单一：多为中景，缺少特写和环境交代。
延时抖动：稳定性不足，影响观看体验。
06
总结升华：镜头里的青春
总结升华：镜头里的青春
知识回环：光影、情感与记忆的永恒循环
色温
情感
记忆
摄影不是结束，而是 持续观察世界 的开始。
课后挑战：我的365校园日记
将课堂所学，延伸至真实生活
长期任务
每周拍1张校园光影照片，写20字心情。
学期成果
汇编成个人电子年鉴，记录青春足迹。
扫码进入班级云相册，开启你的记录之旅。
感谢观看
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《时光交错的校园》教学设计
课题 《时光交错的校园》 单元 第五单元 校园的光影 学科 美术（摄影模块） 年级 七年级上册
教材内容分析 本课是苏少版2024七年级上册第五单元“校园的光影”的核心课时，聚焦校园光影美学与摄影实践。教材以“记录校园美好、留存青春记忆”为核心线索，先引导学生发现校园不同场景（教学楼、田径场、林荫小道等）、不同时空（早中晚、春夏秋冬、阴晴雨雪）的光影之美，再重点渗透延时摄影方法，结合光色变化与情感表达的关系，最终落实到校园宣传片分镜头脚本撰写与拍摄实践。教材中“自然光色温示意图”“延时摄影注意要点”及分镜头脚本范例，为理论学习与实践操作提供了明确支撑，兼具审美感知与实践创新的双重价值。
新课标要求 1. 审美感知：能感受不同光色条件下校园景物的形态、色彩变化，理解光影与情感表达的关联，形成对校园光影美的敏感度。2. 艺术表现：掌握延时摄影的基本操作方法及分镜头脚本的撰写要点，能结合校园场景选择合适的拍摄技巧，完成简单的校园光影摄影作品或分镜头设计。3. 文化理解：通过记录校园光影，体会校园生活的文化内涵，增强对校园的归属感与青春记忆的珍视，培养热爱生活的情感。
学习目标与核心素养 1. 核心素养：（1）审美感知：能准确辨别早晨、中午、日落、夜晚等不同时段的光影特点及色温变化，阐述光影对校园氛围营造的作用。（2）艺术表现：熟练掌握延时摄影的设备要求与操作要点，能独立撰写至少5个镜头的校园宣传片分镜头脚本，尝试完成1-2个校园光影场景的拍摄。（3）文化理解：在校园光影记录中，挖掘校园生活的美好瞬间，深化对青春成长与校园文化的认知。2. 学习目标：（1）知识与技能：了解光影变化的基本规律、色温的概念，掌握延时摄影方法及分镜头脚本的核心要素。（2）过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，经历“发现美—理解美—表现美”的完整过程。（3）情感态度与价值观：激发对校园景物的观察兴趣，培养用镜头记录生活的习惯，增强团队协作与创新意识。
学情分析 七年级学生已具备一定的生活观察能力，对校园场景熟悉且有情感联结，容易产生学习共鸣。在技术层面，学生多接触过手机摄影，对基础拍摄操作有一定了解，但对“光影规律”“色温”“延时摄影”“分镜头脚本”等专业知识较为陌生。此外，七年级学生好奇心强、乐于实践，但逻辑思维与细节把控能力有待提升，在脚本撰写的逻辑性和拍摄的规范性上可能存在困难，需教师分层引导与示范。
重点 1. 理解不同时段校园光影的特点（如早晨冷色调、日落暖色调等）及光影与情感表达的关系。2. 掌握分镜头脚本的核心要素（镜号、解说词、拍摄地点、内容、景别、镜头运用等）并完成撰写。3. 学会延时摄影的基本操作方法与注意事项。
难点 1. 灵活运用光影规律，结合拍摄主题选择合适的拍摄时段与场景，实现光影与情感的精准结合。2. 撰写的分镜头脚本逻辑连贯、画面感强，能有效服务于校园宣传片的主题表达。3. 解决延时摄影中设备稳定、定时设置、电量存储等实操问题，保证拍摄效果。
材料准备 1. 教师准备：校园不同时段光影美景PPT、自然光色温示意图、延时摄影操作视频、优秀分镜头脚本范例、相机/手机（带定时功能）、三脚架、白板及马克笔。2. 学生准备：自带手机（开启拍摄权限）、笔记本、笔，提前观察校园1-2处印象深刻的光影场景并记录。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放精心剪辑的“校园光影混剪视频”（包含早晨林荫道、中午教学楼投影、日落运动场、夜晚灯光下的校园等场景），提问：“视频中哪些画面让你印象最深？这些画面的光线有什么不同？它们带给你怎样的感受？”2. 引出课题：结合学生回答，总结校园光影的多样变化及其魅力，顺势引出本课《时光交错的校园》，明确本课任务——用镜头记录校园光影，制作校园宣传片。 1. 认真观看视频，聚焦不同场景的光影特点。2. 自由发言，分享印象深刻的画面，描述光线变化（如“早晨的阳光很柔和，偏蓝色”“日落时操场是金色的，很温暖”）及自身感受。3. 明确本课学习主题与核心任务。 通过视觉冲击力强的校园光影视频，快速吸引学生注意力，激活学生对校园场景的情感联结。以提问引导学生初步感知光影变化与情感的关联，为后续学习铺垫认知基础。
讲授新课（20分钟） 1. 探寻校园光影之美：（1）展示“自然光色温示意图”，讲解早晨（偏蓝冷色调，沉稳宁静）、中午（光比大，投影丰富）、日落（偏黄暖色调，富有表现力）、夜晚（灯光/月光，适合拍静止物体）的光影特点及拍摄题材建议。（2）组织小组讨论：“你提前观察的校园场景，在不同时段会有怎样的光影变化？适合表达什么情感？”，教师巡视指导并总结。2. 解锁摄影核心技能：（1）讲解延时摄影：播放操作视频，演示设备固定（三脚架）、定时设置、电量存储等注意要点，强调其记录光影动态变化的优势（如云朵移动、光影渐变）。（2）解析分镜头脚本：展示教材中的分镜头脚本范例，逐一讲解镜号、解说词、拍摄地点、内容、景别（近景、特写等）、镜头运用（推镜头、跟镜头等）的核心含义，标注范例中的不足并修改示范。 1. 聆听光影知识讲解，结合示意图记忆不同时段光影特点。2. 小组内分享提前观察的场景，讨论光影变化与情感表达的匹配度，派代表发言。3. 观看延时摄影视频，记录操作要点，提出疑问（如“手机没有三脚架怎么办？”）。4. 对照范例，理解分镜头脚本各要素的作用，记录修改示范中的关键要点。 从“感知美”到“理解美”再到“表现美”层层递进，结合学生提前观察的经验，增强知识的实用性。视频演示与实物示范结合，突破延时摄影的技术难点；范例解析与修改示范，降低分镜头脚本撰写的难度，为后续实践打基础。
课堂练习（25分钟） 1. 任务布置：以4人为一小组，完成两项任务：（1）撰写校园宣传片分镜头脚本（至少8个镜头，涵盖2个不同时段的光影场景）；（2）选取脚本中1个延时摄影场景，现场完成拍摄（可利用教室周边场景，提供备用三脚架）。2. 巡视指导：针对脚本撰写，重点指导逻辑连贯性与光影场景匹配度；针对拍摄实操，及时解决设备稳定、定时设置等问题，提醒安全注意事项。3. 中期展示：选取2-3组脚本与拍摄片段进行简要点评，提出修改建议。 1. 小组分工：2人负责脚本撰写，2人负责拍摄准备与实操，明确分工后快速开展工作。2. 撰写脚本：结合课堂所学，参考范例，融入不同时段光影特点，反复讨论修改脚本逻辑。3. 拍摄实操：按照延时摄影要点，固定设备、设置参数，完成拍摄并查看效果，若效果不佳及时重拍。4. 观看中期展示，借鉴其他小组优势，修改完善自身作品。 小组协作模式培养学生的团队合作能力，两项任务兼顾理论应用与实操能力。分层指导满足不同小组的需求，中期展示及时反馈问题，帮助学生在练习中不断优化作品，强化重点、突破难点。
课堂小结（5分钟） 1. 成果展示：邀请3-4组展示最终的分镜头脚本与拍摄作品，每组简要阐述设计思路与光影运用技巧。2. 总结提升：结合展示作品，回顾不同时段光影特点、延时摄影要点及分镜头脚本要素，强调“光影是情感的载体，镜头是记忆的工具”。3. 情感升华：引导学生珍惜校园时光，鼓励用镜头持续记录生活中的美好。 1. 小组代表展示作品，阐述设计思路，认真聆听其他小组的展示与点评。2. 跟随教师回顾本课重点知识，记录核心要点。3. 分享本节课的收获与感悟，表达对校园光影美的新认知。 成果展示为学生提供展示自我的平台，增强成就感。知识回顾强化核心内容，情感升华呼应课题主题，实现审美教育与情感教育的融合。
板书 《时光交错的校园》1. 校园光影之美：早晨（冷调·宁静）、中午（强光·立体）、日落（暖调·温情）、夜晚（弱光·静谧）2. 核心技能：（1）延时摄影：固定、定时、电量、存储（2）分镜头脚本：镜号→解说词→地点→内容→景别→镜头运用3. 实践任务：脚本撰写+延时拍摄4. 核心理念：光影传情，镜头留忆
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：完善课堂撰写的分镜头脚本，利用周末时间拍摄完整的校园宣传片（3-5分钟），下节课进行展评。2. 阅读拓展：推荐书籍《校园摄影入门指南》，重点阅读“光影运用”章节；观看纪录片《光影里的校园》，学习专业摄影中的光影表达技巧。3. 创作拓展：尝试用绘画形式表现校园光影场景，对比摄影与绘画在光影表现上的异同。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：（1）校本资源：校园不同时段光影实景素材库，为学生提供本地化参考；（2）范例资源：教材分镜头脚本范例及教师修改后的优化范例，形成对比式学习资源。2. 技术手段：采用“视频演示+实物示范+现场实操”的混合式教学手段，借助手机/相机、三脚架等设备，将抽象的光影知识转化为直观的实践操作；利用PPT展示图片与示意图，增强知识的可视化效果。
教学反思 1. 优势之处：通过“观察—讲解—实践—展示”的闭环教学，贴合七年级学生的认知特点，有效调动了学生的参与积极性；小组协作任务兼顾理论与实操，提升了学生的综合能力；校园实景素材的运用增强了教学的亲切感与实用性。2. 改进方向：部分学生对景别、镜头运用等专业术语掌握不够熟练，后续可制作“术语速查卡片”辅助学习；延时摄影实操中，部分学生因设备限制（如手机无定时功能）影响效果，需提前统计设备情况，准备备用设备或替代方案；课堂练习时间较紧张，可适当调整讲授与练习的时间分配，确保学生有充足时间完善作品。3. 后续计划：建立校园光影作品展示平台，展示学生课外拓展作品，激发持续创作的热情。
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