五四制九年级语文上册第一单元现代诗歌阅读专项训练（含答案）

五四制九年级语文上册第一单元现代诗歌阅读专项训练练习题
考点一 意境描绘
1.阅读下词，完成后面小题。
我说你是人间的四月天；/笑响，点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨，点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
2.阅读下面诗歌，完成下面小题。
启明星
艾青
属于你的是
光明与黑暗交替
黑夜逃遁
白日追踪而至的时刻
群星已经退隐
你依然站在那儿
期待着太阳上升
被最初的晨光照射
投身在光明的行列
直到谁也不再看见你
1956年8月
这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简洁的语言将它描绘出来。
考点二 诗歌炼字
1.阅读下词，完成后面小题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？
考点三 朗读技巧
（2024-2025·贵州省黔东南州·九上期中）1．你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情？(　 　)
毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！
A．沉痛、伤感 B．忧愁、哀婉 C．激昂、深情 D．惆怅、婉转
（2024-2025·甘肃省平凉·九上期中）2．班级准备组织一次艾青诗歌朗诵比赛，假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好朗诵效果，请你为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。
3.阅读下面的文字，完成下面小题。
桥
当土地与土地被水分割了的时候/当道路与道路被水截断了的时候/智慧的人类伫立在水边/于是产生了桥/苦于跋涉的人类/应该感谢桥啊/桥是土地与土地的联系/桥是河流与道路的爱情/桥是船只与车辆点头致敬的驿站/桥是乘船者与步行者挥手告别的地方
小语在朗读这首诗歌时，不知道怎样读，你建议读出____________的语调（ ）
A．舒缓低沉 B．悲壮苍凉 C．深情激昂 D．平淡自然
（2024-2025·江苏省苏州市·九上月考）4．本学期第一单元是诗歌的活动探究。某班级决定在秋高气爽时节，到金鸡湖公园举行现代诗歌朗诵会，请你参与活动设计。同学们在组内推荐朗诵海子的诗《面朝大海，春暖花开》。
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
（1）同学们在讨论最后一句“春暖花开”四个字怎么读的时候，意见有分歧。有人认为用正常语速就行；
有人认为语速要快；有人认为要放慢语速。你怎么看？说说理由。
（2）诗朗诵最好要配乐，以下四种乐器，你认为哪一种乐器演奏的曲子适合本诗（ ）
A.腰鼓 B.羌笛 C.唢呐 D.小提琴
考点四 修辞的作用
1.阅读下词，完成后面小题。
周总理，你在哪里
柯岩
周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！
我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！”
我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”
总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……
诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。
2．阅读下面诗歌，完成小题。
春（节选）
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
一九四二年二月
（1）这首诗的主题为“”，“绿色的火焰”运用修辞手法，把 比作 。
（2）这首诗前三句描绘出一幅怎样的画面？请简述。
3．阅读下面诗歌，完成小题。
火把（节选）
我们是中国的女人
比俄国的更不如
我们从来没有勇气
改变我们自己的命运
难道我们永远不要改变么
自己不改变谁来给我们改变呢
（在黑暗的深处，有几个女人过去
她们用歌声
撕裂了黑夜的苍穹：
感受不自由莫大痛苦
你光荣的生命牺牲
在我们艰苦的斗争中
英勇地抛弃了头颅……）
我们该回去啦，让我把火把点起
——1940年5月
（选自《艾青诗选》）
《艾青诗选》中常运用对比手法，请结合本诗加以分析。
考点五 把握诗歌意象
（2024-2025·贵州省遵义市·九上期中）1.意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象传达出独特的情感。艾青的诗歌往往借助意象传达对民族的忧患意识。这个意象是（　　）
A．北方 B．太阳 C．土地 D．大堰河
（2024-2025·江西省宜春市·九上期中）2．阅读完《艾青诗选》整本书后，同学们发现艾青的诗歌中有着丰富的意象，并且有的已经带上了诗人独有的气质。请你仿照示例，完成对《太阳》一诗中意象的探究。
紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 1932年1月《当黎明穿上了白衣》 探究：“黎明（光明）”是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中，作者用“微黄的灯光”来衬托“黎明”的力量，表现黎明的博大壮美，表达了诗人对黎明到来的期盼与憧憬之情。
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （《太阳》） 探究：
（2024-2025·江西省南昌市·九上期中）3．请从意象、主题、形象、形式等角度，任选两个方面，简析艾青《篝火》这首诗歌。
黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了—— 它在黝黑的树林下面， 闪耀着炫耀的红光…… 白色的烟像夜间的雾，迷漫了山谷的树林， 跟随着秋天晚上的风， 徐缓地流散到远方…… 在白烟的树林里，在篝火的照耀里，映着几个农夫和农妇，背负着收获物晚归的暗影。
（2024-2025·四川省阆中市·九上期中）4.同学们提议将此次分享会分为两个栏目，依次是大地的歌者、光明的使者。理由是艾青诗歌中的主要意象就是“_________”和“_________ ”，前一个意象凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；后一个意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
5．下面节选自抗疫女医生陈维锦组诗《我打开的光源，比春天明亮》中的一首。请从诗歌意象的角度，赏析画线的诗句。
正月十五，犹豫
陈维锦
我犹豫要不要回去看母亲
我知道只要蛇在梦中喊我
就是她想我了
我不知道她是否知道
瘟疫流行。
身在医院的我
带毒风险更大
她是否知道
有人已为此付出生命
我不知道母亲想我
能否换一种方式
比如，派干净的春风
来唤我的乳名
我的赏析：
6．阅读下面两首诗歌，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，依据是什么？
甲
中国的痛苦与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
乙
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒。
我一定认清我的方向，
——飞扬，飞扬，飞扬。
7．阅读下面诗歌，想想这节诗中写了哪些意象？有什么作用？
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟mù，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青tái的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
考点六 把握作者情感（重点）
（2024-2025·北京市顺义·九上期中）1.结合你读过的名著中的人物事迹，谈谈对《艾青诗选》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句话的理解。
2．古人云“歌以言志”“文以载道”，历代文人总是在特定背景下，通过诗歌来表达特定的情感。请结合你阅读的《艾青诗选》，以及【链接】的背景资料，分析艾青在下列节选诗歌中所表达的特定情感。
雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里；/饥馑的大地/伸向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。
——节选自艾青《雪落在中国的土地上》
【链接】背景资料：“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨，而国民党军队节节败退，大好河山的国土大片丢失，人民处在水生火热之中，中华民族面临生死存亡的严重关头。
（2024-2025·湖南省永州市·九上期中）3.结合《艾青诗选》，回答问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
诗的结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？
（2024-2025·北京市通州区·九上期中）4.有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句话的理解。（100—120字）
5．顾城有“童话诗人”的称号，请欣赏他的现代诗《小花的信念》，借助“意象”分析其诗歌的“童话色彩”，将以下师生对话补充完成。
小花的信念在山石组成的路上，浮起一片小花，它们用金黄的微笑，来回报石头的冷遇，它们相信， 石头也会发芽， 也会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿 课堂交流 老师：同学们，让我们一起品读顾城的现代诗《小花的信念》，看看这首诗的意象有什么特点？ 小丽：这首诗的意象“小花”和“石头”，都是自然事物。 小军：这些自然意象还有生命意识，从“金黄的微笑”和“相信”可以看出“小花”善良和坚强。 小颖：是的，“小花”善良地“相信”，“石头”能由冷漠、僵硬变得“① ”。（用原文填空） 小锋：小颖，我从小花的“相信”里读出了它的信念：② （用自己的话概括诗歌主旨） 老师：同学们说得很好，看来“童话般的意象”是解读顾城诗歌“童话色彩”的一个重要密码。
6.下面这两首诗都写阳光下的美景，表达的思想感情却不同。请结合诗歌的内容分析。
（甲）
我想去的地方
金铃子
我想去的地方 那是
离喧嚣远一步 离阳光近一度
那里 温暖轻柔
闭起眼睛 总能
涌起无数的红籽 无数蔓生的草木
那些绿里 一张细小的叶子
就是我的藏身之处
在田野 恭迎幸福
一切都如雨露般甜润
就如 诗里古国的春天
显示出豪华之外的富足
阳光 靠近一些 再靠近一些
我就已满足
（乙）
阳光真好①
马新朝
阴雨过后
太阳复出，大地鲜亮
像换了一件新衣裳
阳光，在树叶上吐蜜
在池塘里舞蹈，在蛙鸣声里欢笑
吃草的牛儿在阳光下徜徉
此刻，村庄安详
流水是一些长长的音符在欢唱
原野旋转着花香
此刻，带着蜜味儿的暖风吹拂着
在铺满野花的醉人的小径上
假若，飞来一只鸟儿
或是，跑来一只小羊
那一定是
那里 就是 我想去的地方
【注释】①两首诗均选自《人民文学》，有改动。
7.阅读《狱中题壁》后完成后面题目。
狱中题壁
戴望舒
如果我死在这里，
朋友啊，不要悲伤，
我会永远地生存
在你们的心上。
你们之中的一个死了，
在日本占领地的牢里，
他怀着的深深仇恨，
你们应该永远地记忆。
当你们回来，
从泥土掘起他伤损的肢体，
用你们胜利的欢呼
把他的灵魂高高扬起，
然后把他的白骨放在山峰，
曝着太阳，沐着飘风，
在那暗黑潮湿的土牢，
这曾是他唯一的美梦。
本诗的情感，除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心外，请简要说说还有什么？
（2024-2025·河南省平顶山市·九上期中）8. 班长想要选用《艾青诗选》中诗歌参加学校举办的主题为“我和我的祖国”的朗诵比赛，但是关于朗诵时需要表现出什么样的情感，他不太确定，想征求你的意见。请你从下面两首诗歌中任选一首，给出你的建议。
《太阳》 《我爱这土地》
9．品悟情感。为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单位小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。
对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分歧。
小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
（2024-2025·广东省汕尾市·九上期中）1.按要求完成题目。
（1）艾青诗歌中有许多意象，下列语段中的“你”指的是(　 　)
今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。
A．太阳 B．大堰河 C．祖国 D．土地
（2）学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，你向班主任张老师推荐《艾青诗选》中的篇目，排演爱国诗歌朗诵节目，小湛却觉得和平幸福年代没有必要再朗读这些苦难的诗歌。对此，你怎么看 请你从作品内容和思想情感两个方面对小湛进行劝说。
2.新诗试读：和小语一起读穆旦的《春》，完成下面任务。
春
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
一九四二年二月
（1）小语想朗读诗歌第一节，请你推荐下面朗读设计最贴切的一项（ ）。
A.语气激动，语调平静，语速较快 B.语气悲伤，语调低沉，语速较快
C.语气悲伤，语调低沉，语速较慢 D.语气激动，语调平静，语速较慢
（2）请你从诗歌语言的陌生化角度赏析下面诗句的加点字。
反抗着土地，花朵伸出来
（3）教授方铭说：“《春》这首诗将官能的知感与理性的思维交织而成为生命的交响乐章。”请结合诗歌内容从“官能的知感”和“理性的思维”两个角度分析本诗的主题。
3.阅读下面两首艾青的诗歌，完成题目。
我爱这土地（节选）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
……
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……
1938年11月17日
复活的土地（节选）
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日
（1）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。
诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情
《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ①
《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心
（2）结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌？
4.阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国
谷禾
小小的祖国
掌心上的祖国
舌尖上的祖国
糖的蜜的
一只河蚌里吐蕊的祖国
花的草的
千万树鸟鸣飘香的祖国
黑眼睛黄皮肤的祖国
编花篮的祖国
山高路远的祖国
云的风的
打马向西的祖国
河的海的
碧波荡漾的祖国
哈哈笑的祖国
长不大的祖国
秋风里挂红灯的祖国
歌的舞的
城楼上挥手的祖国
不夜的无眠的
火树银花的祖国
比天大
比地大
比笔管里的墨水大的祖国
比父亲的瓷碗大
比母亲的乳房大
比你的苦难大
比我的欢笑大
比每天升起的太阳大的
我的小小的
呵在心跳里的
亲亲的
祖国啊——
（1）仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。
（2）你能用自己的话描绘一下诗歌中第三节的情景吗？
（3）诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请你简要谈谈。
（2024-2025·）浙江省衢州市·九上期中）5.按要求回答题目。
（1）一位同学在朗读素材时，对几处字音字形不太确定，请你帮他梳理。
我从东方来， 从汹yǒnɡ　 　着波涛的海上来。 我将带光明给世界， 又将带温暖给人类。 ——艾青《黎明的通知》 绿色的火焰在草上摇yè　 　， 他渴求着拥抱你，花朵。 ——穆旦《春》 我是干瘪的稻穗　 　， 是失修的路基， 是淤滩上的驳船， 把纤绳深深， 勒进你的肩膊。 ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
记忆的梗上，谁不有， 两三朵娉　 　婷，披着情绪的花。 ——林徽因《记忆》
（2）请你参考示例，任选一张古诗卡片，将其改写成一节现代诗。要求：保留原作主要意象，体现原作意境；可适当融入联想和想象，丰富诗歌意蕴。可用“/”表示分行
【古诗】 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【改写示例】 乌鸦的哀呜/穿透了江边结霜的老枫/月亮落下化作跳跃的渔火/客船中枕着寒风的/是颠沛的愁容 【古诗卡片A】 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【古诗卡片B】 槲叶落山路，枳花明驿墙。
（3）一位同学想在《艾青诗选》中选一首配乐朗诵。请参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。
【示例】
我选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。
★备选诗作：《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》
背景音乐备选 音乐简介
《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。
《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。
《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤
（2024-2025·浙江省金华市·九上期中）6.在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青作品。请你围绕艾青《礁石》一诗，完成研讨任务。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
【创作背景】该诗是艾青1954年7月出访智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰期间所写，当时正值新中国社会主义建设伊始之际，百废待兴。
（2）朗读《礁石》，需选择背景音乐。请你结合诗歌内容以及创作背景，提出建议。
配图
配乐 A.《十送红军》 （恩情似海不能忘红军啊/革命成功早还乡） B.《保卫黄河》 （保卫家乡/保卫黄河/保卫华北/保卫全中国）
你的建议：选择（　　），理由：（　　 ）
（2）请你根据要求，仿照诗歌《礁石》，展开联想与想象，创作一首诗歌。
要求：借助意象，表达情思或阐述道理；至少使用一种修辞手法；自拟标题，注意分行和语言的简洁、凝练，不少于4行。
（2024-2025·广东省广州市越秀区·九上期中）7.小铁和小钟在阅读九上名著时，多有探讨与归纳。请你参与其中，并完成相应任务：
【任务—】下面是小铮同学对英雄绰号做的资料卡片，请你补充对应内容。
梳理分析英雄绰号 归纳总结绰号由来
杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一块青记而得名 根据人物身体相貌的特点起绰号
①___________________________________ 根据人物所使用的武器起绰号
宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所急，关键时刻仗义助人而得名 根据人物的品性、志向或遭际起绰号
戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法，日行千里而得名 ②______________________________
【任务二】小铁搜集了以下材料，请你任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情道。
材料一：
林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上楼来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。
（《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖郓城县月夜走刘唐》）
材料二：
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/……
（《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》）
【任务三】小铁在摘抄诗句时混淆了作者，现在分不清哪组诗句不是艾青所写的。请结合你的阅读体验，从选择意象和表达主旨的角度作出判断，并简述理由。
A.你们是从地里钻出来的吗/脸是土地的颜色/身上发出土地的气息/手像木桩一样粗
B.造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应许/我要至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里
C.假如没有你/太阳/一切生命将匍匍在阴暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔
我选：____，理由：_________________________________________________________________
8.少年情怀总是诗。某校“凌云”诗社在新的一年里招收新成员，报名者须完成三个任务才能正式成为社员。欢欢想加入诗社，请你帮她一起完成相关任务。
任务一：鉴赏诗歌
（1）品味宗白华的诗歌《夜》。并从提供的答案中选出赏析不恰当的一项（ ）
夜
一 二
一时间 一会儿
觉得我的微躯 又觉着我的心
是一颗小星， 是一张明镜，
莹然万星里 宇宙的万星
随着星流。 在里面灿着。
A．诗人凝望夜空，仿佛自己也变成一颗小星，融入宇宙万星之列。
B．诗人融入星流，觉得自己心如明镜，能辉映出宇宙万星的灿烂。
C．小诗选取“小星”“明镜”等意象，营造了凄美惨淡的星夜氛围。
D．小诗启示人们：个体是渺小的，但心灵的容量是可以无穷大的。
任务二：推荐诗歌
（2）报名者须从以下两首《秋叶》中选择一首推荐给诗社，你将建议欢欢推荐{甲}诗还是 {乙}诗？请简述理由。
{甲}秋叶 {乙}秋叶
坡上 坡上
坡下 坡下
秋天的叶子 金黄色的脚步
散落一地 散落一地
任务三：仿写诗歌
（3）下面诗作的第四节需要报名者完成，要求仿照前三节中任意一节的写法，使四个诗节在句式结构、修辞手法的选用上基本保持一致。请你帮助欢欢完成这个任务。
四季的脚步
一 三
春天的脚步轻轻 秋天的脚步轻轻
轻轻地，她微笑着前行—— 轻轻地，她微笑着前行——
孩子绽开了笑脸 谷堆藏满神奇的故事
纸鸢放飞了心情 枫叶绚烂了最美的风景
二 四
夏天的脚步轻轻
轻轻地，她微笑着前行——
荷花摇曳着裙摆
莲蓬托起了繁星
答案解析
考点一 意境描绘
1.阅读下词，完成后面小题。
我说你是人间的四月天；/笑响，点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨，点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【答案】诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【解析】本题考查的是理解概括诗歌内容的能力。解题关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言描述画面。结合诗句“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“在春的光艳中交舞着变”“黄昏吹着风的软”“百花的冠冕你戴着”等内容可知“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”等内容可知，诗人为我们呈现了一幅清新明丽、色彩斑斓，景色怡人的人间四月天图景。
2.阅读下面诗歌，完成下面小题。
启明星
艾青
属于你的是
光明与黑暗交替
黑夜逃遁
白日追踪而至的时刻
群星已经退隐
你依然站在那儿
期待着太阳上升
被最初的晨光照射
投身在光明的行列
直到谁也不再看见你
1956年8月
这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简洁的语言将它描绘出来。
【答案】诗人描绘了这样一幅流动画面：夜空中群星“退隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列”里。（大意对即可）
【解析】本题考查的是诗歌内容。结合诗歌内容可知，诗歌描绘的画面：启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，启明星却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，启明星“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中——“谁也不再看见你”。据此作答。
考点二 诗歌炼字
1.阅读下词，完成后面小题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？
【答案】一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。
【解析】本题考查的是内容理解。“惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。可以从三个方面来分析“惜”字的含义：1、“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。2、“惜”字委婉地批评了他们的不足。批评他们短于“文治”，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。3、“惜”字包含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
考点三 朗读技巧
（2024-2025·贵州省黔东南州·九上期中）1．你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情？(　 　)
毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！
A．沉痛、伤感 B．忧愁、哀婉 C．激昂、深情 D．惆怅、婉转
【答案】C
【解析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。从所给诗歌的内容来看，其内容主要表现的是毛主席深受人民欢迎，诗中“沸腾着鼓掌声”就说明了这一点。因此，诗中的情感应是积极向上，充满着昂扬之气和深厚的情感。因而朗诵时应用激昂、深情的语调，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。故选C。
（2024-2025·甘肃省平凉·九上期中）2．班级准备组织一次艾青诗歌朗诵比赛，假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好朗诵效果，请你为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。
【答案】重读“泪水”“土地”“爱得深沉”，语速缓慢，语调低沉凝重。理由：这句话运用设问的修辞方法，直抒胸臆，抒发了对祖国的无限热爱之情。
【解析】本题考查把握作者情感和朗读设计的能力。
《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表达出作者真挚、炽热的爱国之情。据此进行朗读设计即可。
示例：重音设计：重读“土地”，强调诗人对“土地”、对民族、国家的深沉的爱；重读“常含”，可以凸显诗人对国家、民族持续不断的爱。“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。语调设计：低沉深情，突出诗人对祖国和民族至死不渝的深厚感情。
3.阅读下面的文字，完成下面小题。
桥
当土地与土地被水分割了的时候/当道路与道路被水截断了的时候/智慧的人类伫立在水边/于是产生了桥/苦于跋涉的人类/应该感谢桥啊/桥是土地与土地的联系/桥是河流与道路的爱情/桥是船只与车辆点头致敬的驿站/桥是乘船者与步行者挥手告别的地方
小语在朗读这首诗歌时，不知道怎样读，你建议读出____________的语调（ ）
A．舒缓低沉 B．悲壮苍凉 C．深情激昂 D．平淡自然
【答案】C
【解析】本题考查考生对诗歌朗读语调的把握。这首诗表面上写的是桥，但根据诗歌内容可知，实际写的是连接，连接了两个土地，连接本不连接的人的精神。在诗中，桥是人努力打破自然隔绝的成果结晶，桥是人团结、努力、智慧的具体体现。 桥还是历史的见证，桥具有时间划过的饱经沧桑。诗中作者塑造的桥是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象，作者表达了对这类人的赞美。再根据诗中“苦于跋涉的人类/应该感谢桥啊”可知，该诗也是对桥的赞美，最能够体现出这种情感的，应是高亢激昂的语调；故选C。
（2024-2025·江苏省苏州市·九上月考）4．本学期第一单元是诗歌的活动探究。某班级决定在秋高气爽时节，到金鸡湖公园举行现代诗歌朗诵会，请你参与活动设计。同学们在组内推荐朗诵海子的诗《面朝大海，春暖花开》。
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
（1）同学们在讨论最后一句“春暖花开”四个字怎么读的时候，意见有分歧。有人认为用正常语速就行；
有人认为语速要快；有人认为要放慢语速。你怎么看？说说理由。
（2）诗朗诵最好要配乐，以下四种乐器，你认为哪一种乐器演奏的曲子适合本诗（ ）
A.腰鼓 B.羌笛 C.唢呐 D.小提琴
【答案】（1）语速较快：表达一种昂扬，积极向.上的情绪。正常语速：最后一句，让人感觉内心明朗温暖，有一种终于找到归宿的平静。语速放慢：表达美好的祝愿和期盼，放慢语速，有一种回味和思考。“只愿”两字犹言祝你们幸福，“我”只愿独面大海，背对世俗。诗人把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。
（2）D
【解析】
（1）本题考查朗读技巧。针对诗歌最后一句“春暖花开”四个字，谈谈朗读语速的问题。观点明确，理由充分。言简意赅，表达清晰。与诗歌的内容情感相符即可。示例：我认为正常语速来读就行。理由：最后一句，让人感觉内心平静明朗，有一种终于找到归宿的安稳满足感。
（2）本题考查诗乐器知识。根据诗歌内容及表达的情感，并结合不同乐器的特点分析。《面朝大海，春暖花开》这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱，充满生机活力的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祈愿愿每一个陌生人在尘世中获得幸福，也寄托了诗人对自然纯朴的生活的向往。因此，可以选择一些能表现轻柔、明朗、舒缓节奏的乐器。
A.腰鼓：腰鼓通常用于表达强烈的节奏和激情，可能不太适合这首诗的轻柔与和谐。
B.羌笛：羌笛是一种古老的中国乐器，其音色悠扬、哀怨，更适合表达深沉的情感。
C.唢呐：唢呐的音色高亢、热烈，常常用于表达喜庆、欢快的情感。
D.小提琴：小提琴的音色柔和、细腻，非常适合表达这首诗中的轻柔与和谐。故选D。
考点四 修辞的作用
1.阅读下词，完成后面小题。
周总理，你在哪里
柯岩
周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！
我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！”
我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”
总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……
诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。
【答案】
示例：（1）文中多处运用反复修辞的句子，如“你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在这里”“在一起”两个短语重复出现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。 （2）文中运用拟人修辞的句子，如诗中“我们”对“高山”“大地”“森林”“大海”“天安门前”的呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。
【解析】本题考查的是分析修辞手法及其作用的能力。作答本题，首先要认真审题，题干要求我们找出选文中运用反复和拟人修辞的地方，并各举一例分析其妙处；然后根据这两种修辞的特点找出对应语句；最后结合文本内容，具体分析反复和拟人修辞的作用即可。示例1：文中多处运用反复修辞。比如：“你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在这里”“在一起”两个短语重复出现，加强语气，表达出人们对周总理的依依惜别和不舍之情。示例2：文中运用拟人修辞。比如“我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/‘他刚离去’”、“我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/‘他刚离去’”等内容可知，“我们”对“高山”“大地”“森林”“大海”“天安门前”的呼唤，它们都做出了回应，表明它们都是周总理光辉一生的见证人，拟人修辞手法的使用，令诗歌充满浓郁的浪漫主义气息。
2．阅读下面诗歌，完成小题。
春（节选）
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
一九四二年二月
（1）这首诗的主题为“”，“绿色的火焰”运用修辞手法，把 比作 。
（2）这首诗前三句描绘出一幅怎样的画面？请简述。
【答案】
（1）赞颂春天 比喻 春草 火焰
（2）诗歌前三句通过描写绿草摇曳、花朵生长，描绘出一幅春天土地（草地、大地）生机勃勃、春意盎然、热烈繁盛的画面，表达出诗人对春天的赞美热爱。
【解析】
（1）本题考查诗歌主题理解和修辞判断。
通过诗歌标题“春”，结合“看这满园的欲望多么美丽”可知，本首诗歌主题为“赞颂春天”。
“绿色的火焰在草上摇曳”一句，根据在“草地摇曳”和“绿色”可知，本句为比喻句，本体为“春草”，喻体为“火焰”。
（2）本题考查画面理解。
根据前三句“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来”，把“春草”比作“火焰”，运用比喻的方法，把小草的欲望即洋溢着的春意写成一片绿色的火焰；一个“伸”字，运用拟人方法写出小草勃勃生机，形象地说尽了花朵无穷的欢乐；可知，描绘出一幅春天土地（草地、大地）生机勃勃、春意盎然、热烈繁盛的画面，表达出诗人对春天的赞美热爱。
3．阅读下面诗歌，完成小题。
火把（节选）
我们是中国的女人
比俄国的更不如
我们从来没有勇气
改变我们自己的命运
难道我们永远不要改变么
自己不改变谁来给我们改变呢
（在黑暗的深处，有几个女人过去
她们用歌声
撕裂了黑夜的苍穹：
感受不自由莫大痛苦
你光荣的生命牺牲
在我们艰苦的斗争中
英勇地抛弃了头颅……）
我们该回去啦，让我把火把点起
——1940年5月
（选自《艾青诗选》）
《艾青诗选》中常运用对比手法，请结合本诗加以分析。
【答案】《火把》将当时中国女性的卑微软弱与俄国女性的勇敢坚定对比，突出中国女性渴望自由平等、向往光明。
【解析】本题考查的是分析写作手法。联系诗句“我们是中国的女人，比俄国的更不如，我们从来没有勇气改变我们自己的命运”可知，作者运用对比手法，把没有觉醒的中国女人与俄国女人相比，突出了没有觉醒的中国女人的懦弱。联系诗中的“在黑暗的深处，有几个女人过去。她们用歌声撕裂了黑夜的苍穹：感受不自由莫大痛苦。你光荣的生命牺牲在我们艰苦的斗争中，英勇地抛弃了头颅”可知，这几个女人代表了觉醒了的女性。她们又与那些没有觉醒的中国女性形成了对比，突出了她们渴望自由平等，勇敢追求光明的品质。
考点五 把握诗歌意象
（2024-2025·贵州省遵义市·九上期中）1.意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象传达出独特的情感。艾青的诗歌往往借助意象传达对民族的忧患意识。这个意象是（　　）
A．北方 B．太阳 C．土地 D．大堰河
【答案】C
【解析】本题考查作品意象与意蕴。
意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象传达出独特的情感。这个意象是土地。故选C。
（2024-2025·江西省宜春市·九上期中）2．阅读完《艾青诗选》整本书后，同学们发现艾青的诗歌中有着丰富的意象，并且有的已经带上了诗人独有的气质。请你仿照示例，完成对《太阳》一诗中意象的探究。
紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 1932年1月《当黎明穿上了白衣》 探究：“黎明（光明）”是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中，作者用“微黄的灯光”来衬托“黎明”的力量，表现黎明的博大壮美，表达了诗人对黎明到来的期盼与憧憬之情。
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （《太阳》） 探究：
【答案】示例：《太阳》这首诗以“太阳”作为意象，“滚”突出了太阳不可阻挡的气势，表明光明的到来是必然的。这首诗采用象征的手法，寄托了诗人向往未来、追求光明的情怀。
【解析】本题考查诗歌鉴赏。
《太阳》艾青1938年4月创作的长诗。诗中的“太阳”指一种象征，指光明和希望。“太阳向我滚来”意思是历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。表达了诗人对光明未来的赞美和渴望。诗人用“太阳”象征“光明”，用“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”象征遭受帝国主义侵略的黑暗的中国，以此反衬太阳，通过一系列万物复苏的动态意象从正面来烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。
（2024-2025·江西省南昌市·九上期中）3．请从意象、主题、形象、形式等角度，任选两个方面，简析艾青《篝火》这首诗歌。
黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了—— 它在黝黑的树林下面， 闪耀着炫耀的红光…… 白色的烟像夜间的雾，迷漫了山谷的树林， 跟随着秋天晚上的风， 徐缓地流散到远方…… 在白烟的树林里，在篝火的照耀里，映着几个农夫和农妇，背负着收获物晚归的暗影。
【答案】这首诗创作于抗战时期。诗人借助黝黑的树林和弥漫的烟雾两个意象，为全诗渲染了凄凉的氛围；又借助篝火和红光烛破黑暗，表达了诗人对驱逐黑暗，追求光明的向往。背着收货物的农夫和农妇意象，仿佛图画，体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点；诗行长短错落，形式自由活泼，不讲究押韵。
【解析】本题考查名著阅读。
艾青的《篝火》这首诗歌通过意象的巧妙运用，展现了诗人对生活、自然以及人性的深刻理解和真挚情感。 首先，从意象的角度来看，黝黑的树林和弥漫的烟雾两个意象，为全诗渲染了凄凉的氛围。诗歌中的“篝火”则不仅是物理意义上的火光，更是诗人内心情感的象征。它象征着温暖、希望和团聚，与夜晚的星空、远处的山峦等自然景色形成鲜明对比，展现了自然的广阔与深邃，同时凸显了篝火的温暖与明亮。这种意象的运用，使得诗歌在视觉和情感上都达到了强烈的对比效果，让读者能够深刻感受到篝火的温暖和光明。
从主题的角度来看，《篝火》通过描绘篝火这一意象，展现了诗人对于生活、自然和人性的深刻理解和真挚情感。诗歌中的篝火不仅照亮了诗人的内心世界，也温暖了读者的心灵。在篝火的照耀下，人们展现出了真实而温暖的一面，彼此之间的隔阂和冷漠被逐渐消融，这种情感的交融和共鸣，正是诗人所追求的人性之美。通过这首诗，艾青表达了对光明、希望的向往与追求，以及对人性的深刻洞察和赞美。
此外，艾青的诗歌在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数和行数，这种自由的形式使得诗歌的表达更加灵活和多样，能够更好地服务于诗歌主题和意象的展现。艾青的诗歌往往与现实紧密结合，富于战斗精神，这种特点在《篝火》中也有所体现，使得这首诗不仅具有深刻的思想性，也充满了强烈的感彩 。
（2024-2025·四川省阆中市·九上期中）4.同学们提议将此次分享会分为两个栏目，依次是大地的歌者、光明的使者。理由是艾青诗歌中的主要意象就是“_________”和“_________ ”，前一个意象凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；后一个意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
【答案】土地 太阳
【解析】本题考查对名著常识的把握。艾青诗歌中的主要意象就是“土地”和“太阳”，前一个意象凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；后一个意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
5．下面节选自抗疫女医生陈维锦组诗《我打开的光源，比春天明亮》中的一首。请从诗歌意象的角度，赏析画线的诗句。
正月十五，犹豫
陈维锦
我犹豫要不要回去看母亲
我知道只要蛇在梦中喊我
就是她想我了
我不知道她是否知道
瘟疫流行。
身在医院的我
带毒风险更大
她是否知道
有人已为此付出生命
我不知道母亲想我
能否换一种方式
比如，派干净的春风
来唤我的乳名
我的赏析：
【答案】“春风”是诗歌的意象，“干净的春风”含蓄地写出母爱的纯洁与温柔，“以春风唤我的乳名”形象地写出了疫情当下母女之间的思念与牵挂。
【解析】本题考查诗句的赏析。
要求从诗歌意象的角度，赏析画线句子。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。
“我不知道母亲想我/能否换一种方式/比如，派干净的春风/来唤我的乳名”中，“春风”是作者寄托感情的意象。春风是温暖、柔和、希望的象征，“干净的”春风象征了纯洁温柔的母爱。春风来“唤我的乳名”，生动形象，表现了母亲对因抗疫无法见面的女儿的思念与牵挂之情，含蓄深沉，感人肺腑。
6．阅读下面两首诗歌，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，依据是什么？
甲
中国的痛苦与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
乙
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒。
我一定认清我的方向，
——飞扬，飞扬，飞扬。
【答案】甲诗是艾青的诗歌。艾青的诗歌意象大多是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫，甲诗符合。乙诗中的“雪”飘逸轻盈，充满着浪漫，不是艾青的诗的风格。
【解析】本题考查名著的内容理解。
根据“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”可知，这首诗关注中国“土地”“苦难”；“飞扬，飞扬，飞扬”具有浪漫主义色彩不是艾青的风格。而艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。从诗歌的意向、情感来比较，可知甲诗是艾青的作品。据此回答即可。
7．阅读下面诗歌，想想这节诗中写了哪些意象？有什么作用？
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟mù，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青tái的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
【答案】雪、坟墓、瓦菲、石椅等；这些破败的意象给人以忧伤的感觉，表达了我对大堰河的愧疚之情。
【解析】本题考查诗歌的意象及其作用。
根据“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓”“你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅”等诗句可知，诗歌中出现了“雪、坟墓、瓦菲、石椅”等意象。这些意象给人的感觉上具有萧条、破败的共同特点，能够渲染出大堰河破败、颓败的环境特点，给人以忧伤、伤感的感觉，从而表达了“我”心理上对大堰河的愧疚之情。
考点六 把握作者情感（重点）
（2024-2025·北京市顺义·九上期中）1.结合你读过的名著中的人物事迹，谈谈对《艾青诗选》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句话的理解。
【答案】示例：《红岩》中的江姐，为了新中国的建立，与国民党反动派展开了一场光明与黑暗的殊死搏斗。在狱中，江姐以坚定的革命信仰和对党的无限忠诚，经受住毒刑拷打，始终严守党的机密。最后为换取民众的幸福，甘愿牺牲自己的生命。江姐的英勇无畏，甘愿为人民献出生命的壮举，体现了“我对这土地爱得深沉”的家国精神。
【解析】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……这两句一问一答，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的家国之心；深层含义是“我”为了祖国和人民，甘愿献出生命。结合自己的阅读积累，寻找能体现这一论点的人物和事迹，概要叙述出来，并作简要点评，使之与这句话的含义建立联系。如《红星照耀中国》中的朱德、贺龙、彭德怀等革命家，出生入死，矢志不渝；《红岩》中的齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。这些英雄人物，都体现了“对土地爱得深沉”的家国情怀。从这些革命者或其他名著中选择一位人物，结合人物的事迹，分析人物身上体现出的爱国、爱民的情节即可。如：《红星照耀中国》中的彭德怀，少年时做过放牛娃、矿工、鞋匠、修渠工，吃尽苦头。参加革命后，多次被捕入狱，曾经受过一个月多的严刑折磨，便他始终没有屈服。长征途中，历尽千辛万苦，终于到达陕北。彭德怀顽强的革命意志，体现了“我对这土地爱得深沉”的爱国情怀。
2．古人云“歌以言志”“文以载道”，历代文人总是在特定背景下，通过诗歌来表达特定的情感。请结合你阅读的《艾青诗选》，以及【链接】的背景资料，分析艾青在下列节选诗歌中所表达的特定情感。
雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里；/饥馑的大地/伸向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。
——节选自艾青《雪落在中国的土地上》
【链接】背景资料：“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨，而国民党军队节节败退，大好河山的国土大片丢失，人民处在水生火热之中，中华民族面临生死存亡的严重关头。
【答案】表达了诗人深沉的忧患意识、积极寻求救国救民道路的赤子之心和深厚的爱国热情等思想情感。
【解析】本题考查理解诗歌的情感。
结合背景资料“大好河山的国土大片丢失，人民处在水生火热之中，中华民族面临生死存亡的严重关头”理解，诗歌中“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/那些被烽火所啮啃着的地域”，“雪”象征着苦难，这里以象征手法写出了中国即“土地”的苦难；诗人关心祖国前途和未来，揭示了祖国大地正在遭受的痛苦，以及在列强侵蚀下中华大地的累累伤痕。“无数的，/土地的垦植者，/失去了他们所饲养的家畜，/失去了他们肥沃的田地拥挤在，/生活的绝望的污巷里；/饥馑的大地，/朝向阴暗的天，/伸出乞援的，/颤抖着的两臂”则写出了农民的苦难，作者把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，积极寻求救国救民道路。现在，当民族危机的阴影笼罩在祖国大地上空时，他又一次以自己的笔触抒发深厚的爱国热情。可据此作答。
（2024-2025·湖南省永州市·九上期中）3.结合《艾青诗选》，回答问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
诗的结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？
【答案】设问，表达了作者对山河破碎、国土沦丧的痛心之感，同时也表达了作者对土地和祖国的无比热爱之情。
【解析】本题考查词句的理解和赏析。
在这首诗中，作者首先提出了一个问题：“为什么我的眼里常含泪水？”然后自己给出了答案：“因为我对这土地爱得深沉。”通过这样的设问，描绘被暴风雨打击的土地、汹涌的悲愤河流、激怒的风和温柔的黎明，作者表达了对祖国遭受苦难的忧虑和对光明的渴望。这种情感在结尾的设问中得到了升华，进一步强调了作者对祖国的无限热爱之情。
（2024-2025·北京市通州区·九上期中）4.有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句话的理解。（100—120字）
【答案】示例：在《我爱这土地》中，诗人化身为“鸟”用嘶哑的喉咙歌唱，表现对祖国母亲深沉的爱；用“被暴风雨所打击着的土地”悲愤的河流“激怒的风”，表现人民对国土惨遭蹂躏的悲愤之情。这些丰富的意象，让我们感受到诗人深切的爱国之情。
【解析】本题考查名著情节。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳；“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致的是《我爱这土地》；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。据此提炼概括即可。
5．顾城有“童话诗人”的称号，请欣赏他的现代诗《小花的信念》，借助“意象”分析其诗歌的“童话色彩”，将以下师生对话补充完成。
小花的信念在山石组成的路上，浮起一片小花，它们用金黄的微笑，来回报石头的冷遇，它们相信， 石头也会发芽， 也会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿 课堂交流 老师：同学们，让我们一起品读顾城的现代诗《小花的信念》，看看这首诗的意象有什么特点？ 小丽：这首诗的意象“小花”和“石头”，都是自然事物。 小军：这些自然意象还有生命意识，从“金黄的微笑”和“相信”可以看出“小花”善良和坚强。 小颖：是的，“小花”善良地“相信”，“石头”能由冷漠、僵硬变得“① ”。（用原文填空） 小锋：小颖，我从小花的“相信”里读出了它的信念：② （用自己的话概括诗歌主旨） 老师：同学们说得很好，看来“童话般的意象”是解读顾城诗歌“童话色彩”的一个重要密码。
【答案】“会粗糙的微笑”或“露出善良的牙齿” 示例：乐观地面对生活，豁达地宽待他人，真诚地期待真诚，任何奇迹都会发生。
【解析】本题理解诗歌内容与诗歌情感主旨。
结合“它们相信，石头也会发芽，也会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿”可知，“小花”相信“石头”能由冷漠、僵硬变得“会粗糙地微笑”“露出善良的牙齿”；
结合“它们用金黄的微笑，来回报石头的冷遇”可知，小花的信念是：乐观地（微笑着）面对生活，豁达地宽容地对待他人；结合“它们相信，石头也会发芽，也会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿”可知，小花的信念是：真诚地相信（期待）真诚，任何奇迹都会发生。
6.下面这两首诗都写阳光下的美景，表达的思想感情却不同。请结合诗歌的内容分析。
（甲）
我想去的地方
金铃子
我想去的地方那是
离喧嚣远一步离阳光近一度
那里温暖轻柔
闭起眼睛总能
涌起无数的红籽无数蔓生的草木
那些绿里一张细小的叶子
就是我的藏身之处
在田野恭迎幸福
一切都如雨露般甜润
就如诗里古国的春天
显示出豪华之外的富足
阳光靠近一些再靠近一些
我就已满足
（乙）
阳光真好①
马新朝
阴雨过后
太阳复出，大地鲜亮
像换了一件新衣裳
阳光，在树叶上吐蜜
在池塘里舞蹈，在蛙鸣声里欢笑
吃草的牛儿在阳光下徜徉
此刻，村庄安详
流水是一些长长的音符在欢唱
原野旋转着花香
此刻，带着蜜味儿的暖风吹拂着
在铺满野花的醉人的小径上
假若，飞来一只鸟儿
或是，跑来一只小羊
那一定是
那里就是我想去的地方
【注释】①两首诗均选自《人民文学》，有改动。
【答案】 甲诗中，诗人通过写想象中靠近“阳光”之地的安静美好，来表达自己对理想生活的渴望与向往，含蓄地暗示了实际生活中并没有这样美好。
乙诗展现的是当下的场景，通过写阳光让大地鲜亮，让一切自然景物充满生机，表达出诗人对阳光的赞美，也展现了生活带给诗人的幸福与满足。
【解析】本题考查比较诗歌的思想感情。分析时必须要结合诗歌内容。
甲诗：从题目“我想去的地方”以及“离喧嚣远一步 离阳光近一度”“温暖轻柔”“恭迎幸福”“一切都如雨露般甜润”“显示出豪华之外的富足”，可知作者想去的地方，是靠近“阳光”的地方，那里温暖轻柔、幸福、甜润、富足，再结合诗句“阳光 靠近一些 再靠近一些我就已满足”，可知实际生活中并不存在这般美好的地方，作者此来表达自己对理想生活的向往与追求。
乙诗：从诗句“阴雨过后 太阳复出，大地鲜亮 像换了一件新衣裳”，可知该诗展现的是当下雨过天晴的后，太阳让大地鲜亮，让一切自然景物充满生机；结合题目“阳光真好”以及诗句“阳光，在树叶上吐蜜在池塘里舞蹈，在蛙鸣声里欢笑”“此刻，村庄安详 流水是一些长长的音符在欢唱 原野旋转着花香 此刻，带着蜜味儿的暖风吹拂着 在铺满野花的醉人的小径上”，可知，表达出诗人对阳光的赞美，也展现了生活带给诗人的幸福与满足。“会粗糙的微笑”或“露出善良的牙齿” 示例：乐观地面对生活，豁达地宽待他人，真诚地期待真诚，任何奇迹都会发生。
7.阅读《狱中题壁》后完成后面题目。
狱中题壁
戴望舒
如果我死在这里，
朋友啊，不要悲伤，
我会永远地生存
在你们的心上。
你们之中的一个死了，
在日本占领地的牢里，
他怀着的深深仇恨，
你们应该永远地记忆。
当你们回来，
从泥土掘起他伤损的肢体，
用你们胜利的欢呼
把他的灵魂高高扬起，
然后把他的白骨放在山峰，
曝着太阳，沐着飘风，
在那暗黑潮湿的土牢，
这曾是他唯一的美梦。
本诗的情感，除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心外，请简要说说还有什么？
【答案】 （示例）还有诗人渴望获得战友友谊，希望他们记住自己的情感。
【解析】除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心，通过“你们之中的一个死了”“你们的心上”等语言可以看出诗人希望获得战友的友谊，希望他们可以记住自己。
（2024-2025·河南省平顶山市·九上期中）8. 班长想要选用《艾青诗选》中诗歌参加学校举办的主题为“我和我的祖国”的朗诵比赛，但是关于朗诵时需要表现出什么样的情感，他不太确定，想征求你的意见。请你从下面两首诗歌中任选一首，给出你的建议。
《太阳》 《我爱这土地》
【答案】
示例一：我推荐《太阳》这首诗歌。这首诗创作于炮火纷飞的年代，表达了诗人对中国取得反侵略战争胜利的坚定信念，对民族美好未来的无限憧憬。朗读时，应先以深沉的语调，为太阳的出场蓄势；再用赞美的情绪，抒发对光明的赞叹；最后用激昂的语调收尾，表达民族觉醒的决心与追求光明的信念。
示例二：我推荐《我爱这土地》这首诗歌。诗人通过描述自己生活在祖国的这块土地上表达了对祖国的深情厚爱。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的喉咙，接着续写出歌唱的内容，表达诗人对祖国和人民的深切忧虑和挚爱，应该用深沉、悲壮的情感来朗读；转写鸟儿死后魂归大地，描绘了诗人对祖国的献身精神和对土地的眷恋，应该用庄重、崇高的情感来朗读；最后转由鸟的形象代之以诗人自身的形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，表达了诗人对祖国的深情厚爱，应该用深情、挚爱、感动的情感来朗读。
【解析】本题考查诗歌理解与拓展运用。
开放性试题，作答时，首先需要对《太阳》和《我爱这土地》这两首诗有深入的理解，明确它们各自的主题、情感基调和核心意象等。然后结合朗诵主题“我和我的祖国”，分析诗中哪些内容与祖国相关，以及如何通过朗诵来体现这种与祖国的联系和情感。最后根据诗歌的特点，给出具体的朗诵情感表现建议，比如语调的抑扬顿挫、语速的快慢、情感的强弱变化等。
《艾青诗选》：是中国现代著名诗人艾青的诗歌选集，主要收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的98篇具有代表意义的诗歌。艾青早期的诗歌，以革命的现实主义手法，反映中华民族的悲惨命运，激励人们为国土而斗争；建国后的诗，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。其语言质朴直接，形象生动而富有象征意味，体现了诗人对广阔天地与人类生活的深厚情感。该诗选不仅是艾青诗歌创作的缩影，也是中国现代诗歌发展的重要组成部分。
《我爱这土地》：是艾青于1938年写的一首现代抒情诗。当时武汉失守，日本侵略者的铁蹄践踏中国大地。诗人自喻为一只歌唱的鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱被暴风雨打击着的土地、汹涌着悲愤的河流、吹刮着激怒的风以及无比温柔的黎明。诗歌采用自由体，运用拟人、设问等修辞手法，抒发了作者深沉而真挚的爱国情怀，表达了为祖国甘于献身的民族气节。
9．品悟情感。为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单位小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。
对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分歧。
小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
【答案】
示例一：同意小语，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。
示例一：同意小文，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。
【解析】本题考查把握作者情感的能力。
《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小珍，可以从写作背景的角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。如果同意小珠，可以从作者爱国情感的强烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，因此可以读得激昂一些。
（2024-2025·广东省汕尾市·九上期中）1.按要求完成题目。
（1）艾青诗歌中有许多意象，下列语段中的“你”指的是(　 　)
今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。
A．太阳 B．大堰河 C．祖国 D．土地
（2）学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，你向班主任张老师推荐《艾青诗选》中的篇目，排演爱国诗歌朗诵节目，小湛却觉得和平幸福年代没有必要再朗读这些苦难的诗歌。对此，你怎么看 请你从作品内容和思想情感两个方面对小湛进行劝说。
【答案】
（1）B
（2）艾青的诗歌反映了国家和民族的苦难，同时也表达了对祖国的热爱和希望。在和平幸福的年代，朗读这些诗歌可以帮助我们不忘历史，珍惜现在，激发爱国情怀。艾青的诗歌具有深刻的思想内涵和艺术价值，能够提升我们的审美能力和人文素养。
【解析】
（1）由“你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦非，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅”可知，该句出自《大堰河我的保姆》，该句描绘了一种荒凉、寂寞、冷落、凄凉的惨淡景象，表达对大堰河悲惨命运的深切同情，句中的“你”为大堰河。
（2）本题考查学生的语言运用能力。结合所学，《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，体现了“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。学生可以就此展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结合诗选内容和情感即可。示例：小湛，我不同意你的观点。艾青的诗歌解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。即使在和平年代，他的诗歌也能激发我们的爱国主义热情，让我们忆苦思甜，更加珍惜现在的美好生活，为当下的一切美好而更加努力奋斗啊！
2.新诗试读：和小语一起读穆旦的《春》，完成下面任务。
春
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
一九四二年二月
（1）小语想朗读诗歌第一节，请你推荐下面朗读设计最贴切的一项（ ）。
A.语气激动，语调平静，语速较快 B.语气悲伤，语调低沉，语速较快
C.语气悲伤，语调低沉，语速较慢 D.语气激动，语调平静，语速较慢
（2）请你从诗歌语言的陌生化角度赏析下面诗句的加点字。
反抗着土地，花朵伸出来
（3）教授方铭说：“《春》这首诗将官能的知感与理性的思维交织而成为生命的交响乐章。”请结合诗歌内容从“官能的知感”和“理性的思维”两个角度分析本诗的主题。
【答案】
（1）A
（2）这里运用了主谓反常搭配的陌生化手法，花朵的生长开放，作者以“反抗”来表现，“反抗”二字，准确而深刻地展现了春天的性质，冬天土地的寒冷僵硬、花朵在黑泥巴中不屈的抗争，花朵是反抗者，一个充满生机和竞争的春天就被诗人表现出来了。
（3）诗人看到春天摇曳的“绿色的火焰”，触到吹来烦恼或欢笑的暖风，感受到春天的热烈，这是在官能中对春天的感知。但作者不局限在春天，他从春天无限的美丽中思考青年的状态，这些“二十岁的紧闭的肉体”和自然不同，他们有欲望，但无处施展；有力量，又“无处归依”。虽然如此，他们仍“等待伸入新的组合”，他们置身于彷徨、苦闷中但又坚韧不屈。
【解析】
（1）本题考查的是朗读设计。第一节中“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春天来临，万物充满生机与活力，自在生长的画面，所以朗读时语气应显得激动，语调平静，语速较快，表现期待春的来临；故选A。
（2）本题考查的是语句鉴赏。“反抗”指抵抗、反对。“反抗着土地，花朵伸出来”中“反抗”形容花朵抵抗土地，运用主谓反常搭配的陌生化手法，也运用了拟人的手法，写春天来临，花朵不畏经历寒冷冬天变得坚硬的土地，花朵在黑暗中与泥土作斗争，花朵是反抗者，是充满生机与活力的，生动展现了春天万物生机勃勃、竞相生长的特点。
（3）本题考查的是诗歌主题的理解。春天来临，田野上的小草蓬勃摇荡，被诗人幻化为“绿色的火焰”，这不仅是形似，更主要的是春草顽强的生命力与火焰的野性有着内在精神上的联系；生长的渴望在呼唤花朵，花朵也是强悍的，受着春的召唤，它“反抗着土地”，露出自己的芽苞和蓓蕾，“反抗”二字，准确而深刻地展开了春天的性质，它使我们联想到冬天土地的寒冷僵硬、花朵在黑泥巴中不屈的抗争……绿草是野火冲腾，花朵是反抗者，一个充满生机和竞争的春天就被诗人表现出来了；草和花不是简单的春天的景象，而是精神，是本质，体现了诗人的理性思考；“当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽”，感受暖风吹来，“看”到的美丽的自然图像，感受春天的生机与热烈，在官能中感知春的到来；第二节诗人从春天巧妙地过渡到青春，又以许多感性形象来比喻青春的渴望和焦虑、幸福与痛苦。二十岁的灵与肉，在这充满欲望和创造活力的春天，被“被点燃”，更加躁动不安。“永远的谜”就是生命内部的冲突，青年人为它所“蛊惑”，他们有欲望，有力量。要宣泄要创造，因为他们的生命也燃着“绿色的火焰”，开着反抗的花朵。但人的生命意志并不能如自然那般恣肆，他还被“禁闭”着，像一只泥土做成的鸟，那歌声那翅膀是无望的，徒有冲动，“却无处归依”，他们被春天“点燃”，但只能“卷曲又卷曲”。这里，自然的春和人类的青春构成反差，人受到压抑，他在内部激烈地斗争着，积累着打破压抑的内在力量。这是20世纪40年代初，有理想有气节的青年知识分子普遍感受到的一种心态，他们有欲望，但无处施展：有力量，又”无处归依”，就这样置身于彷徨、苦闷而又坚韧不屈的氛围中。但诗人意识到“春”是一种必然，创造和反抗是一种必然，自然界的一切都在昭示人们；“光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合”，这首诗，以自然充分释放的力来对比人被压抑的力，最后得出的结论却并不悲观，展现了理性的思维。
3.阅读下面两首艾青的诗歌，完成题目。
我爱这土地（节选）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
……
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……
1938年11月17日
复活的土地（节选）
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日
（1）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。
诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情
《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ①
《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心
（2）结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌？
【答案】
（1）①表达了作者对多灾多难祖国的深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱，对他们的命运的关注和探索。②既指祖国，又指生活在土地上的播种者，诗人和战斗者。
（2）围绕“诗歌的意象、诗的语言特点或能表现中心的诗句等方面回答均可
【解析】
（1）本题考查现代诗意象及主旨情感。
《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。“土地”象征着养育作者的又多灾多难的祖国，其意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。
《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。
（2）本题考查学生文学常识的掌握。
品味现代诗歌，可通过把握意象，理解诗人的情感。
示例：在阅读《我爱这土地》时，可以抓住“鸟”这一意象进行阅读思考，诗人把自己比成一只“生于斯、歌于斯、葬于斯”的鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地歌唱，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，表达了为祖国献身的愿望。（1）A
4.阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国
谷禾
小小的祖国
掌心上的祖国
舌尖上的祖国
糖的蜜的
一只河蚌里吐蕊的祖国
花的草的
千万树鸟鸣飘香的祖国
黑眼睛黄皮肤的祖国
编花篮的祖国
山高路远的祖国
云的风的
打马向西的祖国
河的海的
碧波荡漾的祖国
哈哈笑的祖国
长不大的祖国
秋风里挂红灯的祖国
歌的舞的
城楼上挥手的祖国
不夜的无眠的
火树银花的祖国
比天大
比地大
比笔管里的墨水大的祖国
比父亲的瓷碗大
比母亲的乳房大
比你的苦难大
比我的欢笑大
比每天升起的太阳大的
我的小小的
呵在心跳里的
亲亲的
祖国啊——
（1）仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。
（2）你能用自己的话描绘一下诗歌中第三节的情景吗？
（3）诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请你简要谈谈。
【答案】
（1）弥足珍贵的祖国；幅员辽阔的祖国；庆祝丰收的祖国。
（2）示例：秋风传送着丰收的气息；幸福的人们奏起优美的曲子，跳起欢快的舞步；我们古老的祖国，到处洋溢着青春的气息；一个个不眠的夜晚啊，那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
（3）诗人笔下的祖国是伟大的，他无法用笔墨来形容，也不能用亲情来衡量。但同时，在他的心里祖国又是小巧玲珑的，可以让爱她的人把她珍藏在心里，和自己的心跳融为一体。这一节内容真切地表达出诗人对祖国的热爱。
（2024-2025·）浙江省衢州市·九上期中）5.按要求回答题目。
（1）一位同学在朗读素材时，对几处字音字形不太确定，请你帮他梳理。
我从东方来， 从汹yǒnɡ　 　着波涛的海上来。 我将带光明给世界， 又将带温暖给人类。 ——艾青《黎明的通知》 绿色的火焰在草上摇yè　 　， 他渴求着拥抱你，花朵。 ——穆旦《春》 我是干瘪的稻穗　 　， 是失修的路基， 是淤滩上的驳船， 把纤绳深深， 勒进你的肩膊。 ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
记忆的梗上，谁不有， 两三朵娉　 　婷，披着情绪的花。 ——林徽因《记忆》
（2）请你参考示例，任选一张古诗卡片，将其改写成一节现代诗。要求：保留原作主要意象，体现原作意境；可适当融入联想和想象，丰富诗歌意蕴。可用“/”表示分行
【古诗】 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【改写示例】 乌鸦的哀呜/穿透了江边结霜的老枫/月亮落下化作跳跃的渔火/客船中枕着寒风的/是颠沛的愁容 【古诗卡片A】 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【古诗卡片B】 槲叶落山路，枳花明驿墙。
（3）一位同学想在《艾青诗选》中选一首配乐朗诵。请参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。
【示例】
我选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。
★备选诗作：《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》
背景音乐备选 音乐简介
《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。
《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。
《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤
【答案】
（1）涌；曳；suì；pīnɡ
（2）示例：茅草客店伴着晓月，木板桥上铺着银霜天微亮，出发那三两声鸡鸣，敲打着旅人的心房。示例：雄鸡的啼鸣，从朦胧残月下的茅店中传出；行人的足迹，刻印在那板桥凄清的白霜上。
（3）我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。我选择朗读《大堰河——我的保姆》 配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》通过对乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情，激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。所配乐曲旋律优美，柔婉忧伤，令人感伤。两者相辅相成。
【解析】
（1）汹涌（yǒnɡ）：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
摇曳（yě）：摇荡，晃动。
稻穗（suì）：指稻子的果实聚生在茎干顶端部分。
娉（pīng）婷：形容女子的姿态美。
故答案为涌；曳；suì；pīnɡ。
（2）改写示例很好地保留了原诗的主要意象，如“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”和“渔火”，同时融入了联想和想象，丰富了诗歌的意蕴。给出的诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，主要意象有“鸡鸣”“茅草”“月”“板桥”等，“槲叶落山路，枳花明驿墙”主要意象有“槲叶”“山路”“枳花”“驿墙”等，注意融入联想想象把这些意象发挥自己的联想和想象，写成一段优美的文字。
【古诗卡片A】可改写为：鸡鸣唤醒了清晨的寂静/茅草屋檐下/月光如水般流淌/那是夜晚最后的温柔/洒在旅人简的客栈旁。
【古诗卡片B】可改写为：枯败的槲叶在山路上悄然飘落/仿佛诉说着岁月的故事/枳花在驿墙边绽放/明亮而孤独照亮了行人的归途。
（3）《皮尔金特第一组曲》具有肃穆雄浑的特点，《多情的土地》具有深沉厚重的特点，《月光下的云海》具有缓慢忧伤的特点。依据每首曲子的特点，再结合艾青相关诗歌内容、主题进行分析。
示例1：我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》是艾青的一首著名诗作，表达了诗人对祖国深沉热爱的感情，文字蕴含着厚重的爱国情怀与历史感。它表达了对土地、对祖国的深情，饱含浓厚的情感。施光南作曲的《多情的土地》旋律厚重深情，恰好能突出诗中的情感与主题。两者搭配，能够在情感与氛围上相得益彰，让听众更深刻地体会到诗歌的意境。
示例2：我选择朗读《大堰河——我的保姆》。配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》是一首感人至深的诗歌，充满对保姆大堰河的怀念与感激，情感真挚而细腻。久石让的《月光下的云海》以缓慢忧伤的旋律表现出一种怀旧与思念的氛围，与诗歌中哀婉、感恩的情感基调相契合。这种音乐能更好地衬托出诗中深沉的情感，使朗诵更具感染力。两者结合后，诗意更加动人心弦。
（2024-2025·浙江省金华市·九上期中）6.在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青作品。请你围绕艾青《礁石》一诗，完成研讨任务。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
【创作背景】该诗是艾青1954年7月出访智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰期间所写，当时正值新中国社会主义建设伊始之际，百废待兴。
（2）朗读《礁石》，需选择背景音乐。请你结合诗歌内容以及创作背景，提出建议。
配图
配乐 A.《十送红军》（恩情似海不能忘红军啊/革命成功早还乡） B.《保卫黄河》（保卫家乡/保卫黄河/保卫华北/保卫全中国）
你的建议：选择（　　），理由：（　　 ）
（2）请你根据要求，仿照诗歌《礁石》，展开联想与想象，创作一首诗歌。
要求：借助意象，表达情思或阐述道理；至少使用一种修辞手法；自拟标题，注意分行和语言的简洁、凝练，不少于4行。
【答案】
（1）选择B。理由：《礁石》这首诗描绘了礁石在海浪的冲击下，依然坚定地屹立在那里的形象，表达了诗人对坚韧不拔精神的赞美。《保卫黄河》这首歌曲节奏激昂，旋律雄壮，能够很好地烘托出诗歌中那种坚韧、顽强的氛围，与诗歌的主题相契合。
（2）路灯
在城市的脉络里扎根
像忠诚的卫士，默默伫立
狂风扯着黑夜的幕布嘶吼
暴雨挥起拳头肆意捶打
昏黄的眼眸，从未黯淡
把温暖的光轻柔铺洒
照亮学子归家的脚步
陪伴夜归人驱散惧怕
霜雪妄图冰封它的炽热
尘埃屡次模糊它的脸颊
可它一言不发，坚守原位
直至曙光为它披上金纱
它知晓自己的使命平凡
却用岁岁年年的微光
缝补城市夜晚的孤寂
等待下一个夜幕的抵达
【解析】
（1）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。《保卫黄河》是一首抗日歌曲，由光未然作词，冼星海作曲。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。这首歌曲以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而期造起中华民族巨人般的英雄形象。《十送红军》是一首根据江西民歌改编而成的歌曲，曲调取自江西吉安地区的民歌《十送红军》，以叙事为基础，并借鉴江西采茶戏的音乐音调。《十送红军》的歌词，是根据江西苏区遂川人民欢迎红军的真实情景创作出来的。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。题目指定仿照《礁石》进行创作，意味着要汲取《礁石》的精髓。《礁石》借礁石这一