广东省广州市执信中学2025-2026学年九年级上学期语文9月学情调研试卷
一、（4小题，8分）
（2025九上·广州开学考）阅读文字，完成下面小题。
时光的长河或许会冲淡许多历史细节，让往事渐显斑驳，但中华民族所经历的深重苦难与不屈抗争，我们永不能忘。卢沟桥的枪声仍在（nǎo pàn）回荡，南京城的血泪早已深植民族的记忆，山河破碎的痛楚与先烈前仆后继的身影，（yíng rào）在心，仿佛从未随岁月远去。这些过往，早已镌刻进民族的集体记忆，化作一代又一代人心中不能遗忘的回响。
当和平的钟声锵然敲响， 我们更应（míng jì） 先烈们的牺牲； 当 （zhèn ěr yù lóng）的炮火声化作历史的陈述，我们更需珍惜当下的安宁。望着静穆的纪念碑上一个个英雄的名字，我们不觉眼眶湿润，作为新时代的青年，我们要承担起历史赋予的责任，努力创造一个和平繁荣的时代。
1．依次填在括号里的词语，书写正确的一项是（ ）
A．脑绊 萦绕 铭纪 振耳欲聋 B．脑畔 萦绕 铭记 震耳欲聋
C．脑畔 萤绕 铭记 震耳欲聋 D．脑绊 萤绕 铭纪 振耳欲聋
2．依次给文中的加点字选择正确的读音（ ）
A．juān jiāng miù kuàng B．juàn jiāng mù kuāng
C．juàn qiāng mù kuàng D．juān qiāng mù kuàng
（2025九上·广州开学考）阅读文字，完成下面小题。
志不求易，事不避难。①能否为未来培养更多新时代的建设者，关键是要激发青少年的奋斗精神。②青少年需要用臂膀扛起如山的责任和青春的风采。
在周而复始的日子中，我们英姿勃发；在浩瀚的学海里，我们孜孜不倦；在海枯石烂的时代浪潮中，我们尽情遨游。即使经历挫折，我们也会持之以恒，接踵而至。③只有保持一股中流击水的劲头，奋斗就将成为实现梦想的阶梯。
多年后，我们历历在目地回忆往事时，会因努力过而能自信地道一句：“青春无悔。”④那些以梦为马、激情奋斗的日子，终将成为我们人生的财富。
3．以上句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．周而复始 B．海枯石烂 C．接踵而至 D．历历在目
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
二、（1小题， 10分）
5．（2025九上·广州开学考）请根据“诗意生活”主题，完成下面思维导图
三、（6小题，2 5 分）
（2025九上·广州开学考）阅读下面的文段，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子译注》）
6．下列选项中加点字意思完全相同的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间 举贤任能 举世闻名
B．行拂乱其所为 法家拂士 拂袖而去
C．人恒过，然后能改 知过必改 八仙过海
D．征于色，发于声 和颜悦色 大惊失色
7．参照示例，写出相应学过的成语或古诗文语句，并解释加点词。
序号 成语 课文例句 解释
【示例】 奔走呼号 双兔傍地走 走：跑
（1） 陶后鲜有闻 顾：
（2） 千金市骨 市：
（3） 瞻前顾后 元方入门不顾 鲜：
8．翻译句子
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
9．请分析以下两则材料如何印证《生于忧患，死于安乐》的观点。
材料一
盖文王拘①而演《周易》；仲尼厄②而作《春秋》；屈原放逐，乃赋③《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑⑥脚，《兵法》修列；不韦迁⑧蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
（取材于司马迁《报任安书》）
【注】①拘：被囚禁。②厄：遭遇困境，困顿。③赋：写、创作。④膑：古代剔除髌骨的酷刑。⑤迁，被流放。
材料二
安乐公刘禅，性昏庸而无大能。自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏。及魏师伐蜀，刘禅纳降，受封安乐公。于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑怡然。司马昭问曰：“颇思蜀否？”刘禅对曰：“此间乐，不思蜀。”
（取材于《三国志·蜀书·后主传》）
（2025九上·广州开学考）阅读下面这首诗，然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
10．诗中多处运用对比手法，例如“一车炭，千余斤”和“ ”对比，反衬出宫使掠夺的残酷性。
11．小执在默写“心忧炭贱愿天寒”时，误把“愿”错写成了“怨”，请结合诗歌感情，为小执解释原文中“愿”字的妙处。
（2025九上·广州开学考）阅读《春望》和《钱塘湖春行》，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
12．对上面两首诗的理解和赏析，下列表述错误的一项是（ ）
A．两首诗均描写国都春景，杜诗写春天残破的长安乱草丛生，白诗写早春西湖风光明媚。
B．两首诗颈联的上下句均对仗，杜诗“三月”对“万金”，白诗“乱花”对“浅草”。
C．杜诗由远及近写景，把宏大情感逐渐渗透到自身；白诗则从游踪开始，描绘一路所见。
D．杜诗风格沉郁顿挫，营造出悲凉感伤的氛围；白诗明快流畅，勾勒出活泼欣悦的意境。
13．两首诗同写春天：《钱塘湖春行》借极富动态的 、 等意象，展现早春时节的生机，表达作者赏春的愉悦；《春望》“感时花溅泪”“恨别鸟惊心”运用 的手法，表达作者忧国伤时、念家悲己的深沉情感。
四、（8小题， 17分）
（2025九上·广州开学考）阅读下面文字，完成下面小题。
汤圆开水
曾颖
①在我的人生词典里，汤圆开水是温暖、智慧且充满悲悯之心的。这一切，与李汤圆有关。
②李汤圆，什邡外西街人，自幼跟父亲学做汤圆心子。其父早年在县城南华宫旁经营一家名叫“味余香”的食品店，以川味汤圆为主，最有特色的是加了花椒的红糖椒麻馅儿汤圆，还有黑芝麻和玫瑰馅儿汤圆，其味道是很多老什邡人美好的童年记忆。
③我认识李汤圆时，他是我家对门建筑公司的炊事员。因为与他儿子洪贵是好朋友，我常常受惠吃到他用做馒头的边角余料蒸的小寿桃和小兔子之类的点心，虽然同样是粗面加糖精，但比起蒸笼里给大人们吃的馒头，味道就是不一样。那时，我就对食物的外形及进食方式对味道的影响，有了最初的认识。每天中午11点，我和洪贵踩着钟点，从蒸笼的蒸气中接过李叔叔塞过来的小搪瓷碗，躲在灶台背后的旮旯里，吃得不亦乐乎。
④这场景，是我童年最美好、最温暖的画面。但这个画面的制造者——李叔叔的生活并不温暖美好，一家七口的生活担子，重重地压在他一个人身上，那份炊事员的微薄工资，根本承担不起这份重量。他空有一身本事，却无处施展，每日里忙完手中的活儿就坐在厨房里生闷气。
⑤改革开放后，他第一个从建筑公司辞职，在我家门口摆起一个小摊，两个条凳支起一扇门板，两个蜂窝煤炉灶，一个煮红糖百合稀饭，一个煮汤圆。汤圆馅儿都是他自己做的，有红糖馅儿、玫瑰馅儿和黑芝麻馅儿。
⑥从那以后，我的每个清晨，就是被李汤圆生火的柴烟和红糖百合稀饭的香气唤醒的。那时，这里叫建设路，是什邡西边几个大乡镇入城的要道。每天早晨，卖菜的、赶场的、挑粪的人络绎不绝。李汤圆做生意，从不吆喝。炉膛里那点小小的暖意，对寒风中赶路人的召唤，足胜油灯的光亮对飞蛾的诱惑。人们从远处走来，总会驻足，与李汤圆聊天，闻着汤圆和稀饭的香气，说说昨日的菜价或明天的天气，还有熟人故旧的近况逸事。当时的汤圆 8分一碗，稀饭5分一碗，但并不是所有的早行人，都有这份余钱。大家出门办事，事前几天，就已把不多的钱，在心里精确到小数点后两位。西门外都是穷乡，好多大队大半天的工分，也就八九分钱。
⑦李汤圆从不问顾客要不要来碗汤圆，而是抽凳子请人坐下，从冒着滚滚热气的汤圆锅里，舀一碗热腾腾的汤圆开水，双手递过去，无论对方年龄多大、衣着怎样，他都一视同仁。
⑧汤圆开水里姜和糯米的香气，像雨后仙山的云气一般，冉冉升起在寒冷而黑暗的空中。而端着碗的李汤圆，脸上真诚的笑容，俨然有光一般。
⑨有人说，这不过就是小商小贩揽客的小小手段。我不否认其中确有多卖一碗汤圆的愿望，但如果仅是这样，他恐怕坚持不了多久，因为这样的投入与产出，并不成正比。送汤圆开水这一个小小举动，抛开燃料之类的成本，光是碗，每天得多洗几十次，街边摊离最近的井至少50米，每天多挑三五趟水，是只少不多的。对于一个独力支撑七口人生计的中年男子，这额外的几担水里，装着的是悲悯——同是天涯沦落人的悲悯。对于一个走了好长时间夜路的乡下人，难得进一次城，对城市充满了敬畏。而在城门口，迎接他的是一碗温暖的汤圆开水，他的内心会是怎样的感受？
⑩我的外公就有在异乡讨碗水喝而被拒的经历。对方说：“冷水要人挑，热水要煤烧，凭啥子给你？”此事曾深深刺痛过他老人家。而李汤圆给每个站到摊前的人奉上汤圆开水的举动，让他钦佩不已。
人们喝下汤圆开水，当即叫加几个汤圆的有之，心怀感激、欣然表示下回来吃汤圆的有之。有送上一把小菜或放下两个果子的，也有吃碗汤圆下午卖完菜回来再给钱的。无论有没有照顾生意，李汤圆都笑眯眯地迎送。特别是对那些喝完汤圆开水没买汤圆而一脸歉疚的，他更是语带关切地请人家改天再来。
这个小小善举，李汤圆一直坚持了多年，这令他的招牌，在外西街乃至整个县城，都响当当的。人们都说他的汤圆好吃，我却觉得，他的汤圆开水更好喝。那洁白如乳汁般泛着姜、玫瑰和红糖芝麻香气的一小碗汤圆开水，是一个小生意人在苦难人生中对世界报以的最真诚的善意。
（有删改）
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文取材于日常生活，作者用细腻、温情的笔触，写出人性的美好。
B．人们因为李汤圆人热情，小摊环境好，都来买他的汤圆，帮衬生意。
C．作者插叙的外公讨水被拒的经历，与文中李汤圆的举动形成鲜明对比。
D．文中的“我”，是李汤圆手艺的受益者，也是他高尚人格的见证者。
15．文章以“汤圆开水”为标题有何作用？请结合文本分析。
16．请结合上下文，分析文中两处“温暖”有何不同。
①这场景，是我童年最美好、最温暖的画面。
②迎接他的是一碗温暖的汤圆开水。
17．文章结尾说汤圆开水是“一个小生意人在苦难人生中对世界报以的最真诚的善意”，你如何理解这句话？请结合文本分析。
五、名著阅读（10分）
（2025九上·广州开学考）请根据阅读积累，完成下列任务。
18．读经典作品，要善于整理文本内容，把握人物形象。请你根据提示补充表格。
书名 作者 阅读摘抄 阅读批注
《水浒传》 ① 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来……乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！” 这段文字描述的人物是② ，他的绰号是③ 。
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这首小诗所赞美的人物是吴用，他的性格特点是④ 。
19．鲁提辖的姓、字、法号中巧妙隐含着他的性格特征——“鲁且达而又智深”，请在“鲁”“达”“智深”中任选两个，结合下面文字及你所知道的情节简析他的性格特征。
三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上……鲁达又道： “老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父女两个告道：“若是能够回乡去，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看哪个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。
（选自《水浒传》第三回）
20．“一棵树，一棵树/彼此孤离地突兀着/风与空气/告诉着他们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”，这首诗的作者是艾青，他的成名作是 ，他诗歌的意象以 和太阳为主。
六、（1小题， 50 分）
21．（2025九上·广州开学考）“满意”是指意愿得到满足；符合心愿。“最满意”是一种精益求精的高要求；追求“对自己最满意”是经历波折、突破自我、不断完善的过程。
请以“这一次，我对自己最满意”为题目写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。
七、第四部分：附加题（10分）
22．（2025九上·广州开学考）在撰写题为“养浩然之气以为根”的演讲稿时，聪明同学想引用古诗文丰富内容，请根据积累帮他补全诗句。
何为浩然正气？它不是“爱上层楼，① 。”（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）的故作深沉，也不是“② ，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）的抑郁苦闷，更不是许浑“溪云初起日沉阁，③ ”（《咸阳城东楼》）的惶恐不安。它是范仲淹“④ ， ”（《岳阳楼记》）的淡然看待得失的古仁人之心；是苏轼“⑤ ， ，此事古难全”（《水调歌头》）的乐观旷达的胸襟；是刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，⑥ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极向上的心态；是对事业“⑦ ， ”（李商隐《无题》）的殚精竭虑的无私奉献精神。正是这样的浩然正气，凝聚成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
(2) 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．本题考查字形。
A． “脑绊” 应为 “脑畔”（“畔” 指旁边、周围，“脑畔” 即脑海中），“铭纪” 应为 “铭记”（“记” 指牢记，“铭记” 即深深记住），“振耳欲聋” 应为 “震耳欲聋”（“震” 指震动，形容声音极大），书写错误；
B．正确；
C．“萤绕” 应为 “萦绕”（“萦” 指缠绕、回旋，“萤” 指萤火虫，与语境不符），书写错误；
D．“脑绊”“萤绕”“铭纪”“振耳欲聋” 均为字形错误，正确写法分别为 “脑畔”“萦绕”“铭记”“震耳欲聋”。
故答案为：B
2．本题考查字音。“镌刻” 的 “镌” 正确读音为 “juān”（雕刻之意）；“锵然” 的 “锵” 正确读音为 “qiāng”（形容声音清脆响亮）；“静穆” 的 “穆” 正确读音为 “mù”（安静庄严之意），“眼眶” 的 “眶” 正确读音为 “kuàng”（眼睛周围的部位）。
故答案为：D
【答案】3．A
4．D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；搭配不当；前后不一致；关联词使用不当
【解析】【点评】(1)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
(2) 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查成语的运用。
A． “周而复始” 指转了一圈又一圈，不断循环，用于形容日常日子的反复循环，贴合语境，使用恰当；
B ．“海枯石烂” 形容历史久远或意志坚定，用于修饰 “时代浪潮” 对象误用，不符合语境；
C ．“接踵而至” 指人们接连不断地到来，多形容人或事物的到来，不能用于形容 “经历挫折后持之以恒” 的状态，望文生义；
D ．“历历在目” 指远方景物或过去事情清晰可见，与 “回忆往事” 搭配时，“回忆” 已含 “重现” 之意，属于语义重复，使用不当。
故答案为：A
4．本题考查病句的辨析和修改。
A．句 “能否为未来培养更多新时代的建设者，关键是要激发青少年的奋斗精神” 存在两面对一面问题，“能否” 是两面，“要激发” 是一面，可修改为 “能否为未来培养更多新时代的建设者，关键是能否激发青少年的奋斗精神”；
B．句 “青少年需要用臂膀扛起如山的责任和青春的风采” 存在搭配不当问题，“扛起” 与 “风采” 不搭配，可改为 “青少年需要用臂膀扛起如山的责任，展现青春的风采”；
C．句 “只有保持一股中流击水的劲头，奋斗就将成为实现梦想的阶梯” 存在关联词语使用不当问题，“只有…… 就” 搭配错误，应改为 “只有保持一股中流击水的劲头，奋斗才能成为实现梦想的阶梯”；
D．正确。
故答案为：D
5．【答案】①关关雎鸠
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②③④⑤⑥⑨诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雎，鸠，缀。
⑦⑧《送杜少府之任蜀州》中 “海内存知己，天涯若比邻” 体现超越时空的知音情谊，故⑦填 “海内存知己”，⑧填 “天涯若比邻”；
⑩《小石潭记》通过 “隔篁竹”“青树翠蔓” 等描写，营造出幽深冷寂的环境氛围，故填 “幽深冷寂的环境”。故答案为： ①关关雎鸠②鸡犬相闻③隔篁竹④如鸣珮环⑤蒙络摇缀⑥如三月兮⑦海内存知己⑧天涯若比邻⑨徒有羡鱼情⑩幽深冷寂的环境
【点评】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．D
7．鲜为人知；少；愿为市鞍马（《木兰诗》）；买；回头看
8．（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。
9．材料一中文王、仲尼等圣贤在困境中创作，印证“生于忧患”；材料二中刘禅安逸享乐，亡国后不思故国，印证“死于安乐”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的商贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放后被任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从市井之间被赎买回来并被任用。所以，上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，这样以后才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【材料一】西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。
【材料二】安乐公刘禅，生性昏庸且没有什么才能。自从诸葛亮等一众贤能的大臣去世后，他亲近宦官黄皓，致使朝政逐渐腐败崩坏。等到魏国军队攻打蜀国，刘禅出城投降，被封为安乐公。在洛阳的一次宴会上，司马昭故意安排表演蜀地的歌舞，刘禅的旧臣们都因为国家灭亡而哀伤悲戚，唯独刘禅嬉笑自如，一副怡然自得的样子。司马昭问他说：“你很思念蜀地吗？” 刘禅回答道：“这里很快乐，我不思念蜀地。”
6．本题考查一词多义。
A．“傅说举于版筑之间” 的 “举” 是 “选拔、任用”，“举贤任能” 的 “举” 是 “选拔、任用”，“举世闻名” 的 “举” 是 “全、整个”，三者含义不完全相同；
B．“行拂乱其所为” 的 “拂” 是 “违背、不顺”，“法家拂士” 的 “拂” 是 “辅佐”，“拂袖而去” 的 “拂” 是 “甩动、掸动”，三者含义不同；
C．“人恒过，然后能改” 的 “过” 是 “犯错误”，“知过必改” 的 “过” 是 “错误”，“八仙过海” 的 “过” 是 “经过、渡过”，三者含义不同；
D．“征于色，发于声”“和颜悦色”“大惊失色” 的 “色” 均为 “脸色、神色”，含义完全相同。
故答案为：D
7．本题考查实词含义。
（1）“陶后鲜有闻” 中 “鲜” 意为 “少”，对应的成语是 “鲜为人知”（很少有人知道）；
（2）“千金市骨” 中 “市” 意为 “买”，对应的课内古诗文语句是《木兰诗》中的 “愿为市鞍马”（愿意为此买马鞍和马匹）；
（3）“元方入门不顾” 中 “顾” 意为 “回头看”，对应的成语是 “瞻前顾后”（看看前面，又看看后面）。
故答案为：鲜为人知；少；愿为市鞍马（《木兰诗》）；买；回头看
8．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“所以” 译为 “通过这些”，“动”“忍” 均为使动用法（“使…… 惊动”“使…… 坚忍”），“曾” 同 “增”（增加）。（2）重点词：“入”“出” 分别译为 “在国内”“在国外”，“法家” 指 “坚守法度的大臣”，“拂士” 指 “辅佐君王的贤士”，“敌国” 指 “势力相当的国家”。
故答案为： （1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。
9．本题考查文言文内容的理解。《生于忧患，死于安乐》的核心观点是 “忧患能使人（或国家）生存发展，安乐会使人（或国家）走向灭亡”。材料一中，文王被拘禁而推演《周易》、孔子遭困顿而作《春秋》、屈原被放逐而赋《离骚》等，圣贤们皆在困境中激发潜能、成就事业，直接印证了 “生于忧患” 的观点；材料二中，刘禅生性昏庸，在位时沉迷安逸、荒废朝政，亡国后受封安乐公，仍不思故国、安于享乐，最终丧失复国之心，印证了 “死于安乐” 的观点。两则材料一正一反，从个人与国家层面完整印证了文章的核心观点。
故答案为：材料一中文王、仲尼等圣贤在困境中创作，印证“生于忧患”；材料二中刘禅安逸享乐，亡国后不思故国，印证“死于安乐”。
【答案】10．半匹红纱一丈绫
11．“愿”字写出卖炭翁在衣单天寒时，却希望天更冷以让炭价上涨的矛盾心理，突出其生活的艰辛与无奈，“怨”字则仅表不满，无法体现这种矛盾与艰辛。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；卖炭翁
【解析】【点评】(1)本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
(2) 本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
10．本题考查写作手法。“一车炭，千余斤” 突出炭的数量之多与卖炭翁的辛劳，与之形成对比的是宫使用来抵炭价的 “半匹红纱一丈绫”—— 极少且廉价的物品与千余斤炭的价值形成强烈反差，反衬出宫使掠夺的残酷，故填 “半匹红纱一丈绫”。
故答案为： 半匹红纱一丈绫
11．本题考查古诗词句的理解和赏析。“心忧炭贱愿天寒” 中，卖炭翁 “身上衣正单” 本应盼暖，却 “愿天寒”，“愿” 字精准刻画了他的矛盾心理 —— 既忍受着寒冷，又渴望天更冷以抬高炭价，以此换取微薄的生计物资，凸显其生活的艰辛与无奈。若改为 “怨”，仅表达对寒冷的不满，无法体现这种为生存而甘愿忍寒的悲壮挣扎，“愿” 字更能传递出底层百姓的苦难与卑微的希望。
故答案为：“愿”字写出卖炭翁在衣单天寒时，却希望天更冷以让炭价上涨的矛盾心理，突出其生活的艰辛与无奈，“怨”字则仅表不满，无法体现这种矛盾与艰辛。
【答案】12．A
13．早莺；新燕；拟人
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；春望；钱塘湖春行
【解析】【点评】(1) 本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2) 本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
12．本题考查诗歌内容理解和赏析。
A.《春望》写的是国都长安的春景，但《钱塘湖春行》写的是杭州西湖的春景，杭州并非唐代国都，“两首诗均描写国都春景” 表述错误；
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
13．本题考查诗歌意象和表现手法。《钱塘湖春行》中 “早莺争暖树”“新燕啄春泥” 的 “早莺”“新燕” 是极富动态的意象，展现了早春的生机，传递出赏春的愉悦；《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 将花、鸟人格化，赋予其 “溅泪”“惊心” 的情感，运用了拟人的手法，表达了忧国伤时、念家悲己的深沉情感。
故答案为：早莺；新燕；拟人
【答案】14．B
15．是文章线索，贯穿全文；点明写作对象，突出汤圆开水的象征意义；蕴含作者对李汤圆善意的赞美，吸引读者。
16．①指童年吃李汤圆做的点心的快乐、温暖的记忆；②指汤圆开水带来的身体温暖，更指李汤圆给予赶路人的心灵慰藉与善意。
17．李汤圆生活艰辛却坚持免费送汤圆开水，不计成本；他的善举不是功利的揽客手段，而是对同处困境者的悲悯；这一善举体现他在苦难中仍保持对世界的真诚善意，令人敬佩。
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
(3) 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
(4) 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
14．本题考查文章内容的理解。
ＡＣＤ．正确；
B．人们光顾李汤圆的小摊，核心原因是他免费送汤圆开水的善意，而非 “环境好”—— 文中提到摊位是 “两个条凳支起一扇门板”，环境并不优越，该选项表述错误。
故答案为：B
15．本题考查标题作用。“汤圆开水” 是文章的线索，贯穿全文（从李汤圆的汤圆手艺，到他送汤圆开水的善举）；点明写作对象，同时以普通的 “汤圆开水” 象征李汤圆的善意与温暖；蕴含作者对李汤圆的赞美，也能吸引读者探究 “汤圆开水” 背后的故事。
故答案为： 是文章线索，贯穿全文；点明写作对象，突出汤圆开水的象征意义；蕴含作者对李汤圆善意的赞美，吸引读者。
16．本题考查词语的理解。①句中的 “温暖”，指童年时 “我” 和洪贵躲在灶台边吃李汤圆做的点心，这份私密的快乐与被关照的记忆，是内心的温暖；②句中的 “温暖”，既指汤圆开水带来的身体暖意，更指李汤圆对赶路人的善意 —— 让身处窘迫、对城市敬畏的乡下人，感受到心灵的慰藉与尊重。
故答案为： ①指童年吃李汤圆做的点心的快乐、温暖的记忆；②指汤圆开水带来的身体温暖，更指李汤圆给予赶路人的心灵慰藉与善意。
17．本题考查句子含义的理解。李汤圆自身生活艰辛（独力支撑七口之家），却坚持免费送汤圆开水：这一举动并非功利的揽客手段（额外挑水、洗碗的成本与其收益不成正比），而是对同处困境者的悲悯（理解底层人的窘迫）。他以一碗汤圆开水，既给赶路人带来身体的温暖，也维护了对方的尊严，这份在苦难中仍主动释放的善意，是对世界最真诚的回馈。
故答案为： 李汤圆生活艰辛却坚持免费送汤圆开水，不计成本；他的善举不是功利的揽客手段，而是对同处困境者的悲悯；这一善举体现他在苦难中仍保持对世界的真诚善意，令人敬佩。
【答案】18．施耐庵；宋江；及时雨；足智多谋，神机妙算
19．“鲁”：鲁达焦躁时摔碟盏，体现其粗鲁急躁；“达”：他主动给金老父女盘缠，体现其豁达仗义
20．《大堰河——我的保姆》；土地
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】(1) (2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
(3) 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
18．本题考查名著常识及人物形象分析。①《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵，这是名著核心常识，需准确识记；②③结合摘抄中 “刺文双颊”“配在江州”“血染浔阳江口” 等关键信息，可判断人物是宋江，他因仗义疏财、乐于助人，江湖绰号 “及时雨”；④摘抄中 “机巧心灵”“六韬三略究来精”“谋略敢欺诸葛亮” 等语句，直接凸显吴用足智多谋、神机妙算的性格特点。
故答案为：施耐庵；宋江；及时雨；足智多谋，神机妙算
19．本题考查名著内容及人物形象理解。选 “鲁”：鲁提辖因隔壁阁子的啼哭打扰饮酒，便 “焦躁地把碟儿盏儿都丢在楼板上”，行为冲动直接，毫无掩饰，体现出他性格中粗鲁急躁、情绪外露的特点；选 “达”：鲁提辖听闻金老父女的困境后，主动提出给盘缠，自掏五两银子，还向史进借银，最终凑十五两银子资助父女俩，且承诺次日送他们起身，毫无私心与吝啬，体现出他豁达大方、重情仗义的特点；选 “智深”：鲁提辖并非只凭一时冲动助人，而是考虑到店主人可能阻拦，特意计划次日清早 “发付你两个起身”，用自身威慑力保障父女俩顺利离开，做事有周全考虑，体现出他粗中有细、心思缜密的智慧。
故答案为：“鲁”：鲁达焦躁时摔碟盏，体现其粗鲁急躁；“达”：他主动给金老父女盘缠，体现其豁达仗义
20．本题考查名著常识。①艾青的成名作是 1933 年发表的长诗《大堰河 —— 我的保姆》，诗歌以真挚情感回忆乳母的平凡生活，饱含对底层劳动人民的同情，奠定了他在诗坛的地位；②艾青诗歌的核心意象以 “土地” 和 “太阳” 为主，“土地” 象征苦难的祖国与底层人民，“太阳” 代表光明、希望与新生，贯穿其不同时期的创作。
故答案为：《大堰河——我的保姆》；土地
21．【答案】例文：
这一次，我对自己最满意
有时候我在想：人总是要在孤独中积蓄力量，然后熬过一段不为人知的艰难岁月，最后上火车驶出隧道，温暖和光明一下子扑面而来，你才发现原来世界可以如此和颜悦色。
——题记
操场上还弥漫着塑胶漆的味道，雨点打扫着残留热气的“战场”，仿佛一群败将回来寻找同伴的尸体。我输了。
悲痛不已，精神一度沉沦，甚至有想过放弃自己的梦想，觉得篮球没有了意义。
“叮咚——”队友发来一条消息：原来是科比的纪录片。科比之所以伟大，是因为他永不言弃，永不服输的精神，即使身体上有大大小小几千处伤痕，也不会影响他对胜利的渴望。
“叮咚——”“快回来吧，大家都在等你。”我呆呆的盯着手机屏幕，心想：我一定会回去，但是我会让更优秀的自己去见你们。
我订下了飞往广州的机票，联系好篮球训练营，收拾好行李后就立刻出发。训练是最枯燥的，但也是最有效的提升方法。很快，十五天的刻苦训练结束。我们也应该开始要与对手的第二次比赛。这一次，我会一雪前耻，冠军是属于我们的。队友们望着我，内心激动不已，信心倍增。“我回来了！”
比赛开始，我方球权，接到队友传球后，我迅速起步过掉防守人，直入篮下，上篮，拿下第一滴血。经过我与队友几次默契的配合，我队与敌队的比分渐渐拉开，但我方球员的体力消耗却很大。比赛进行至最后一节，我队与敌队还领先5分，但是敌人却打出了一波凶猛的攻势，将比分再次反超。时间还剩下最后10秒，我队叫下暂停，球场气氛达到了高潮，我队却十分冷清，因为谁都知道拖到加时赛对我们来说并没有好处，所以就只能在加时赛之前用三分解决比赛。成败在此一举，但这个三分交给谁来投呢？我自告奋勇，队友和教练也坚定地望着我。我在底线得到球，脑海中飞速地思考着进攻方案，在运球过半场是放慢脚步。科比的身影在我的大脑中一闪而过，我突然起步加速，对手跟上来了，急停，甩开防守人，起跳，像科比一样，三分出手，心中默默地数着：“3，2，1，唰——！”篮球空心入网。
全场比赛结束，我们赢了。这一次，我最满意自己的表现。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是对 “满意” 与 “最满意” 的内涵阐释，核心关键词是 “最满意”“突破自我”“不断完善”，中心话题是 “‘对自己最满意’并非偶然的顺遂，而是经历波折后主动突破、持续完善的成长过程”。材料通过区分 “满意”（意愿满足）与 “最满意”（精益求精），明确了写作的核心导向 —— 需聚焦 “突破” 与 “成长”，展现从不足到完善的过程性体验。
【题干分析】
① 材料意义与关键词解析：“满意”：指心愿得到满足，是对结果的基本认可，强调 “达标”；“最满意”：是更高层次的自我认可，核心在于 “精益求精”—— 不仅要达成目标，更要在过程中突破自身局限（如胆怯、能力不足、半途而废等）；“经历波折、突破自我、不断完善”：明确了 “最满意” 的实现路径，即文章需包含 “遇到困难 — 主动克服 — 实现成长” 的完整逻辑，避免仅写 “顺利达成目标” 的平淡叙事；材料意义：引导学生关注自我成长的内在体验，通过具体事件展现 “突破” 的价值，传递 “唯有直面挑战、持续完善，才能收获极致自我认可” 的积极态度。
② 写作思路：核心立意：围绕 “这一次，我对自己最满意” 展开，通过具体事件叙述，展现 “突破自我、精益求精” 的过程，突出 “最满意” 的核心在于 “超越过去的自己”，而非与他人比较，传递成长的喜悦与自信。
写作角度：能力突破类：写自己曾在某方面存在短板（如演讲胆怯、数学薄弱、运动落后），通过刻意练习、请教他人、调整方法等，最终突破局限，达成目标，收获 “最满意” 的体验；品格成长类：写自己曾有性格缺陷（如自私、浮躁、半途而废），在某件事（如团队合作、长期坚持的项目、帮助他人）中，直面自身问题，主动改正，实现品格的完善，因此对自己 “最满意”；实践探索类：写参与某件有难度的实践活动（如科技发明、公益项目、文艺创作），过程中遭遇多次失败或瓶颈，通过反复尝试、创新思路，最终达成超出预期的结果，体会 “精益求精” 带来的 “最满意”。
结构安排：开头：可采用对比引入（如 “我曾以为‘满意’就是做到最好，直到这一次，我才明白‘最满意’是突破自己的局限”），或场景切入（如 “站在领奖台上，我握紧奖牌，心中涌起的不是‘终于达标’的轻松，而是‘我做到了曾经不敢想的事’的自豪 —— 这一次，我对自己最满意”），快速点题并引出核心事件。中间：详细叙述 “这一次” 的完整过程，突出 “波折” 与 “突破”：①铺垫阶段（交代自己的初始状态，如 “我从小害怕公开演讲，一上台就紧张到忘词”，或目标的难度，如 “这次数学竞赛，我曾连续三次模拟失利”）；②发展阶段（描写遇到的具体困难，如 “演讲稿改了五遍仍不敢开口练习”“复杂题型反复出错让人沮丧”，以及自己的努力与挣扎，如 “每天对着镜子练习表情、向老师请教解题技巧、拒绝半途而废”）；③高潮阶段（展现突破的瞬间，如 “演讲时虽手心出汗，但坚持完成了全程，赢得掌声”“竞赛中成功解出最难的题，超越了自己的模拟成绩”），融入细节描写（动作、心理、环境），让 “突破” 的过程更真实可感。结尾：升华主题，呼应开头与材料，点明 “最满意” 的内涵（如 “这一次的‘最满意’，不是因为结果有多完美，而是因为我战胜了那个胆怯、容易放弃的自己，明白了‘精益求精’的成长意义”），或联系未来（如 “这份‘最满意’的体验，将激励我在未来继续突破自我，追求更高层次的成长”），深化文章情感。
易错点提示：缺乏 “波折”：仅写 “顺利完成某件事”，没有体现 “经历波折”，导致 “最满意” 的情感缺乏支撑，显得空洞；
偏离 “自我突破”：将 “最满意” 归因于 “比他人做得好”（如 “我考了全班第一，所以最满意”），而非 “比过去的自己进步”，违背材料核心导向；详略不当：过多铺垫背景或描述无关细节，对 “努力突破” 的过程一笔带过，无法凸显 “最满意” 的来之不易；文体模糊：若选择记叙文，却大量议论道理，缺乏具体叙事；若选择议论文，却没有明确的论点与论据，导致文体不符。【点评】这篇例文以 “这一次，我对自己最满意” 为题，紧扣 “突破自我、经历波折” 的核心要求，通过篮球比赛的逆袭故事，生动诠释了主题。文章以失利的沮丧开篇，用环境描写烘托低落心境，再以科比纪录片的激励和队友的呼唤为转折，自然引出 “刻苦训练、重拾信心” 的过程，铺垫充分。比赛场景的刻画极具画面感，从领先到被反超，再到最后 10 秒自告奋勇投出绝杀三分，情节跌宕起伏，将 “突破” 的瞬间展现得淋漓尽致。全文以 “永不言弃” 为精神内核，将个人成长与偶像激励结合，情感真挚且富有力量。结尾直接点题，点明 “最满意” 源于超越过去的自己，呼应了材料中 “精益求精、突破自我” 的内涵，结构完整，主旨鲜明。
22．【答案】为赋新词强说愁；汉文有道恩犹薄；山雨欲来风满楼；不以物喜；不以己悲；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；病树前头万木春；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②③⑥⑦⑧诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赋，薄。
④⑤句出自范仲淹《岳阳楼记》，“浩然正气” 包含淡然得失的胸襟，“不以物喜，不以己悲” 正是古仁人超越个人得失的豁达，故依次填 “不以物喜”“不以己悲”；
⑨⑩句出自李商隐《无题》，“浩然正气” 包含对事业的无私奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以春蚕、蜡炬为喻，赞美至死不渝的奉献精神，故依次填 “春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”。故答案为：为赋新词强说愁；汉文有道恩犹薄；山雨欲来风满楼；不以物喜；不以己悲；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；病树前头万木春；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【点评】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1 / 1广东省广州市执信中学2025-2026学年九年级上学期语文9月学情调研试卷
一、（4小题，8分）
（2025九上·广州开学考）阅读文字，完成下面小题。
时光的长河或许会冲淡许多历史细节，让往事渐显斑驳，但中华民族所经历的深重苦难与不屈抗争，我们永不能忘。卢沟桥的枪声仍在（nǎo pàn）回荡，南京城的血泪早已深植民族的记忆，山河破碎的痛楚与先烈前仆后继的身影，（yíng rào）在心，仿佛从未随岁月远去。这些过往，早已镌刻进民族的集体记忆，化作一代又一代人心中不能遗忘的回响。
当和平的钟声锵然敲响， 我们更应（míng jì） 先烈们的牺牲； 当 （zhèn ěr yù lóng）的炮火声化作历史的陈述，我们更需珍惜当下的安宁。望着静穆的纪念碑上一个个英雄的名字，我们不觉眼眶湿润，作为新时代的青年，我们要承担起历史赋予的责任，努力创造一个和平繁荣的时代。
1．依次填在括号里的词语，书写正确的一项是（ ）
A．脑绊 萦绕 铭纪 振耳欲聋 B．脑畔 萦绕 铭记 震耳欲聋
C．脑畔 萤绕 铭记 震耳欲聋 D．脑绊 萤绕 铭纪 振耳欲聋
2．依次给文中的加点字选择正确的读音（ ）
A．juān jiāng miù kuàng B．juàn jiāng mù kuāng
C．juàn qiāng mù kuàng D．juān qiāng mù kuàng
【答案】1．B
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
(2) 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．本题考查字形。
A． “脑绊” 应为 “脑畔”（“畔” 指旁边、周围，“脑畔” 即脑海中），“铭纪” 应为 “铭记”（“记” 指牢记，“铭记” 即深深记住），“振耳欲聋” 应为 “震耳欲聋”（“震” 指震动，形容声音极大），书写错误；
B．正确；
C．“萤绕” 应为 “萦绕”（“萦” 指缠绕、回旋，“萤” 指萤火虫，与语境不符），书写错误；
D．“脑绊”“萤绕”“铭纪”“振耳欲聋” 均为字形错误，正确写法分别为 “脑畔”“萦绕”“铭记”“震耳欲聋”。
故答案为：B
2．本题考查字音。“镌刻” 的 “镌” 正确读音为 “juān”（雕刻之意）；“锵然” 的 “锵” 正确读音为 “qiāng”（形容声音清脆响亮）；“静穆” 的 “穆” 正确读音为 “mù”（安静庄严之意），“眼眶” 的 “眶” 正确读音为 “kuàng”（眼睛周围的部位）。
故答案为：D
（2025九上·广州开学考）阅读文字，完成下面小题。
志不求易，事不避难。①能否为未来培养更多新时代的建设者，关键是要激发青少年的奋斗精神。②青少年需要用臂膀扛起如山的责任和青春的风采。
在周而复始的日子中，我们英姿勃发；在浩瀚的学海里，我们孜孜不倦；在海枯石烂的时代浪潮中，我们尽情遨游。即使经历挫折，我们也会持之以恒，接踵而至。③只有保持一股中流击水的劲头，奋斗就将成为实现梦想的阶梯。
多年后，我们历历在目地回忆往事时，会因努力过而能自信地道一句：“青春无悔。”④那些以梦为马、激情奋斗的日子，终将成为我们人生的财富。
3．以上句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．周而复始 B．海枯石烂 C．接踵而至 D．历历在目
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】3．A
4．D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；搭配不当；前后不一致；关联词使用不当
【解析】【点评】(1)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
(2) 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查成语的运用。
A． “周而复始” 指转了一圈又一圈，不断循环，用于形容日常日子的反复循环，贴合语境，使用恰当；
B ．“海枯石烂” 形容历史久远或意志坚定，用于修饰 “时代浪潮” 对象误用，不符合语境；
C ．“接踵而至” 指人们接连不断地到来，多形容人或事物的到来，不能用于形容 “经历挫折后持之以恒” 的状态，望文生义；
D ．“历历在目” 指远方景物或过去事情清晰可见，与 “回忆往事” 搭配时，“回忆” 已含 “重现” 之意，属于语义重复，使用不当。
故答案为：A
4．本题考查病句的辨析和修改。
A．句 “能否为未来培养更多新时代的建设者，关键是要激发青少年的奋斗精神” 存在两面对一面问题，“能否” 是两面，“要激发” 是一面，可修改为 “能否为未来培养更多新时代的建设者，关键是能否激发青少年的奋斗精神”；
B．句 “青少年需要用臂膀扛起如山的责任和青春的风采” 存在搭配不当问题，“扛起” 与 “风采” 不搭配，可改为 “青少年需要用臂膀扛起如山的责任，展现青春的风采”；
C．句 “只有保持一股中流击水的劲头，奋斗就将成为实现梦想的阶梯” 存在关联词语使用不当问题，“只有…… 就” 搭配错误，应改为 “只有保持一股中流击水的劲头，奋斗才能成为实现梦想的阶梯”；
D．正确。
故答案为：D
二、（1小题， 10分）
5．（2025九上·广州开学考）请根据“诗意生活”主题，完成下面思维导图
【答案】①关关雎鸠
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②③④⑤⑥⑨诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雎，鸠，缀。
⑦⑧《送杜少府之任蜀州》中 “海内存知己，天涯若比邻” 体现超越时空的知音情谊，故⑦填 “海内存知己”，⑧填 “天涯若比邻”；
⑩《小石潭记》通过 “隔篁竹”“青树翠蔓” 等描写，营造出幽深冷寂的环境氛围，故填 “幽深冷寂的环境”。故答案为： ①关关雎鸠②鸡犬相闻③隔篁竹④如鸣珮环⑤蒙络摇缀⑥如三月兮⑦海内存知己⑧天涯若比邻⑨徒有羡鱼情⑩幽深冷寂的环境
【点评】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（6小题，2 5 分）
（2025九上·广州开学考）阅读下面的文段，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子译注》）
6．下列选项中加点字意思完全相同的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间 举贤任能 举世闻名
B．行拂乱其所为 法家拂士 拂袖而去
C．人恒过，然后能改 知过必改 八仙过海
D．征于色，发于声 和颜悦色 大惊失色
7．参照示例，写出相应学过的成语或古诗文语句，并解释加点词。
序号 成语 课文例句 解释
【示例】 奔走呼号 双兔傍地走 走：跑
（1） 陶后鲜有闻 顾：
（2） 千金市骨 市：
（3） 瞻前顾后 元方入门不顾 鲜：
8．翻译句子
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
9．请分析以下两则材料如何印证《生于忧患，死于安乐》的观点。
材料一
盖文王拘①而演《周易》；仲尼厄②而作《春秋》；屈原放逐，乃赋③《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑⑥脚，《兵法》修列；不韦迁⑧蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
（取材于司马迁《报任安书》）
【注】①拘：被囚禁。②厄：遭遇困境，困顿。③赋：写、创作。④膑：古代剔除髌骨的酷刑。⑤迁，被流放。
材料二
安乐公刘禅，性昏庸而无大能。自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏。及魏师伐蜀，刘禅纳降，受封安乐公。于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑怡然。司马昭问曰：“颇思蜀否？”刘禅对曰：“此间乐，不思蜀。”
（取材于《三国志·蜀书·后主传》）
【答案】6．D
7．鲜为人知；少；愿为市鞍马（《木兰诗》）；买；回头看
8．（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。
9．材料一中文王、仲尼等圣贤在困境中创作，印证“生于忧患”；材料二中刘禅安逸享乐，亡国后不思故国，印证“死于安乐”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的商贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放后被任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从市井之间被赎买回来并被任用。所以，上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，这样以后才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【材料一】西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。
【材料二】安乐公刘禅，生性昏庸且没有什么才能。自从诸葛亮等一众贤能的大臣去世后，他亲近宦官黄皓，致使朝政逐渐腐败崩坏。等到魏国军队攻打蜀国，刘禅出城投降，被封为安乐公。在洛阳的一次宴会上，司马昭故意安排表演蜀地的歌舞，刘禅的旧臣们都因为国家灭亡而哀伤悲戚，唯独刘禅嬉笑自如，一副怡然自得的样子。司马昭问他说：“你很思念蜀地吗？” 刘禅回答道：“这里很快乐，我不思念蜀地。”
6．本题考查一词多义。
A．“傅说举于版筑之间” 的 “举” 是 “选拔、任用”，“举贤任能” 的 “举” 是 “选拔、任用”，“举世闻名” 的 “举” 是 “全、整个”，三者含义不完全相同；
B．“行拂乱其所为” 的 “拂” 是 “违背、不顺”，“法家拂士” 的 “拂” 是 “辅佐”，“拂袖而去” 的 “拂” 是 “甩动、掸动”，三者含义不同；
C．“人恒过，然后能改” 的 “过” 是 “犯错误”，“知过必改” 的 “过” 是 “错误”，“八仙过海” 的 “过” 是 “经过、渡过”，三者含义不同；
D．“征于色，发于声”“和颜悦色”“大惊失色” 的 “色” 均为 “脸色、神色”，含义完全相同。
故答案为：D
7．本题考查实词含义。
（1）“陶后鲜有闻” 中 “鲜” 意为 “少”，对应的成语是 “鲜为人知”（很少有人知道）；
（2）“千金市骨” 中 “市” 意为 “买”，对应的课内古诗文语句是《木兰诗》中的 “愿为市鞍马”（愿意为此买马鞍和马匹）；
（3）“元方入门不顾” 中 “顾” 意为 “回头看”，对应的成语是 “瞻前顾后”（看看前面，又看看后面）。
故答案为：鲜为人知；少；愿为市鞍马（《木兰诗》）；买；回头看
8．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“所以” 译为 “通过这些”，“动”“忍” 均为使动用法（“使…… 惊动”“使…… 坚忍”），“曾” 同 “增”（增加）。（2）重点词：“入”“出” 分别译为 “在国内”“在国外”，“法家” 指 “坚守法度的大臣”，“拂士” 指 “辅佐君王的贤士”，“敌国” 指 “势力相当的国家”。
故答案为： （1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。
9．本题考查文言文内容的理解。《生于忧患，死于安乐》的核心观点是 “忧患能使人（或国家）生存发展，安乐会使人（或国家）走向灭亡”。材料一中，文王被拘禁而推演《周易》、孔子遭困顿而作《春秋》、屈原被放逐而赋《离骚》等，圣贤们皆在困境中激发潜能、成就事业，直接印证了 “生于忧患” 的观点；材料二中，刘禅生性昏庸，在位时沉迷安逸、荒废朝政，亡国后受封安乐公，仍不思故国、安于享乐，最终丧失复国之心，印证了 “死于安乐” 的观点。两则材料一正一反，从个人与国家层面完整印证了文章的核心观点。
故答案为：材料一中文王、仲尼等圣贤在困境中创作，印证“生于忧患”；材料二中刘禅安逸享乐，亡国后不思故国，印证“死于安乐”。
（2025九上·广州开学考）阅读下面这首诗，然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
10．诗中多处运用对比手法，例如“一车炭，千余斤”和“ ”对比，反衬出宫使掠夺的残酷性。
11．小执在默写“心忧炭贱愿天寒”时，误把“愿”错写成了“怨”，请结合诗歌感情，为小执解释原文中“愿”字的妙处。
【答案】10．半匹红纱一丈绫
11．“愿”字写出卖炭翁在衣单天寒时，却希望天更冷以让炭价上涨的矛盾心理，突出其生活的艰辛与无奈，“怨”字则仅表不满，无法体现这种矛盾与艰辛。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；卖炭翁
【解析】【点评】(1)本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
(2) 本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
10．本题考查写作手法。“一车炭，千余斤” 突出炭的数量之多与卖炭翁的辛劳，与之形成对比的是宫使用来抵炭价的 “半匹红纱一丈绫”—— 极少且廉价的物品与千余斤炭的价值形成强烈反差，反衬出宫使掠夺的残酷，故填 “半匹红纱一丈绫”。
故答案为： 半匹红纱一丈绫
11．本题考查古诗词句的理解和赏析。“心忧炭贱愿天寒” 中，卖炭翁 “身上衣正单” 本应盼暖，却 “愿天寒”，“愿” 字精准刻画了他的矛盾心理 —— 既忍受着寒冷，又渴望天更冷以抬高炭价，以此换取微薄的生计物资，凸显其生活的艰辛与无奈。若改为 “怨”，仅表达对寒冷的不满，无法体现这种为生存而甘愿忍寒的悲壮挣扎，“愿” 字更能传递出底层百姓的苦难与卑微的希望。
故答案为：“愿”字写出卖炭翁在衣单天寒时，却希望天更冷以让炭价上涨的矛盾心理，突出其生活的艰辛与无奈，“怨”字则仅表不满，无法体现这种矛盾与艰辛。
（2025九上·广州开学考）阅读《春望》和《钱塘湖春行》，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
12．对上面两首诗的理解和赏析，下列表述错误的一项是（ ）
A．两首诗均描写国都春景，杜诗写春天残破的长安乱草丛生，白诗写早春西湖风光明媚。
B．两首诗颈联的上下句均对仗，杜诗“三月”对“万金”，白诗“乱花”对“浅草”。
C．杜诗由远及近写景，把宏大情感逐渐渗透到自身；白诗则从游踪开始，描绘一路所见。
D．杜诗风格沉郁顿挫，营造出悲凉感伤的氛围；白诗明快流畅，勾勒出活泼欣悦的意境。
13．两首诗同写春天：《钱塘湖春行》借极富动态的 、 等意象，展现早春时节的生机，表达作者赏春的愉悦；《春望》“感时花溅泪”“恨别鸟惊心”运用 的手法，表达作者忧国伤时、念家悲己的深沉情感。
【答案】12．A
13．早莺；新燕；拟人
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；春望；钱塘湖春行
【解析】【点评】(1) 本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2) 本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
12．本题考查诗歌内容理解和赏析。
A.《春望》写的是国都长安的春景，但《钱塘湖春行》写的是杭州西湖的春景，杭州并非唐代国都，“两首诗均描写国都春景” 表述错误；
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
13．本题考查诗歌意象和表现手法。《钱塘湖春行》中 “早莺争暖树”“新燕啄春泥” 的 “早莺”“新燕” 是极富动态的意象，展现了早春的生机，传递出赏春的愉悦；《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 将花、鸟人格化，赋予其 “溅泪”“惊心” 的情感，运用了拟人的手法，表达了忧国伤时、念家悲己的深沉情感。
故答案为：早莺；新燕；拟人
四、（8小题， 17分）
（2025九上·广州开学考）阅读下面文字，完成下面小题。
汤圆开水
曾颖
①在我的人生词典里，汤圆开水是温暖、智慧且充满悲悯之心的。这一切，与李汤圆有关。
②李汤圆，什邡外西街人，自幼跟父亲学做汤圆心子。其父早年在县城南华宫旁经营一家名叫“味余香”的食品店，以川味汤圆为主，最有特色的是加了花椒的红糖椒麻馅儿汤圆，还有黑芝麻和玫瑰馅儿汤圆，其味道是很多老什邡人美好的童年记忆。
③我认识李汤圆时，他是我家对门建筑公司的炊事员。因为与他儿子洪贵是好朋友，我常常受惠吃到他用做馒头的边角余料蒸的小寿桃和小兔子之类的点心，虽然同样是粗面加糖精，但比起蒸笼里给大人们吃的馒头，味道就是不一样。那时，我就对食物的外形及进食方式对味道的影响，有了最初的认识。每天中午11点，我和洪贵踩着钟点，从蒸笼的蒸气中接过李叔叔塞过来的小搪瓷碗，躲在灶台背后的旮旯里，吃得不亦乐乎。
④这场景，是我童年最美好、最温暖的画面。但这个画面的制造者——李叔叔的生活并不温暖美好，一家七口的生活担子，重重地压在他一个人身上，那份炊事员的微薄工资，根本承担不起这份重量。他空有一身本事，却无处施展，每日里忙完手中的活儿就坐在厨房里生闷气。
⑤改革开放后，他第一个从建筑公司辞职，在我家门口摆起一个小摊，两个条凳支起一扇门板，两个蜂窝煤炉灶，一个煮红糖百合稀饭，一个煮汤圆。汤圆馅儿都是他自己做的，有红糖馅儿、玫瑰馅儿和黑芝麻馅儿。
⑥从那以后，我的每个清晨，就是被李汤圆生火的柴烟和红糖百合稀饭的香气唤醒的。那时，这里叫建设路，是什邡西边几个大乡镇入城的要道。每天早晨，卖菜的、赶场的、挑粪的人络绎不绝。李汤圆做生意，从不吆喝。炉膛里那点小小的暖意，对寒风中赶路人的召唤，足胜油灯的光亮对飞蛾的诱惑。人们从远处走来，总会驻足，与李汤圆聊天，闻着汤圆和稀饭的香气，说说昨日的菜价或明天的天气，还有熟人故旧的近况逸事。当时的汤圆 8分一碗，稀饭5分一碗，但并不是所有的早行人，都有这份余钱。大家出门办事，事前几天，就已把不多的钱，在心里精确到小数点后两位。西门外都是穷乡，好多大队大半天的工分，也就八九分钱。
⑦李汤圆从不问顾客要不要来碗汤圆，而是抽凳子请人坐下，从冒着滚滚热气的汤圆锅里，舀一碗热腾腾的汤圆开水，双手递过去，无论对方年龄多大、衣着怎样，他都一视同仁。
⑧汤圆开水里姜和糯米的香气，像雨后仙山的云气一般，冉冉升起在寒冷而黑暗的空中。而端着碗的李汤圆，脸上真诚的笑容，俨然有光一般。
⑨有人说，这不过就是小商小贩揽客的小小手段。我不否认其中确有多卖一碗汤圆的愿望，但如果仅是这样，他恐怕坚持不了多久，因为这样的投入与产出，并不成正比。送汤圆开水这一个小小举动，抛开燃料之类的成本，光是碗，每天得多洗几十次，街边摊离最近的井至少50米，每天多挑三五趟水，是只少不多的。对于一个独力支撑七口人生计的中年男子，这额外的几担水里，装着的是悲悯——同是天涯沦落人的悲悯。对于一个走了好长时间夜路的乡下人，难得进一次城，对城市充满了敬畏。而在城门口，迎接他的是一碗温暖的汤圆开水，他的内心会是怎样的感受？
⑩我的外公就有在异乡讨碗水喝而被拒的经历。对方说：“冷水要人挑，热水要煤烧，凭啥子给你？”此事曾深深刺痛过他老人家。而李汤圆给每个站到摊前的人奉上汤圆开水的举动，让他钦佩不已。
人们喝下汤圆开水，当即叫加几个汤圆的有之，心怀感激、欣然表示下回来吃汤圆的有之。有送上一把小菜或放下两个果子的，也有吃碗汤圆下午卖完菜回来再给钱的。无论有没有照顾生意，李汤圆都笑眯眯地迎送。特别是对那些喝完汤圆开水没买汤圆而一脸歉疚的，他更是语带关切地请人家改天再来。
这个小小善举，李汤圆一直坚持了多年，这令他的招牌，在外西街乃至整个县城，都响当当的。人们都说他的汤圆好吃，我却觉得，他的汤圆开水更好喝。那洁白如乳汁般泛着姜、玫瑰和红糖芝麻香气的一小碗汤圆开水，是一个小生意人在苦难人生中对世界报以的最真诚的善意。
（有删改）
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文取材于日常生活，作者用细腻、温情的笔触，写出人性的美好。
B．人们因为李汤圆人热情，小摊环境好，都来买他的汤圆，帮衬生意。
C．作者插叙的外公讨水被拒的经历，与文中李汤圆的举动形成鲜明对比。
D．文中的“我”，是李汤圆手艺的受益者，也是他高尚人格的见证者。
15．文章以“汤圆开水”为标题有何作用？请结合文本分析。
16．请结合上下文，分析文中两处“温暖”有何不同。
①这场景，是我童年最美好、最温暖的画面。
②迎接他的是一碗温暖的汤圆开水。
17．文章结尾说汤圆开水是“一个小生意人在苦难人生中对世界报以的最真诚的善意”，你如何理解这句话？请结合文本分析。
【答案】14．B
15．是文章线索，贯穿全文；点明写作对象，突出汤圆开水的象征意义；蕴含作者对李汤圆善意的赞美，吸引读者。
16．①指童年吃李汤圆做的点心的快乐、温暖的记忆；②指汤圆开水带来的身体温暖，更指李汤圆给予赶路人的心灵慰藉与善意。
17．李汤圆生活艰辛却坚持免费送汤圆开水，不计成本；他的善举不是功利的揽客手段，而是对同处困境者的悲悯；这一善举体现他在苦难中仍保持对世界的真诚善意，令人敬佩。
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
(3) 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
(4) 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
14．本题考查文章内容的理解。
ＡＣＤ．正确；
B．人们光顾李汤圆的小摊，核心原因是他免费送汤圆开水的善意，而非 “环境好”—— 文中提到摊位是 “两个条凳支起一扇门板”，环境并不优越，该选项表述错误。
故答案为：B
15．本题考查标题作用。“汤圆开水” 是文章的线索，贯穿全文（从李汤圆的汤圆手艺，到他送汤圆开水的善举）；点明写作对象，同时以普通的 “汤圆开水” 象征李汤圆的善意与温暖；蕴含作者对李汤圆的赞美，也能吸引读者探究 “汤圆开水” 背后的故事。
故答案为： 是文章线索，贯穿全文；点明写作对象，突出汤圆开水的象征意义；蕴含作者对李汤圆善意的赞美，吸引读者。
16．本题考查词语的理解。①句中的 “温暖”，指童年时 “我” 和洪贵躲在灶台边吃李汤圆做的点心，这份私密的快乐与被关照的记忆，是内心的温暖；②句中的 “温暖”，既指汤圆开水带来的身体暖意，更指李汤圆对赶路人的善意 —— 让身处窘迫、对城市敬畏的乡下人，感受到心灵的慰藉与尊重。
故答案为： ①指童年吃李汤圆做的点心的快乐、温暖的记忆；②指汤圆开水带来的身体温暖，更指李汤圆给予赶路人的心灵慰藉与善意。
17．本题考查句子含义的理解。李汤圆自身生活艰辛（独力支撑七口之家），却坚持免费送汤圆开水：这一举动并非功利的揽客手段（额外挑水、洗碗的成本与其收益不成正比），而是对同处困境者的悲悯（理解底层人的窘迫）。他以一碗汤圆开水，既给赶路人带来身体的温暖，也维护了对方的尊严，这份在苦难中仍主动释放的善意，是对世界最真诚的回馈。
故答案为： 李汤圆生活艰辛却坚持免费送汤圆开水，不计成本；他的善举不是功利的揽客手段，而是对同处困境者的悲悯；这一善举体现他在苦难中仍保持对世界的真诚善意，令人敬佩。
五、名著阅读（10分）
（2025九上·广州开学考）请根据阅读积累，完成下列任务。
18．读经典作品，要善于整理文本内容，把握人物形象。请你根据提示补充表格。
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《水浒传》 ① 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来……乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！” 这段文字描述的人物是② ，他的绰号是③ 。
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这首小诗所赞美的人物是吴用，他的性格特点是④ 。
19．鲁提辖的姓、字、法号中巧妙隐含着他的性格特征——“鲁且达而又智深”，请在“鲁”“达”“智深”中任选两个，结合下面文字及你所知道的情节简析他的性格特征。
三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上……鲁达又道： “老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父女两个告道：“若是能够回乡去，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看哪个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。
（选自《水浒传》第三回）
20．“一棵树，一棵树/彼此孤离地突兀着/风与空气/告诉着他们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”，这首诗的作者是艾青，他的成名作是 ，他诗歌的意象以 和太阳为主。
【答案】18．施耐庵；宋江；及时雨；足智多谋，神机妙算
19．“鲁”：鲁达焦躁时摔碟盏，体现其粗鲁急躁；“达”：他主动给金老父女盘缠，体现其豁达仗义
20．《大堰河——我的保姆》；土地
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】(1) (2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
(3) 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
18．本题考查名著常识及人物形象分析。①《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵，这是名著核心常识，需准确识记；②③结合摘抄中 “刺文双颊”“配在江州”“血染浔阳江口” 等关键信息，可判断人物是宋江，他因仗义疏财、乐于助人，江湖绰号 “及时雨”；④摘抄中 “机巧心灵”“六韬三略究来精”“谋略敢欺诸葛亮” 等语句，直接凸显吴用足智多谋、神机妙算的性格特点。
故答案为：施耐庵；宋江；及时雨；足智多谋，神机妙算
19．本题考查名著内容及人物形象理解。选 “鲁”：鲁提辖因隔壁阁子的啼哭打扰饮酒，便 “焦躁地把碟儿盏儿都丢在楼板上”，行为冲动直接，毫无掩饰，体现出他性格中粗鲁急躁、情绪外露的特点；选 “达”：鲁提辖听闻金老父女的困境后，主动提出给盘缠，自掏五两银子，还向史进借银，最终凑十五两银子资助父女俩，且承诺次日送他们起身，毫无私心与吝啬，体现出他豁达大方、重情仗义的特点；选 “智深”：鲁提辖并非只凭一时冲动助人，而是考虑到店主人可能阻拦，特意计划次日清早 “发付你两个起身”，用自身威慑力保障父女俩顺利离开，做事有周全考虑，体现出他粗中有细、心思缜密的智慧。
故答案为：“鲁”：鲁达焦躁时摔碟盏，体现其粗鲁急躁；“达”：他主动给金老父女盘缠，体现其豁达仗义
20．本题考查名著常识。①艾青的成名作是 1933 年发表的长诗《大堰河 —— 我的保姆》，诗歌以真挚情感回忆乳母的平凡生活，饱含对底层劳动人民的同情，奠定了他在诗坛的地位；②艾青诗歌的核心意象以 “土地” 和 “太阳” 为主，“土地” 象征苦难的祖国与底层人民，“太阳” 代表光明、希望与新生，贯穿其不同时期的创作。
故答案为：《大堰河——我的保姆》；土地
六、（1小题， 50 分）
21．（2025九上·广州开学考）“满意”是指意愿得到满足；符合心愿。“最满意”是一种精益求精的高要求；追求“对自己最满意”是经历波折、突破自我、不断完善的过程。
请以“这一次，我对自己最满意”为题目写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。
【答案】例文：
这一次，我对自己最满意
有时候我在想：人总是要在孤独中积蓄力量，然后熬过一段不为人知的艰难岁月，最后上火车驶出隧道，温暖和光明一下子扑面而来，你才发现原来世界可以如此和颜悦色。
——题记
操场上还弥漫着塑胶漆的味道，雨点打扫着残留热气的“战场”，仿佛一群败将回来寻找同伴的尸体。我输了。
悲痛不已，精神一度沉沦，甚至有想过放弃自己的梦想，觉得篮球没有了意义。
“叮咚——”队友发来一条消息：原来是科比的纪录片。科比之所以伟大，是因为他永不言弃，永不服输的精神，即使身体上有大大小小几千处伤痕，也不会影响他对胜利的渴望。
“叮咚——”“快回来吧，大家都在等你。”我呆呆的盯着手机屏幕，心想：我一定会回去，但是我会让更优秀的自己去见你们。
我订下了飞往广州的机票，联系好篮球训练营，收拾好行李后就立刻出发。训练是最枯燥的，但也是最有效的提升方法。很快，十五天的刻苦训练结束。我们也应该开始要与对手的第二次比赛。这一次，我会一雪前耻，冠军是属于我们的。队友们望着我，内心激动不已，信心倍增。“我回来了！”
比赛开始，我方球权，接到队友传球后，我迅速起步过掉防守人，直入篮下，上篮，拿下第一滴血。经过我与队友几次默契的配合，我队与敌队的比分渐渐拉开，但我方球员的体力消耗却很大。比赛进行至最后一节，我队与敌队还领先5分，但是敌人却打出了一波凶猛的攻势，将比分再次反超。时间还剩下最后10秒，我队叫下暂停，球场气氛达到了高潮，我队却十分冷清，因为谁都知道拖到加时赛对我们来说并没有好处，所以就只能在加时赛之前用三分解决比赛。成败在此一举，但这个三分交给谁来投呢？我自告奋勇，队友和教练也坚定地望着我。我在底线得到球，脑海中飞速地思考着进攻方案，在运球过半场是放慢脚步。科比的身影在我的大脑中一闪而过，我突然起步加速，对手跟上来了，急停，甩开防守人，起跳，像科比一样，三分出手，心中默默地数着：“3，2，1，唰——！”篮球空心入网。
全场比赛结束，我们赢了。这一次，我最满意自己的表现。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是对 “满意” 与 “最满意” 的内涵阐释，核心关键词是 “最满意”“突破自我”“不断完善”，中心话题是 “‘对自己最满意’并非偶然的顺遂，而是经历波折后主动突破、持续完善的成长过程”。材料通过区分 “满意”（意愿满足）与 “最满意”（精益求精），明确了写作的核心导向 —— 需聚焦 “突破” 与 “成长”，展现从不足到完善的过程性体验。
【题干分析】
① 材料意义与关键词解析：“满意”：指心愿得到满足，是对结果的基本认可，强调 “达标”；“最满意”：是更高层次的自我认可，核心在于 “精益求精”—— 不仅要达成目标，更要在过程中突破自身局限（如胆怯、能力不足、半途而废等）；“经历波折、突破自我、不断完善”：明确了 “最满意” 的实现路径，即文章需包含 “遇到困难 — 主动克服 — 实现成长” 的完整逻辑，避免仅写 “顺利达成目标” 的平淡叙事；材料意义：引导学生关注自我成长的内在体验，通过具体事件展现 “突破” 的价值，传递 “唯有直面挑战、持续完善，才能收获极致自我认可” 的积极态度。
② 写作思路：核心立意：围绕 “这一次，我对自己最满意” 展开，通过具体事件叙述，展现 “突破自我、精益求精” 的过程，突出 “最满意” 的核心在于 “超越过去的自己”，而非与他人比较，传递成长的喜悦与自信。
写作角度：能力突破类：写自己曾在某方面存在短板（如演讲胆怯、数学薄弱、运动落后），通过刻意练习、请教他人、调整方法等，最终突破局限，达成目标，收获 “最满意” 的体验；品格成长类：写自己曾有性格缺陷（如自私、浮躁、半途而废），在某件事（如团队合作、长期坚持的项目、帮助他人）中，直面自身问题，主动改正，实现品格的完善，因此对自己 “最满意”；实践探索类：写参与某件有难度的实践活动（如科技发明、公益项目、文艺创作），过程中遭遇多次失败或瓶颈，通过反复尝试、创新思路，最终达成超出预期的结果，体会 “精益求精” 带来的 “最满意”。
结构安排：开头：可采用对比引入（如 “我曾以为‘满意’就是做到最好，直到这一次，我才明白‘最满意’是突破自己的局限”），或场景切入（如 “站在领奖台上，我握紧奖牌，心中涌起的不是‘终于达标’的轻松，而是‘我做到了曾经不敢想的事’的自豪 —— 这一次，我对自己最满意”），快速点题并引出核心事件。中间：详细叙述 “这一次” 的完整过程，突出 “波折” 与 “突破”：①铺垫阶段（交代自己的初始状态，如 “我从小害怕公开演讲，一上台就紧张到忘词”，或目标的难度，如 “这次数学竞赛，我曾连续三次模拟失利”）；②发展阶段（描写遇到的具体困难，如 “演讲稿改了五遍仍不敢开口练习”“复杂题型反复出错让人沮丧”，以及自己的努力与挣扎，如 “每天对着镜子练习表情、向老师请教解题技巧、拒绝半途而废”）；③高潮阶段（展现突破的瞬间，如 “演讲时虽手心出汗，但坚持完成了全程，赢得掌声”“竞赛中成功解出最难的题，超越了自己的模拟成绩”），融入细节描写（动作、心理、环境），让 “突破” 的过程更真实可感。结尾：升华主题，呼应开头与材料，点明 “最满意” 的内涵（如 “这一次的‘最满意’，不是因为结果有多完美，而是因为我战胜了那个胆怯、容易放弃的自己，明白了‘精益求精’的成长意义”），或联系未来（如 “这份‘最满意’的体验，将激励我在未来继续突破自我，追求更高层次的成长”），深化文章情感。
易错点提示：缺乏 “波折”：仅写 “顺利完成某件事”，没有体现 “经历波折”，导致 “最满意” 的情感缺乏支撑，显得空洞；
偏离 “自我突破”：将 “最满意” 归因于 “比他人做得好”（如 “我考了全班第一，所以最满意”），而非 “比过去的自己进步”，违背材料核心导向；详略不当：过多铺垫背景或描述无关细节，对 “努力突破” 的过程一笔带过，无法凸显 “最满意” 的来之不易；文体模糊：若选择记叙文，却大量议论道理，缺乏具体叙事；若选择议论文，却没有明确的论点与论据，导致文体不符。【点评】这篇例文以 “这一次，我对自己最满意” 为题，紧扣 “突破自我、经历波折” 的核心要求，通过篮球比赛的逆袭故事，生动诠释了主题。文章以失利的沮丧开篇，用环境描写烘托低落心境，再以科比纪录片的激励和队友的呼唤为转折，自然引出 “刻苦训练、重拾信心” 的过程，铺垫充分。比赛场景的刻画极具画面感，从领先到被反超，再到最后 10 秒自告奋勇投出绝杀三分，情节跌宕起伏，将 “突破” 的瞬间展现得淋漓尽致。全文以 “永不言弃” 为精神内核，将个人成长与偶像激励结合，情感真挚且富有力量。结尾直接点题，点明 “最满意” 源于超越过去的自己，呼应了材料中 “精益求精、突破自我” 的内涵，结构完整，主旨鲜明。
七、第四部分：附加题（10分）
22．（2025九上·广州开学考）在撰写题为“养浩然之气以为根”的演讲稿时，聪明同学想引用古诗文丰富内容，请根据积累帮他补全诗句。
何为浩然正气？它不是“爱上层楼，① 。”（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）的故作深沉，也不是“② ，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）的抑郁苦闷，更不是许浑“溪云初起日沉阁，③ ”（《咸阳城东楼》）的惶恐不安。它是范仲淹“④ ， ”（《岳阳楼记》）的淡然看待得失的古仁人之心；是苏轼“⑤ ， ，此事古难全”（《水调歌头》）的乐观旷达的胸襟；是刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，⑥ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极向上的心态；是对事业“⑦ ， ”（李商隐《无题》）的殚精竭虑的无私奉献精神。正是这样的浩然正气，凝聚成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。
【答案】为赋新词强说愁；汉文有道恩犹薄；山雨欲来风满楼；不以物喜；不以己悲；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；病树前头万木春；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②③⑥⑦⑧诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赋，薄。
④⑤句出自范仲淹《岳阳楼记》，“浩然正气” 包含淡然得失的胸襟，“不以物喜，不以己悲” 正是古仁人超越个人得失的豁达，故依次填 “不以物喜”“不以己悲”；
⑨⑩句出自李商隐《无题》，“浩然正气” 包含对事业的无私奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以春蚕、蜡炬为喻，赞美至死不渝的奉献精神，故依次填 “春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”。故答案为：为赋新词强说愁；汉文有道恩犹薄；山雨欲来风满楼；不以物喜；不以己悲；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；病树前头万木春；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【点评】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
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