湖南省衡阳市八中教育集团2025-2026学年九年级上学期入学考试语文试卷
1．（2025九上·衡阳开学考）读下面这些句子，根据拼音写出相应的汉字。
①那地方叫平桥村，是一个离海边不远的，极偏pì 的，临河的小村庄。
②满窑里围得不透风，脑pàn 上还响着脚步声。
③隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严 jùn 的思索。
④它震 hàn 着你，烧灼着你，威逼着你。
⑤历史 fù 予昆明的任务是争取民主和平。
⑥miǎn 怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
⑦所以我从我一生中觉得重要的jué 择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
⑧名人打扮得不修边 fú ，叫真有艺术家的气质。
⑨5年过去了，在这期间，整个世界分崩离xī 。
⑩此刻倒霉迹象接zhǒng 而至，频频小震酝酿着某一两次大地震。
2．（2025九上·衡阳开学考）下面词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．应和（hè） 分歧（qí） 愚蠢（yū） 称心如意（chènɡ）
B．嘹亮（liáo） 静谧（mì） 庇护（bì） 严惩不贷（chénɡ）
C．着落（zhuó） 订正（dīnɡ） 徘徊（pái） 畏罪潜逃（qiǎn）
D．粗犷（kuànɡ） 狭隘（ài） 沉淀（diàn） 混为一谈（hǔn）
3．（2025九上·衡阳开学考）下列画横线的字注音全对的一项是（ ）
A．行辈（xíng） 绚丽（xuàn） 恬静（tián） 五彩斑斓（lán）
B．枯燥（zào） 挑衅（xìn） 搁置（gē） 草长莺飞（yīng）
C．羁绊（jī） 缄默（jiǎn） 堕落（duò） 暴风骤雨（zhòu）
D．礼数（shuò） 枷锁（jiā） 警觉（jǐng） 纷至沓来（tà）
4．（2025九上·衡阳开学考）下列画横线的字的注音完全正确的一项是（ ）
A．亘古（gèn） 倜傥（tǎng） 炽热（zhì） 怏怏不乐（yàng）
B．庇护（bì） 较量（liàng） 冠冕（miǎn） 拾级而上（shí）
C．上溯（sù） 眼眶（kuàng） 呐喊（nà） 慷慨激昂（kǎi）
D．驰骋（chěng） 苍劲（jìn） 锃亮（zèng） 坦荡如砥（dǐ）
5．（2025九上·衡阳开学考）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．社会民俗包括人际交往、礼仪文化、节日民俗等，是由民众世代传承并创造的民间文化，涉及社会生活的方方面面。
B．鲁迅的《社戏》一文中，每逢社戏，远近村民都会成群结队摇着乌篷船前往观戏。
C．这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现出人文景观的独特魅力。
D．可惜随着现代化进程的推进，许多民俗已销声匿迹，使我们也只能通过阅读经典作品来了解了。
6．（2025九上·衡阳开学考）下面语段中画横线的句子有语病的一项是（ ）
①延安是中华民族五千年文明重要的发祥地之一，相传人文始祖黄帝曾居住在这一带。②延安更是中国的革命圣地，杨家岭革命旧址、延安革命纪念馆、延安新闻纪念馆等，是全国保存最完整、面积最大的革命遗址群，被授予“全国红色旅游经典景区”。③党中央和毛泽东等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。延安精神是民族精神的升华，是革命精神的传承，更是时代精神的体现，是中国共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的不竭精神动力，必须永续传承、世代发扬。④现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
A．①句 B．②句 C．③句 D．④句
7．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中有语病的一项是 （ ）
A．诞生于陕西省延安市安塞区的安塞腰鼓是根植于黄土地的艺术。
B．安塞腰鼓表演讲究“六劲”，目的是为了让观众看着带劲，听着鼓劲。
C．千百年来，无论安塞腰鼓随时代变迁生发出怎样的新内涵，自强不息、乐观向上、奋力拼搏的腰鼓精神始终如一。
D．我们听到了振奋人心、挣脱羁绊的安塞腰鼓的声音，它展现了蓬勃的激情和雄浑的力量。
8．（2025九上·衡阳开学考）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．随着新能源汽车商业保险专属条款的正式实践，不少新能源汽车的保险费用出现了大幅提升的现象。（将“实践”改为“实施”）
B．计算机汉字字体应用场景日益丰富，在较好地满足社会多样化用字需求的同时，也出现了部分字体使用场合不当、质量水平较低。（在句末加上“的问题”）
C．学习语文不仅要发挥听说读写的兴趣，还要养成良好的读书习惯。（将“读书”与“良好的”互换位置）
D．政府部门要加大法治理论研究和宣传力度，引导广大群众遇事找法、自觉守法、解决问题用法。（将“遇事找法”和“自觉守法”互换位置）
9．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．近日，中国银行对手机银行进行全新升级，应用语音识别技术创新推出语音导航和搜索，引领手机银行交互方式全新变革。
B．课堂教育是显性的训导，校园文化是隐性的教诲，学校应该发挥校园文化的教育潜能和各种有助于青少年学生发展的机会，促进他们成长。
C．我们坚持创建文明城市的活动，就是要达到“教育一个青少年儿童，影响一个社区，带动一个家庭，文明整个社会”的目的。
D．从各国对黄灯的规定来看，设置黄灯的目的在于为驾驶员在红灯和绿灯之间提供一个“缓冲时段”，提醒驾驶员判断是过去还是停下。
10．（2025九上·衡阳开学考）选出对下列病句的修改有误的一项（ ）
A．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。修改：删去“随着”或“使”。
B．为了防止流感病毒不再传播，市有关部门正在积极落实各项防控措施。修改：删去“不”或“防止”。
C．在天府机场的设计理念和实际建造上，充分体现了设计师的精巧构思和创造精神。修改：去掉“在……上”
D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。修改：“呼吁”改为“提出”。
11．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．今天，一千多名到会的青年聆听了闻一多先生的演讲。
B．有无对人民的情感认同，是很多当代作家文学创作取得成功的重要原因。
C．李公朴之所以被特务暗杀，是因为他用笔写出了人民的心声造成的。
D．你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
12．（2025九上·衡阳开学考）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。（把“培养”改为“提高”）
B．广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前加上“能否”）
C．随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。（把“目前的”删掉）
D．在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。（把“明确”调到“提出”前）
13．（2025九上·衡阳开学考）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”）
B．中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者的青睐。（在“审美”后加上“价值”）
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）
14．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．大丽高速修好后，大理到丽江的交通状况将有很大程度的提高。
B．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
C．一个人能否约束自己的行为，不但要严明纪律，还要靠自身的品德修养。
D．如今，不仅年轻人喜欢网上购物，一些老年人也加入“网购一族”的行列。
15．（2025九上·衡阳开学考）默写填空。
（1）“求知至乐”是我国著名语言学家，教育家王力先生的核心育思想之一，这一教育思想，也是对《论语》中孔子“ ， ”教育教学理念的继承和发展。
（2）《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ， 。
（3）《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是： ， 。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。
（5）《爱莲说》中写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的语句是： ， 。
（6）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？ 。
（7）《行路难》中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神的诗句： ， 。
（8）《岳阳楼记》中，动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。
（9）《江城子·密州出猎》词人化用典故，以魏尚自比，表达了他希望能得到朝廷的重用，报效国家的句子是： ， 。
（10）《白雪歌送武判官归京》以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是： ， 。
（11）《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是： ， 。
（12）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词中写尽词人壮志难酬的悲愤之感的句子是： 。
（13）古诗文中有很多“忧国忧民”的句子，请写出连续的两句： ， 。
（2025九上·衡阳开学考）阅读下文，回答问题。
◎材料一：
元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。
猪肉颂
净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。
◎材料二：
绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。
惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，嘱屠者买其脊骨耳，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食，甚觉有补……戏书此纸遗子由。
（选自《与子由弟书》，有删改）
【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。
◎材料三：
绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。
食蚝
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者炙热正尔②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，，求谪海南，分我此美也！
【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过，苏轼的第三子。
16．【触摸词人】
文言词句 方法 解释
贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A
点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B
率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C （填序号）
每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D
17．用“/”给下面的句子断句（限断三处）。
取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。
18．【走近词人】
为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。
小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。
小仑：是的，这句话的意思是①
小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。
小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”这一句很有意思。
小北：是的，这句话的意思是②
小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③
19．【读懂词人】
作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。
（2025九上·衡阳开学考）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。
材料二
2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。
材料三
实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。
20．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。
B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。
C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。
D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。
21．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ）
A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态
B．初步体现出多方参与、协同合作的特点
C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系
D．积极探索有效整合多种资源的行动方式
22．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。
（2025九上·衡阳开学考）阅读下面文章，回答问题。
春江水暖鸭先知
①福广老汉瞅着这两只多出来的麻鸭有点不舒服。
②麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一扔，连晚饭都没在家吃就又回去了。“爸，这两只鸭你先养几天！”临走，就撂下这么句话。福广老汉无奈，只好把这两只鸭和自家的一群大白鹅一起养，可不敢下水，不关几天认认家，这生鸭一下水，一不留神可就躲到芦苇荡去了。
③但是，老这么关着也不是个事，他是老行家，晓得鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。这家禽和人一样，得经常放放风，心情好了，就长得好。上回听玉禾说，这国外养牛都放音乐了，听什么莫扎特，也是一个道理。这样想着，过了几天，他就把两只鸭放了脚，赶往村外的河汊。两只麻鸭在鹅群里并不显慌乱，紧跟着大部队嘎嘎叫着，一步一歪，兴奋得像出征的大将军似的——看来已经认家合群了。
④河汊宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好。村头的福胜老汉早已赶着一群麻鸭过来了。两家其实早先算是一族，不过已经出了五服，前些年因为田地的事情吵过一次，虽说事情没闹大，但农村人性子犟脾气直，谁也拉不下面子低头，也就没了往来。
⑤福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？福胜老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩，有心想问，又有点犹豫。
⑥福广老汉也在河滩边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着品种和福胜家差不多。难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在县农委的光，有什么新的家禽品种都可以先试养，这些品种经过科学筛选，非常适合推广养殖，这不他家养的大白鹅就是新品种，生长快，耐粗饲，肉质好，产蛋多，养了两年，确实跟着发了一点小财。看来，福胜这次倒是走到前面去了。
⑦福胜老汉还是不除疑。他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸，向自己身边聚拢。果不其然，福广家鹅群里的两只鸭，似乎也习惯性地跟着游了过来，走近一看，福胜更加断定就是自家丢了的那两只麻鸭。
⑧福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：“福胜，你这是啥意思？”福胜老汉讥笑道：“还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”福广老汉不甘示弱说：“这是我儿子玉禾带回来试养的新鸭种，怎么，难不成是偷你家的？！”眼看着就要吵起来。
⑨远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？他们什么时候这么要好了？见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住了嘴。
⑩陈玉禾到河边一看，心里了然，说：“爸，前几天带回的麻鸭您已经还给胜伯了啊？这是玉江家引进的新品种，肉质好，还能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核了！”他故意略过那天回来没说是谁家的鸭，就是怕他心里不舒服，更是想着借机让两家和好。陈玉江也不好意思地说：“爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！”他没好意思说，他是故意把两只鸭扔在了玉禾那里，让他尝尝鲜吃了嘴短，没想到玉禾不但热心帮忙，还专门为这事跑回来两趟，心里很是惭愧。
一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来……
23．下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（ ）
A．①远亲②父子 B．①父子②远亲
C．①朋友②同学 D．①同学②朋友
24．第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有：① ；② 。
25．结合全文，分析第⑤段心理描写在情节上的作用。
26．本文第 段描写富有画面感，请赏析其妙处。
27．结合文章内容，谈谈你对“春江水暖鸭先知”在文中作用的理解。
28．（2025九上·衡阳开学考）《简·爱》作者 ，19世纪 国女作家，小说以 人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人 ，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情。
29．（2025九上·衡阳开学考）《水浒传》作者① ，② （朝代）小说家。是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇③ 体小说。记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了④“ ”的主题。
30．（2025九上·衡阳开学考）《水浒传》中鲁智深和李逵都有见义勇为、救人急难的侠义行为，如鲁智深救林冲，李逵救宋江，他们的行为共同点是反映了鲁莽、粗豪的性格，请比较一下二人在救人行为中反映出来的不同的性格特点。
31．（2025九上·衡阳开学考）根据以下信息，拟写一则招领启事，在市图书馆公众号“微服务”栏目发布.
信息一：6月9日下午三点左右，王群在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上捡到了一个橙红色的书包。
信息二：橙红色的书包里有一个红色拉链布文具盒、一张印有长沙湘江橘子洲图案的记录本、人民币106元。
信息三：王群将书包交给了阅览室管理员张阿姨，张阿姨将书包交给了图书馆问讯处的工作人员小李，请小李负责寻找失主。问讯处的电话号码为8520520。
信息四：图书馆开放时间为周二至周日上午八点至下午五点，周一闭馆休息。
信息五：市图书馆公众号是为广大读者服务的网络服务平台，“微服务”栏目有读者留言、讨论等功能。
要求：①信息准确、有效；②语言简明、得体；④符合文体要求；①只需写招领启事的正文内容，不超过150个字。
答案解析部分
1．【答案】僻；畔；峻；撼；赋；缅；抉；幅；析；踵
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
（1）偏僻（piān pì）：指离城市或中心区远，交通不便。
（2）脑畔（nǎo pàn）：方言，指头顶、脑袋周围。
（3）严峻（yán jùn）：指严厉、严肃，多用来形容形势、考验、神情等。
（4）震撼（zhèn hàn）：指内心受到强烈的冲击或感动，也可形容事物对人产生的强烈影响。
（5）赋予（fù yǔ）：指给予、交给（重大任务、使命等）。
（6）缅怀（miǎn huái）：指深情地怀念、追想（已往的人或事）。
（7）抉择（jué zé）：指挑选、选择，多用于较重要的场合或重大的事情。
（8）不修边幅（bù xiū biān fú）：原指不注意衣着、容貌的整洁，后也可形容人不拘小节的性格。
（9）分崩离析（fēn bēng lí xī）：形容国家、集团等分裂瓦解，不可收拾。
（10）接踵而至（jiē zhǒng ér zhì）：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。
故答案为：僻；畔；峻；撼；赋；缅；抉；幅；析；踵
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.愚蠢（yū）——（yú），称心如意（chènɡ）——（chèn）
C.订正（dīnɡ）——（dìng），畏罪潜逃（qiǎn）——（qián）
D.粗犷（kuànɡ）——（guǎng），混为一谈（hǔn）——（hùn）
故答案为：B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
3．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.行辈（xíng）——háng；
B.正确；
C.缄默（jiǎn）——jiān；
D.礼数（shuò）——shù。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
4．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.炽热（zhì）——chì；
B.拾级而上（shí）——shè；
C.正确；
D.苍劲（jìn）——jìng。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．【答案】A
【知识点】语序不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
BCD.正确；
A.①语病类型：语序不当。②详细分析：在社会民俗的形成过程中，逻辑上应该是先由民众进行创造，创造出各种民俗文化形式，之后这些文化形式才会在民众中世代传承下去。而原句“传承并创造”的表述，将“传承”和“创造”的顺序弄反了，不符合正常的逻辑顺序。③修改建议：将“传承并创造”改为“创造并传承”，这样句子就符合社会民俗发展的实际情况了。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。
ACD.正确；
B.①语病类型：搭配不当。②详细分析：“被授予”这一表述通常用于给予某种荣誉、称号等抽象的事物。然而在句中，“全国红色旅游经典景区”是一个具体的地点概念，并非荣誉或称号，不能直接与“被授予”搭配。正确的表达可以是“被授予‘全国红色旅游经典景区’荣誉称号”，这样“授予”的对象就变成了荣誉称号，符合搭配逻辑；或者改为“被评为全国红色旅游经典景区”，“评为”与“景区”的搭配更为恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．【答案】B
【知识点】句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ACD.正确；
B.①语病类型：句式杂糅。②详细分析：“目的是”和“为了”在语义上都表达做某件事的意图，在同一个句子中同时使用这两个表述，就会造成句子结构混乱、语义重复的问题。比如“目的是让观众……”和“为了让观众……”两种表达方式，保留其中一种即可使句子通顺合理。所以该句存在句式杂糅的语病，可修改为“安塞腰鼓表演讲究‘六劲’，目的是让观众看着带劲，听着鼓劲”或者“安塞腰鼓表演讲究‘六劲’，是为了让观众看着带劲，听着鼓劲”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查语病辨识与修改。
ABD.正确；
C.①原句语病分析：“学习语文不仅要发挥听说读写的兴趣，还要养成良好的读书习惯”，“发挥”与“兴趣”搭配不当，“发挥”一般与“作用”“优势”等搭配，而“兴趣”需要用“激发”来搭配，原句存在动宾搭配不当的语病。②修改建议分析：所给修改建议是将“读书”与“良好的”互换位置，修改后句子变为“不仅要养成良好的读书习惯，还要发挥听说读写的兴趣”，这样并没有解决原句动宾搭配不当的问题，正确的修改应该是将“不仅要发挥听说读写的兴趣”改为“不仅要激发听说读写的兴趣”，所以该修改建议不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。A.①语病类型：成分残缺。②详细分析：“近日，中国银行对手机银行进行全新升级，应用语音识别技术创新推出语音导航和搜索”，在这个句子中，“推出”这个动作缺少与之搭配的宾语中心语。“推出”一般需要有具体推出的内容，这里推出的是“语音导航和搜索”相关的服务，所以应在“搜索”后添上“服务”，使句子表达完整，即“推出语音导航和搜索服务”，故该句存在成分残缺的语病；
B.①语病类型：搭配不当。②详细分析：“课堂教育是显性的训导，校园文化是隐性的教诲，学校应该发挥校园文化的教育潜能和各种有助于青少年学生发展的机会，促进他们成长”，此句中“发挥”与“各种有助于青少年学生发展的机会”不能合理搭配。“发挥”通常与“作用”“优势”“潜能”等词语搭配，而“机会”不能用“发挥”来搭配，应该把“和”改为“创造”，让句子变为“学校应该发挥校园文化的教育潜能，创造各种有助于青少年学生发展的机会”，这样搭配才合理，所以该句存在搭配不当的语病；
C.①语病类型：语序不当。②详细分析：“我们坚持创建文明城市的活动，就是要达到‘教育一个青少年儿童，影响一个社区，带动一个家庭，文明整个社会’的目的”，从逻辑顺序和影响范围来看，家庭是青少年儿童成长的基础环境，社区是由多个家庭组成的，先影响家庭，再由家庭带动社区，进而文明整个社会，这样的逻辑更合理。所以“影响一个社区”与“带动一个家庭”的位置应该互换，原句存在语序不当的语病；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
10．【答案】D
【知识点】语序不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ABC.正确；
D.①病因：此句存在语序不当的问题。在处理事情时，应该是先“发现”问题，然后才能“干预”，最后“制止”问题进一步恶化，原句中“干预、发现和制止”的顺序不符合逻辑。②正确修改方法：应将“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”，而不是将“呼吁”改为“提出”。“呼吁”在这里表达专家向社会发出号召，希望尽快建立机制，用词恰当，不需要修改。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
11．【答案】D
【知识点】语序不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.①病因：此句存在语序不当的问题。在汉语表达中，当有多个修饰成分修饰名词时，通常数量词要放在表示状态的词语之前。“一千多名”是数量词，“到会的”表示青年的状态，原句的语序不符合正常的表达习惯，容易让人产生理解上的偏差，不清楚到底是“一千多名青年”中有部分到会，还是到会的青年刚好是一千多名。②修改方法：把“到会的”与“一千多名”互换位置，修改后的句子为“今天，到会的一千多名青年聆听了闻一多先生的演讲”，这样表达更符合语言习惯，表意也更加清晰明确；
B.①病因：此句存在两面对一面的问题。“有无”包含了“有”和“无”两个方面，是两种不同的情况；而“取得成功”只对应了“有对人民的情感认同”这一种情况，“无对人民的情感认同”显然不会导致文学创作取得成功，原句前后逻辑不对应。②修改方法：可以删去“无”，使句子变为“有对人民的情感认同，是很多当代作家文学创作取得成功的重要原因”，这样句子前后就都是肯定的一面，逻辑关系合理；
C.①病因：此句存在句式杂糅的问题。“之所以……是因为……”和“……是……造成的”是两种不同的表达因果关系的句式，原句将这两种句式生硬地拼凑在一起，导致句子结构混乱，表意不清晰。②修改方法：可以删去“造成的”，使句子变为“李公朴之所以被特务暗杀，是因为他用笔写出了人民的心声”，这样句子就只使用了“之所以……是因为……”这一种合理的因果表达句式，逻辑清晰；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．【答案】A
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句修改。
BCD.正确；
A.①原修改方法：把“培养”改为“提高”。②病因分析：原句存在成分残缺的问题。“培养”是一个及物动词，它后面需要接一个合适的宾语中心语，来表明培养的具体内容或对象。而原句中“培养他们每天劳动”，“每天劳动”是一个动作行为，不能直接作“培养”的宾语，导致句子表意不完整，不清楚学校具体要培养学生什么。③正确修改方法：应在“劳动”后加上“的习惯”，使句子变为“旨在培养他们每天劳动的习惯”，这样“习惯”作为宾语中心语，“培养……习惯”的搭配就合理了，句子表意也完整清晰。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
13．【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ACD.正确；
B.①原修改方法：将“交往”改为“交流”。②病因分析：原句存在搭配不当的问题。句子主干为“经济发展模式出现增长点”，“模式”指的是某种事物的标准形式或人们可以照着做的标准样式，它与“增长点”（指增长的部位或方面）无法进行合理的搭配，不能说明是哪种“模式”出现了增长点。③正确修改方法：应删去“模式”，让“经济发展”与“增长点”搭配，句子变为“中亚各国之间的交往日益密切，经济发展也出现了新的增长点”，这样表达更符合逻辑和语言习惯。而原修改方法只是将“交往”改为“交流”，“交往”和“交流”意思相近，都没有解决“模式”与“增长点”搭配不当的核心问题，所以原修改方法不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
14．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.①病因：此句存在搭配不当的问题。“交通状况”是一个综合性的概念，它涵盖了交通的拥堵程度、顺畅程度、安全性等多个方面，是一个比较宽泛的描述。而“提高”一般用于表示在水平、质量、效率、数量等方面向上发展、提升，比如“提高成绩”“提高效率”等。“交通状况”不能用“提高”来搭配，二者语义不契合。②修改方法：应将“提高”改为“改善”，“改善”有使原来的状况变得好些的意思，“改善交通状况”是常见的搭配，修改后的句子为“大丽高速修好后，大理到丽江的交通状况将有很大程度的改善”，这样表达更符合语言习惯；
B.①病因：此句存在成分残缺的问题。“控诉”是一个及物动词，它后面需要接一个完整的宾语，以表明控诉的具体对象或内容。原句中“控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失”，“人类破坏生态环境，造成水土流失”只是描述了一种行为和结果，缺少一个明确的中心语来作为“控诉”的对象，句子表意不完整。②修改方法：应在句末加上“的行为”，使句子变为“这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失的行为”，这样“行为”作为宾语中心语，“控诉……行为”的搭配就合理了，句子表意也完整清晰；
C.①病因：此句存在两面对一面的问题。“能否”表示两种情况，即“能约束自己的行为”和“不能约束自己的行为”，是一个两面性的表述；而“不但要严明纪律，还要靠自身的品德修养”只对应了“能约束自己的行为”这一种情况，没有考虑到“不能约束”的情况，前后逻辑不对应。②修改方法：可以删去“能否”，使句子变为“一个人约束自己的行为，不但要严明纪律，还要靠自身的品德修养”，这样前后都是肯定的一面，逻辑关系合理；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
15．【答案】知之者不如好之者；好之者不如乐之者；东临碣石；以观沧海；会当凌绝顶；一览众山小；淫慢则不能励精；险躁则不能治性；亭亭净植；可远观而不可亵玩焉；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；浮光跃金；静影沉璧；持节云中；何日遣冯唐；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；可怜白发生；示例：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：知、碣、沧、凌、淫、励、躁、植、亵、暮、璧、遣、汗
（1）《论语·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人，正好体现了这种以学习为乐的理念。
（2）“东临碣石，以观沧海”，点明了诗人曹操东行登上碣石山，目的是来观赏大海，是典型的叙事语句。
（3）“会当凌绝顶，一览众山小”，“会当”体现出诗人一定要登顶的决心，“一览众山小”则描绘出登上绝顶后俯瞰群山的豪迈，充分展现了诗人的雄心壮志。
（4）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，“淫慢”指过度享乐、懈怠，“险躁”指轻薄浮躁，这两句明确说明了这两种行为对精进学业和修养性情的负面影响。
（5）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“亭亭净植”描绘出莲花笔直洁净地挺立在水中的姿态，体现出君子的端庄；“可远观而不可亵玩焉”则表明君子令人敬重，不敢轻易冒犯。
（6）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，夕阳西下，诗人望着江上的烟波，不禁发问故乡在哪里，浓浓的思乡之情油然而生。
（7）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路艰难，但总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，体现了积极乐观的精神。
（8）“浮光跃金，静影沉璧”，“浮光跃金”描写月光照在波动的水面上，金光跳跃，是动态描写；“静影沉璧”描绘月亮的影子映在水中，犹如一块沉在水中的玉璧，是静态描写，动静结合，展现了洞庭湖月夜的美景。
（9）“持节云中，何日遣冯唐”，词人以魏尚自喻，希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样，对自己委以重任，让自己能够奔赴边疆，报效国家。
（10）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人将突如其来的大雪比作一夜春风后盛开的梨花，形象地描绘出了塞外雪景的壮美，以春花喻冬雪。
（11）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人直抒胸臆，表明自己视死如归，要以自己的赤胆忠心在史册上留下光辉的一页，体现了以死明志的决心。
（13）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，诗人自己身处困境，却心系天下寒士，希望他们能有安稳的住所，体现了忧国忧民的情怀；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达了作者以天下为己任，先忧后乐的高尚情怀。
故答案为：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；东临碣石，以观沧海；会当凌绝顶，一览众山小；淫慢则不能励精，险躁则不能治性；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；浮光跃金，静影沉璧；持节云中，何日遣冯唐；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；可怜白发生；示例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】16．A.了解；B.用火烤；C.②；D.告诫
17．取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。
18．哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是少了两个像我们这样的闲人罢了。；整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。；“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。
19．示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美。”猪肉的烧制需要等他慢慢煮熟，时间火候到了口感自然美味，这体现了一种率性、悠闲的人生态度。在脊骨处花费长时间只取得少少的肉，却也“意甚喜之”，觉得肉非常鲜美。即使被贬到儋州，苏轼依然能在被贬生活中找到“食之甚美”这样的悠闲快乐。美食态度的背后，体现的却是苏轼在苦难挫折前乐观豁达的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
(2)本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
(3)本题考查句子翻译、词句的理解和赏析。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
(4)本题考查拓展运用。开放性回答，但要注意知人论世，结合背景、人物经历去分析。平时要注意读书积累。
【 参考译文 】
材料一：元丰二年（1079年），我因为“乌台诗案”被贬到黄州。
把锅子洗得干干净净，放少许水，燃上柴木、杂草，抑制火势，用不冒火苗的虚火来煨炖。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然会滋味极美。黄州有这样好的猪肉，价钱贱得像泥土一样；富贵人家不肯吃，贫困人家又不会煮。我早上起来打上两碗，自己吃饱了您莫要理会。
材料二：绍圣元年（1094年），我因政敌的弹劾，被贬到惠州。
惠州城里的集市冷冷清清，然而还是每天杀一只羊。我不敢与做官的人争买，买羊时就嘱咐屠夫买羊脊骨，因为骨头之间还带有一点肉……用些薄盐调好味道烤熟了吃。整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。常常几天就能吃一次，我觉得很有补益……于是戏写这些文字，赠送子由看。
材料三：绍圣四年（1097年），我受到政敌打压，被贬到儋州。
己卯年冬至前二天，海边的人进献蚝。剖开它，得到几升蚝肉。把蚝肉和蚝浆放到水里，跟酒一起煮，吃起来非常美味，从来没有尝过这样的美味。又拿大的蚝，烤热，直接吃，味道比煮的更好。每次告诫苏过千万不要说出去，担心北方的君子听说了，争着想要做我苏轼做的事，请求被贬谪到海南，来分享我这份美味。
16．本题考查文言词语解释。
A.不解风情：解：懂得、明白、了解。根据参考成语法，“贫者不解煮”的意思是贫困人家又不会煮；解：了解。
B.根据提示“字源推测法：炙（小篆），从肉，从火”可知，炙：用火烤。“点薄盐炙微焦食之”意思是用些薄盐调好味道烤熟了吃。
C.根据提示“查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就；总是”和句意“常常几天就能吃一次”可知，辄：就。故选②。
D.“戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒，无违夫子’”中“戒”的意思是告诫根据课内迁移法可知，“每戒过子慎勿说”意思是每次告诫苏过千万不要说出去；戒：告诫。
故答案为：第1空、A.了解；第2空、B.用火烤；第3空、C.②；第4空、D.告诫。
17．本题考查文言断句。
句意：又拿大的蚝，烤热，直接吃味道比煮的更好；
“取其大者”构成动宾结构，意思是选取大的蚝，语义完整，所以在此处断开；“炙热”表示烤热，与前面“取其大者”在动作上有先后顺序，语义连贯且独立，所以在此处断开；“正尔啖嚼”意思是就这样直接吃嚼，表达了对大蚝的食用方式，与前面烤热的动作衔接紧密，语义完整，所以在此处断开；“又美吾所煮者”意思是这种吃法比自己煮的更好吃，与前面描述吃大蚝的过程构成对比说明，所以与前面断开。
故答案为： 取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。
18．本题考查句子翻译、词句的理解和赏析。
①重点词：但，只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。
②重点词：终日，整天；铢两：比喻极轻微的分量；肯綮：筋骨结合的地方；甚，很，非常。
③首先，“终日”强调时间之长，表明苏轼花了一整天的时间来做这件事；“铢两”则突出从羊骨肯綮之间得到的肉之少，这既反映了苏轼生活的清苦，又突出了苏轼在艰难处境下的乐观和豁达，反而能够从中找到乐趣。这暗示了他处于被贬的困境中，但他并没有因此而消沉，那就是从羊骨中剔出微量的肉来享用。这两个词生动地表现出苏轼获取羊肉的不易，然而即便如此，他依然“如食蟹螯”“意甚喜之”，更能体现出苏轼在困境中苦中作乐、乐观豁达的心态。
故答案为： 第1空、哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是少了两个像我们这样的闲人罢了；第2空、整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样；第3空、“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。
19．本题考查拓展运用。
本题要求结合作家杨熹文先生所说“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度”，分析苏轼如何在日常生活中，通过食物体现出他的人生哲学和态度。
苏轼一生多次被贬，从黄州到惠州再到儋州，处境愈发艰难，但他总能在困境中找到生活的乐趣。在黄州时，当地猪肉价廉，他便研究出独特的烹饪方法，写出《猪肉颂》，享受美食带来的满足。在惠州，只能买到羊骨头间的少量肉，他也能吃得开心，还觉得如食蟹螯般美味。在儋州，吃到海蛮献的蚝，觉得十分鲜美，还担心北方君子知道后会来分他的美食，这种幽默的心态体现了他的乐观。
热爱生活，善于发现美好。无论被贬到何处，苏轼都没有因困境而消沉，反而积极探索当地的食材和美食，用心去感受生活中的点滴美好。他以积极的态度对待饮食，从平凡甚至简陋的食物中找到乐趣，这种对吃的态度，正是他热爱生活、积极面对人生的体现。
故答案为： 示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美。”猪肉的烧制需要等他慢慢煮熟，时间火候到了口感自然美味，这体现了一种率性、悠闲的人生态度。在脊骨处花费长时间只取得少少的肉，却也“意甚喜之”，觉得肉非常鲜美。即使被贬到儋州，苏轼依然能在被贬生活中找到“食之甚美”这样的悠闲快乐。美食态度的背后，体现的却是苏轼在苦难挫折前乐观豁达的人生态度。
【答案】20．C
21．C
22．政策文件；目标定位（或教育目标）；实践探索（或共同行动）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
20．本题考查内容理解和辨析。
ABD.正确；
C. 材料二表明全国气候变化教育研究联盟成立后，发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，主要工作是推动气候变化教育政策向实践转化，而非组织联盟学校交流经验。组织联盟学校交流经验是气候变化教育学校联盟的工作，并非全国气候变化教育研究联盟的主要工作。
故答案为：C
21．本题考查内容理解和拓展运用。
ABD.正确；
C. 材料三主要围绕我国实施气候变化教育的实践行动展开，如成立联盟、开展活动等，并没有提及建构了跨学科项目化学习课程内容体系，该选项与材料内容不相关。
故答案为：C
22．本题考查内容理解和概括。
1.结合材料一“我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任”可知，我国通过颁布一系列政策文件，如《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》《国家适应气候变化战略2035》等，从政策层面为气候变化教育提供了指导和推动，明确了气候变化教育的重要地位以及全社会、多主体的共同责任，为我国气候变化教育的发展奠定了政策基础。概括为：政策文件；
2.结合材料二“《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力”可知，《气候变化教育指导纲要（试行）》对我国气候变化教育的目标进行了明确定位，从知识、能力、习惯三个维度出发，要求全年龄段学习者通过多种方式学习相关知识，将气候变化与个体生命体验结合，自觉接受并主动开展教育，以提高适应气候变化的能力，为我国气候变化教育指明了方向。可概括为：目标定位（或教育目标）；
3.结合材料三“实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的‘2025年北京气象小标兵’评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动‘敢作气候担当’青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”可知，在实践探索方面，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，整合资源开展实践活动并组织教学经验交流；同时，各部门如北京市气象局、联合国儿童基金会驻华办事处等共同举办各类活动，引导青少年探索气候变化科学原理并鼓励其在家庭、学校和社区采取积极行动，体现了全社会共同参与气候变化教育的实践探索。可概括为：实践探索（或共同行动）。
故答案为：政策文件；目标定位（或教育目标）；实践探索（或共同行动）
【答案】23．A
24．这两只麻鸭是儿子突然带回且未多作解释就离开，福广老汉不知其来历和用途；担心生鸭不认家，放出去后会躲到芦苇荡丢失
25．①为下文情节发展埋下伏笔，福胜老汉对麻鸭的怀疑，引出后文他用响鞭测试麻鸭、与福广老汉产生争执的情节。
②推动情节发展，福胜老汉的内心疑惑促使他进一步确认麻鸭归属，为后续陈玉禾、陈玉江出场解开误会做铺垫。
26．①运用环境描写，“春风拂过”“阳光拱开厚厚的云衣”营造出温暖、和谐的氛围，烘托出两家矛盾化解后的融洽气氛。
②运用细节描写，“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”，以鹅鸭合群的画面，象征福广、福胜两家关系的缓和，情景交融，富有感染力。
27．①标题“春江水暖鸭先知”原本写春天江水变暖鸭子最先感知，文中两只麻鸭成为打破福广、福胜两家隔阂的“先知”，它们的归属问题引出两家矛盾，也促成两家和解。
②标题富有诗意，既点明故事发生在早春时节的河边，又暗示人与人之间的关系如同春江水温变化般，在不经意间逐渐缓和、温暖，深化文章主题。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
23．本题考查人物形象概括分析。
1.题目关联：标题“春江水暖鸭先知”以“春”象征新生与和解，人物关系从隔阂到缓和恰如春江解冻。
2.具体分析：第④段指出两家“早先算是一族，已出五服”，暗示宗族关系如春江远脉，表面疏离却同源。标题中“春江”暗喻这种血缘纽带，为后文和解埋下伏笔。第②段陈玉禾带鸭归来、第⑩段陈玉江借鸭推广新品，父子关系推动情节如“水暖”般渐进。标题中“鸭先知”象征年轻人（陈玉禾、陈玉江）作为关系缓和的先觉者，打破老一辈僵局，呼应“春”的生机。
3.选项合理性：A项“远亲→父子”层级清晰，既体现宗族背景（春江远脉），又突出年轻一代的纽带作用（水暖先知），与标题内核一致。
故答案为：A
24．本题考查文章内容概括。
1.题目关联：标题中“鸭先知”暗示鸭子是矛盾的触发点与和解的媒介，福广的别扭源于对“鸭”背后变化的未知。
2.具体分析：Ⅰ儿子行为的“未知性”：第②段陈玉禾“扔鸭即走”，未说明用途。福广作为传统农民，对“新品种鸭”无认知（后文第⑥段提及），其别扭实为对“春江水温变化”（新事物）的敏感，如鸭感知水温般本能不安。Ⅱ生鸭管理的“风险性”：第②段强调“生鸭下水易走失”，映射福广对家庭秩序的维护心理。鸭子象征外部变量，可能打破“自家鹅群”（家庭稳定），其顾虑与标题中“水暖”前的谨慎试探相呼应。
故答案为：这两只麻鸭是儿子突然带回且未多作解释就离开，福广老汉不知其来历和用途；担心生鸭不认家，放出去后会躲到芦苇荡丢失
25．本题考查句段作用。根据第⑤段“福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？”可知，这段心理描写为下文情节发展埋下伏笔。因为福胜老汉对麻鸭归属的怀疑，才引出后文第⑦段“他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号”，他用响鞭测试麻鸭，以及第⑧段“福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：‘福胜，你这是啥意思？’福胜老汉讥笑道：‘还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？’”他与福广老汉产生争执的情节。同时，福胜老汉的内心疑惑促使他进一步确认麻鸭归属，也为后续第⑨段“远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？”陈玉禾、陈玉江出场解开误会做了铺垫，推动了情节的发展。
故答案为：①为下文情节发展埋下伏笔，福胜老汉对麻鸭的怀疑，引出后文他用响鞭测试麻鸭、与福广老汉产生争执的情节。②推动情节发展，福胜老汉的内心疑惑促使他进一步确认麻鸭归属，为后续陈玉禾、陈玉江出场解开误会做铺垫。
26．本题考查词句赏析。1.根据第 段“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来……”可知运用了环境描写，“春风拂过”“阳光拱开厚厚的云衣”，营造出温暖、和谐的氛围。结合前文第⑩段“陈玉禾到河边一看，心里了然……陈玉江也不好意思地说：‘爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！’”两家矛盾化解的内容，这里的环境描写烘托出两家矛盾化解后的融洽气氛。2.其次，“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”运用细节描写，鹅鸭合群的画面，象征着福广、福胜两家关系的缓和，做到了情景交融，富有感染力。
故答案为：①运用环境描写，“春风拂过”“阳光拱开厚厚的云衣”营造出温暖、和谐的氛围，烘托出两家矛盾化解后的融洽气氛。②运用细节描写，“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”，以鹅鸭合群的画面，象征福广、福胜两家关系的缓和，情景交融，富有感染力。
27．本题考查标题的作用。
1.标题“春江水暖鸭先知”原本写春天江水变暖鸭子最先感知。在文中，根据第②段“麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一扔”，到第⑤-⑧段因麻鸭归属福胜和福广产生矛盾，再到第⑩段“陈玉禾到河边一看，心里了然……陈玉江也不好意思地说：‘爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！’”可知，两家因麻鸭和解，可见两只麻鸭成为打破福广、福胜两家隔阂的“先知”，它们的归属问题引出两家矛盾，也促成两家和解。
2.标题富有诗意，文中故事发生在早春时节的河边，如第④段“河汊宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好”，同时暗示人与人之间的关系如同春江水暖变化般，在不经意间逐渐缓和、温暖，深化了文章邻里关系最终和谐融洽的主题。
故答案为：①标题“春江水暖鸭先知”原本写春天江水变暖鸭子最先感知，文中两只麻鸭成为打破福广、福胜两家隔阂的“先知”，它们的归属问题引出两家矛盾，也促成两家和解。②标题富有诗意，既点明故事发生在早春时节的河边，又暗示人与人之间的关系如同春江水温变化般，在不经意间逐渐缓和、温暖，深化文章主题。
28．【答案】夏洛蒂 勃朗特；英；第一；罗切斯特
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著常识和内容。
1.《简·爱》的创作者是一位扎根于19世纪文学土壤的女性作家，她与两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）同为英国文学史标志性人物。该书以强烈的现实主义笔触，融合作者个人经历与情感体验，通过孤女简的成长轨迹，展现女性在维多利亚时代对尊严、独立与爱的抗争，其自传色彩不仅体现在情节设计，更渗透于主人公的精神内核。
2.作者所属国别与小说中庄园文化、阶级矛盾的刻画紧密相关。19世纪英国社会正处于工业革命与贵族体制交织的转型期，桑菲尔德庄园的封闭性与罗切斯特的封建贵族气质，以及简作为家庭教师的边缘身份，均映射出英国特有的阶层结构。这种文化背景为简追求人格平等的抗争提供了典型环境，也使作品成为英国女性文学的重要里程碑。
3.小说的叙述视角直接塑造了文本的真实性与代入感。主人公以“我”的口吻直面童年苦难、职场压迫与爱情抉择，内心独白与对话充分袒露其价值观，如“我贫穷、卑微、不美，但当灵魂从坟墓苏醒，我们站在上帝面前永远平等”。这种视角使读者深度共情简的挣扎，强化了自传体特征，与第三人称全知叙事形成鲜明区隔。
4.男主人公的身份设定是小说冲突的核心载体。作为桑菲尔德庄园主，他代表传统贵族势力与男性权威，而简的家庭教师身份象征中产阶级新女性。两人跨越阶层的爱情试炼——从假面舞会式的初次相遇、火灾中的隐秘关怀，到婚礼变故后的抉择——均围绕这一权力关系展开，最终通过简继承遗产实现经济独立、罗切斯特伤残后权力倒置，完成对平等关系的重构。
故答案为：夏洛蒂 勃朗特；英；第一；罗切斯特
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
29．【答案】施耐庵；元末明初；章回；官逼民反
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查文学常识。
1.该作品的创作者生活于历史更迭时期，其身份作为文学家与民间传说整理者，深刻影响了小说对底层英雄群像的塑造。作者通过整合宋元以来坊间流传的起义故事与话本素材，将真实历史事件（如北宋宋江起义）艺术加工为虚构叙事，使小说既具备历史影子，又充满民间想象力。其创作动机可能包含对元末社会动荡的隐喻，以及对正义与反抗精神的文学化表达。
2.小说诞生的时代背景对其内容与价值观形成具有决定性作用。这一时期，社会经历异族统治与农民起义的双重冲击，作者作为亲历者，在作品中隐晦投射对权力压迫的批判。小说中反复出现的“替天行道”旗帜、对招安路线的争议，以及好汉们“成也官府，败也官府”的命运轨迹，均折射出时代矛盾与文人对于社会秩序的反思，使作品超越单纯侠义故事，成为时代精神的文学注脚。
3.作为中国长篇小说体制成熟的标志，该体裁以分卷分回、对仗回目为特征，通过“说书人”式叙事（如“话说”“且看下回”）构建连贯的史诗结构。这一形式完美适配《水浒传》多线并进的故事网络——108将的聚义过程被拆解为独立又关联的单元，如“武松打虎”“智取生辰纲”等经典回目，既满足听众分段聆听的需求，又通过“欲知后事”的悬念推动整体阅读，形成雅俗共赏的传播效果。
4.小说核心主题通过人物命运与情节发展得以具象化：林冲遭高俅构陷、解珍兄弟被毛太公逼迫、江州劫法场等情节，均呈现“压迫—反抗”的叙事模型。作者并未简单美化暴力，而是揭示反抗的被迫性与正当性——多数好汉初时安分守己，却在司法腐败、权贵欺压下被迫落草。这种“被逼上梁山”的集体轨迹，构成对封建体制的尖锐批判，也赋予作品超越时代的民主性内核。
故答案为：施耐庵；元末明初；章回；官逼民反
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
30．【答案】鲁智深救林冲时，先是暗中跟随，在野猪林及时出手阻止公差，过程中冷静果断，有勇有谋，体现出他粗中有细、处事周全的性格；李逵救宋江时，直接抡起板斧杀向官军，行动鲁莽冲动，不计后果，更凸显出他勇猛直率、缺乏谋略的性格特点
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。
1.鲁智深救林冲的行为分析：鲁智深的救援行动展现了策略性与全局观。他得知林冲被押解后，并未凭一时义愤贸然行动，而是选择“暗中跟随”，暗中观察公差动向与沿途地势，这种隐秘的跟踪方式体现了他对潜在危险的预判能力。在野猪林这一险要地点，当公差举起水火棍的瞬间，他“从树上跳下”果断干预，时间与地点的选择精准无比，既避免了过早暴露导致救援失败，又抓住了最关键的救命时机。此外，他事后亲自护送林冲至沧州边界，沿途对公差进行威慑，彻底消除后续隐患，这种“救人救到底”的执着与周密安排，凸显其粗犷外表下细腻的谋略思维。
2.李逵救宋江的行为分析：李逵的救援方式则是暴力美学的极端呈现。江州法场上，他“脱得赤条条，两只手握两把板斧”，从茶坊楼上一跃而下，直接砍向官军人群。其行动毫无战术可言，完全依赖原始蛮力与疯狂攻势，甚至因杀得性起而误伤围观百姓。这种“不管三七二十一”的冲锋，本质是情感压倒理性的爆发——他对宋江的崇拜转化为近乎癫狂的忠诚，促使他以最直接、最暴烈的方式破局。他既不评估敌我兵力差距，也不考虑撤退路线，仅凭“杀个痛快”的本能行事，将“快意恩仇”演绎到极致，却也暴露了缺乏自控与远见的性格缺陷。
3。性格差异的深层对比：鲁智深的“细”源于其社会阅历与官场背景（曾为提辖），他深谙世道险恶，明白单纯武力无法解决复杂问题；而李逵的“莽”则来自底层生存的直觉，他习惯用暴力对抗压迫，将复杂世事简化为“非友即敌”的二元对立。前者救人如弈棋，步步为营；后者救人如烈火，焚尽一切。这种差异不仅塑造了二人迥异的英雄形象，也暗含作者对“侠义”多元性的思考——勇与谋、野性与理性，本就是江湖精神的双重面相。
故答案为：鲁智深救林冲时，先是暗中跟随，在野猪林及时出手阻止公差，过程中冷静果断，有勇有谋，体现出他粗中有细、处事周全的性格；李逵救宋江时，直接抡起板斧杀向官军，行动鲁莽冲动，不计后果，更凸显出他勇猛直率、缺乏谋略的性格特点
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
31．【答案】【示例】6月9日下午三点左右，在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上，有市民捡到了一个橙红色的书包。包内有文具盒、记录本和人民币若干元，请失主周二至周日上午八点至下午五点，到图书馆问讯处找工作人员小李核对领取，联系电话为8520520。也可在市图书馆公众号“微服务”留言预约领取。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达。招领启事的核心功能是规范、高效地传递物品遗失信息，同时保护失主隐私与物品安全。针对市图书馆场景，需重点整合以下要素：①时间地点明确化：需清晰标注物品发现的具体时间（6月9日下午三点左右）与位置（三楼社科阅览室第四阅览区），便于失主定位事件真实性。②物品描述模糊化：为避免冒领，仅需保留显著特征（如“橙红色书包”），内部物品（文具盒、图案记录本）可简略提及，现金须以“若干元”代指具体数值。③领取流程规范化：需说明领取地点（问讯处）、对接人（工作人员小李）及开放时间（周二至周日8：00-17：00），确保失主在有效时段内完成认领。④联系方式多元化：除提供问讯处电话（8520520），还需结合市图书馆公众号“微服务”功能，增加线上留言预约渠道，适应不同读者习惯。⑤语言风格简明化：需采用客观陈述句，避免情感渲染或细节铺陈，确保信息传递直接有效，符合公共服务平台文体要求。故答案为：【示例】6月9日下午三点左右，在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上，有市民捡到了一个橙红色的书包。包内有文具盒、记录本和人民币若干元，请失主周二至周日上午八点至下午五点，到图书馆问讯处找工作人员小李核对领取，联系电话为8520520。也可在市图书馆公众号“微服务”留言预约领取。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1 / 1湖南省衡阳市八中教育集团2025-2026学年九年级上学期入学考试语文试卷
1．（2025九上·衡阳开学考）读下面这些句子，根据拼音写出相应的汉字。
①那地方叫平桥村，是一个离海边不远的，极偏pì 的，临河的小村庄。
②满窑里围得不透风，脑pàn 上还响着脚步声。
③隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严 jùn 的思索。
④它震 hàn 着你，烧灼着你，威逼着你。
⑤历史 fù 予昆明的任务是争取民主和平。
⑥miǎn 怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
⑦所以我从我一生中觉得重要的jué 择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
⑧名人打扮得不修边 fú ，叫真有艺术家的气质。
⑨5年过去了，在这期间，整个世界分崩离xī 。
⑩此刻倒霉迹象接zhǒng 而至，频频小震酝酿着某一两次大地震。
【答案】僻；畔；峻；撼；赋；缅；抉；幅；析；踵
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
（1）偏僻（piān pì）：指离城市或中心区远，交通不便。
（2）脑畔（nǎo pàn）：方言，指头顶、脑袋周围。
（3）严峻（yán jùn）：指严厉、严肃，多用来形容形势、考验、神情等。
（4）震撼（zhèn hàn）：指内心受到强烈的冲击或感动，也可形容事物对人产生的强烈影响。
（5）赋予（fù yǔ）：指给予、交给（重大任务、使命等）。
（6）缅怀（miǎn huái）：指深情地怀念、追想（已往的人或事）。
（7）抉择（jué zé）：指挑选、选择，多用于较重要的场合或重大的事情。
（8）不修边幅（bù xiū biān fú）：原指不注意衣着、容貌的整洁，后也可形容人不拘小节的性格。
（9）分崩离析（fēn bēng lí xī）：形容国家、集团等分裂瓦解，不可收拾。
（10）接踵而至（jiē zhǒng ér zhì）：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。
故答案为：僻；畔；峻；撼；赋；缅；抉；幅；析；踵
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．（2025九上·衡阳开学考）下面词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．应和（hè） 分歧（qí） 愚蠢（yū） 称心如意（chènɡ）
B．嘹亮（liáo） 静谧（mì） 庇护（bì） 严惩不贷（chénɡ）
C．着落（zhuó） 订正（dīnɡ） 徘徊（pái） 畏罪潜逃（qiǎn）
D．粗犷（kuànɡ） 狭隘（ài） 沉淀（diàn） 混为一谈（hǔn）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.愚蠢（yū）——（yú），称心如意（chènɡ）——（chèn）
C.订正（dīnɡ）——（dìng），畏罪潜逃（qiǎn）——（qián）
D.粗犷（kuànɡ）——（guǎng），混为一谈（hǔn）——（hùn）
故答案为：B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
3．（2025九上·衡阳开学考）下列画横线的字注音全对的一项是（ ）
A．行辈（xíng） 绚丽（xuàn） 恬静（tián） 五彩斑斓（lán）
B．枯燥（zào） 挑衅（xìn） 搁置（gē） 草长莺飞（yīng）
C．羁绊（jī） 缄默（jiǎn） 堕落（duò） 暴风骤雨（zhòu）
D．礼数（shuò） 枷锁（jiā） 警觉（jǐng） 纷至沓来（tà）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.行辈（xíng）——háng；
B.正确；
C.缄默（jiǎn）——jiān；
D.礼数（shuò）——shù。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
4．（2025九上·衡阳开学考）下列画横线的字的注音完全正确的一项是（ ）
A．亘古（gèn） 倜傥（tǎng） 炽热（zhì） 怏怏不乐（yàng）
B．庇护（bì） 较量（liàng） 冠冕（miǎn） 拾级而上（shí）
C．上溯（sù） 眼眶（kuàng） 呐喊（nà） 慷慨激昂（kǎi）
D．驰骋（chěng） 苍劲（jìn） 锃亮（zèng） 坦荡如砥（dǐ）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.炽热（zhì）——chì；
B.拾级而上（shí）——shè；
C.正确；
D.苍劲（jìn）——jìng。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．（2025九上·衡阳开学考）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．社会民俗包括人际交往、礼仪文化、节日民俗等，是由民众世代传承并创造的民间文化，涉及社会生活的方方面面。
B．鲁迅的《社戏》一文中，每逢社戏，远近村民都会成群结队摇着乌篷船前往观戏。
C．这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现出人文景观的独特魅力。
D．可惜随着现代化进程的推进，许多民俗已销声匿迹，使我们也只能通过阅读经典作品来了解了。
【答案】A
【知识点】语序不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
BCD.正确；
A.①语病类型：语序不当。②详细分析：在社会民俗的形成过程中，逻辑上应该是先由民众进行创造，创造出各种民俗文化形式，之后这些文化形式才会在民众中世代传承下去。而原句“传承并创造”的表述，将“传承”和“创造”的顺序弄反了，不符合正常的逻辑顺序。③修改建议：将“传承并创造”改为“创造并传承”，这样句子就符合社会民俗发展的实际情况了。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2025九上·衡阳开学考）下面语段中画横线的句子有语病的一项是（ ）
①延安是中华民族五千年文明重要的发祥地之一，相传人文始祖黄帝曾居住在这一带。②延安更是中国的革命圣地，杨家岭革命旧址、延安革命纪念馆、延安新闻纪念馆等，是全国保存最完整、面积最大的革命遗址群，被授予“全国红色旅游经典景区”。③党中央和毛泽东等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。延安精神是民族精神的升华，是革命精神的传承，更是时代精神的体现，是中国共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的不竭精神动力，必须永续传承、世代发扬。④现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
A．①句 B．②句 C．③句 D．④句
【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。
ACD.正确；
B.①语病类型：搭配不当。②详细分析：“被授予”这一表述通常用于给予某种荣誉、称号等抽象的事物。然而在句中，“全国红色旅游经典景区”是一个具体的地点概念，并非荣誉或称号，不能直接与“被授予”搭配。正确的表达可以是“被授予‘全国红色旅游经典景区’荣誉称号”，这样“授予”的对象就变成了荣誉称号，符合搭配逻辑；或者改为“被评为全国红色旅游经典景区”，“评为”与“景区”的搭配更为恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中有语病的一项是 （ ）
A．诞生于陕西省延安市安塞区的安塞腰鼓是根植于黄土地的艺术。
B．安塞腰鼓表演讲究“六劲”，目的是为了让观众看着带劲，听着鼓劲。
C．千百年来，无论安塞腰鼓随时代变迁生发出怎样的新内涵，自强不息、乐观向上、奋力拼搏的腰鼓精神始终如一。
D．我们听到了振奋人心、挣脱羁绊的安塞腰鼓的声音，它展现了蓬勃的激情和雄浑的力量。
【答案】B
【知识点】句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ACD.正确；
B.①语病类型：句式杂糅。②详细分析：“目的是”和“为了”在语义上都表达做某件事的意图，在同一个句子中同时使用这两个表述，就会造成句子结构混乱、语义重复的问题。比如“目的是让观众……”和“为了让观众……”两种表达方式，保留其中一种即可使句子通顺合理。所以该句存在句式杂糅的语病，可修改为“安塞腰鼓表演讲究‘六劲’，目的是让观众看着带劲，听着鼓劲”或者“安塞腰鼓表演讲究‘六劲’，是为了让观众看着带劲，听着鼓劲”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．（2025九上·衡阳开学考）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．随着新能源汽车商业保险专属条款的正式实践，不少新能源汽车的保险费用出现了大幅提升的现象。（将“实践”改为“实施”）
B．计算机汉字字体应用场景日益丰富，在较好地满足社会多样化用字需求的同时，也出现了部分字体使用场合不当、质量水平较低。（在句末加上“的问题”）
C．学习语文不仅要发挥听说读写的兴趣，还要养成良好的读书习惯。（将“读书”与“良好的”互换位置）
D．政府部门要加大法治理论研究和宣传力度，引导广大群众遇事找法、自觉守法、解决问题用法。（将“遇事找法”和“自觉守法”互换位置）
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查语病辨识与修改。
ABD.正确；
C.①原句语病分析：“学习语文不仅要发挥听说读写的兴趣，还要养成良好的读书习惯”，“发挥”与“兴趣”搭配不当，“发挥”一般与“作用”“优势”等搭配，而“兴趣”需要用“激发”来搭配，原句存在动宾搭配不当的语病。②修改建议分析：所给修改建议是将“读书”与“良好的”互换位置，修改后句子变为“不仅要养成良好的读书习惯，还要发挥听说读写的兴趣”，这样并没有解决原句动宾搭配不当的问题，正确的修改应该是将“不仅要发挥听说读写的兴趣”改为“不仅要激发听说读写的兴趣”，所以该修改建议不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．近日，中国银行对手机银行进行全新升级，应用语音识别技术创新推出语音导航和搜索，引领手机银行交互方式全新变革。
B．课堂教育是显性的训导，校园文化是隐性的教诲，学校应该发挥校园文化的教育潜能和各种有助于青少年学生发展的机会，促进他们成长。
C．我们坚持创建文明城市的活动，就是要达到“教育一个青少年儿童，影响一个社区，带动一个家庭，文明整个社会”的目的。
D．从各国对黄灯的规定来看，设置黄灯的目的在于为驾驶员在红灯和绿灯之间提供一个“缓冲时段”，提醒驾驶员判断是过去还是停下。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。A.①语病类型：成分残缺。②详细分析：“近日，中国银行对手机银行进行全新升级，应用语音识别技术创新推出语音导航和搜索”，在这个句子中，“推出”这个动作缺少与之搭配的宾语中心语。“推出”一般需要有具体推出的内容，这里推出的是“语音导航和搜索”相关的服务，所以应在“搜索”后添上“服务”，使句子表达完整，即“推出语音导航和搜索服务”，故该句存在成分残缺的语病；
B.①语病类型：搭配不当。②详细分析：“课堂教育是显性的训导，校园文化是隐性的教诲，学校应该发挥校园文化的教育潜能和各种有助于青少年学生发展的机会，促进他们成长”，此句中“发挥”与“各种有助于青少年学生发展的机会”不能合理搭配。“发挥”通常与“作用”“优势”“潜能”等词语搭配，而“机会”不能用“发挥”来搭配，应该把“和”改为“创造”，让句子变为“学校应该发挥校园文化的教育潜能，创造各种有助于青少年学生发展的机会”，这样搭配才合理，所以该句存在搭配不当的语病；
C.①语病类型：语序不当。②详细分析：“我们坚持创建文明城市的活动，就是要达到‘教育一个青少年儿童，影响一个社区，带动一个家庭，文明整个社会’的目的”，从逻辑顺序和影响范围来看，家庭是青少年儿童成长的基础环境，社区是由多个家庭组成的，先影响家庭，再由家庭带动社区，进而文明整个社会，这样的逻辑更合理。所以“影响一个社区”与“带动一个家庭”的位置应该互换，原句存在语序不当的语病；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
10．（2025九上·衡阳开学考）选出对下列病句的修改有误的一项（ ）
A．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。修改：删去“随着”或“使”。
B．为了防止流感病毒不再传播，市有关部门正在积极落实各项防控措施。修改：删去“不”或“防止”。
C．在天府机场的设计理念和实际建造上，充分体现了设计师的精巧构思和创造精神。修改：去掉“在……上”
D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。修改：“呼吁”改为“提出”。
【答案】D
【知识点】语序不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ABC.正确；
D.①病因：此句存在语序不当的问题。在处理事情时，应该是先“发现”问题，然后才能“干预”，最后“制止”问题进一步恶化，原句中“干预、发现和制止”的顺序不符合逻辑。②正确修改方法：应将“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”，而不是将“呼吁”改为“提出”。“呼吁”在这里表达专家向社会发出号召，希望尽快建立机制，用词恰当，不需要修改。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
11．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．今天，一千多名到会的青年聆听了闻一多先生的演讲。
B．有无对人民的情感认同，是很多当代作家文学创作取得成功的重要原因。
C．李公朴之所以被特务暗杀，是因为他用笔写出了人民的心声造成的。
D．你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
【答案】D
【知识点】语序不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.①病因：此句存在语序不当的问题。在汉语表达中，当有多个修饰成分修饰名词时，通常数量词要放在表示状态的词语之前。“一千多名”是数量词，“到会的”表示青年的状态，原句的语序不符合正常的表达习惯，容易让人产生理解上的偏差，不清楚到底是“一千多名青年”中有部分到会，还是到会的青年刚好是一千多名。②修改方法：把“到会的”与“一千多名”互换位置，修改后的句子为“今天，到会的一千多名青年聆听了闻一多先生的演讲”，这样表达更符合语言习惯，表意也更加清晰明确；
B.①病因：此句存在两面对一面的问题。“有无”包含了“有”和“无”两个方面，是两种不同的情况；而“取得成功”只对应了“有对人民的情感认同”这一种情况，“无对人民的情感认同”显然不会导致文学创作取得成功，原句前后逻辑不对应。②修改方法：可以删去“无”，使句子变为“有对人民的情感认同，是很多当代作家文学创作取得成功的重要原因”，这样句子前后就都是肯定的一面，逻辑关系合理；
C.①病因：此句存在句式杂糅的问题。“之所以……是因为……”和“……是……造成的”是两种不同的表达因果关系的句式，原句将这两种句式生硬地拼凑在一起，导致句子结构混乱，表意不清晰。②修改方法：可以删去“造成的”，使句子变为“李公朴之所以被特务暗杀，是因为他用笔写出了人民的心声”，这样句子就只使用了“之所以……是因为……”这一种合理的因果表达句式，逻辑清晰；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．（2025九上·衡阳开学考）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。（把“培养”改为“提高”）
B．广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前加上“能否”）
C．随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。（把“目前的”删掉）
D．在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。（把“明确”调到“提出”前）
【答案】A
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句修改。
BCD.正确；
A.①原修改方法：把“培养”改为“提高”。②病因分析：原句存在成分残缺的问题。“培养”是一个及物动词，它后面需要接一个合适的宾语中心语，来表明培养的具体内容或对象。而原句中“培养他们每天劳动”，“每天劳动”是一个动作行为，不能直接作“培养”的宾语，导致句子表意不完整，不清楚学校具体要培养学生什么。③正确修改方法：应在“劳动”后加上“的习惯”，使句子变为“旨在培养他们每天劳动的习惯”，这样“习惯”作为宾语中心语，“培养……习惯”的搭配就合理了，句子表意也完整清晰。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
13．（2025九上·衡阳开学考）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”）
B．中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者的青睐。（在“审美”后加上“价值”）
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）
【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ACD.正确；
B.①原修改方法：将“交往”改为“交流”。②病因分析：原句存在搭配不当的问题。句子主干为“经济发展模式出现增长点”，“模式”指的是某种事物的标准形式或人们可以照着做的标准样式，它与“增长点”（指增长的部位或方面）无法进行合理的搭配，不能说明是哪种“模式”出现了增长点。③正确修改方法：应删去“模式”，让“经济发展”与“增长点”搭配，句子变为“中亚各国之间的交往日益密切，经济发展也出现了新的增长点”，这样表达更符合逻辑和语言习惯。而原修改方法只是将“交往”改为“交流”，“交往”和“交流”意思相近，都没有解决“模式”与“增长点”搭配不当的核心问题，所以原修改方法不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
14．（2025九上·衡阳开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．大丽高速修好后，大理到丽江的交通状况将有很大程度的提高。
B．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
C．一个人能否约束自己的行为，不但要严明纪律，还要靠自身的品德修养。
D．如今，不仅年轻人喜欢网上购物，一些老年人也加入“网购一族”的行列。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.①病因：此句存在搭配不当的问题。“交通状况”是一个综合性的概念，它涵盖了交通的拥堵程度、顺畅程度、安全性等多个方面，是一个比较宽泛的描述。而“提高”一般用于表示在水平、质量、效率、数量等方面向上发展、提升，比如“提高成绩”“提高效率”等。“交通状况”不能用“提高”来搭配，二者语义不契合。②修改方法：应将“提高”改为“改善”，“改善”有使原来的状况变得好些的意思，“改善交通状况”是常见的搭配，修改后的句子为“大丽高速修好后，大理到丽江的交通状况将有很大程度的改善”，这样表达更符合语言习惯；
B.①病因：此句存在成分残缺的问题。“控诉”是一个及物动词，它后面需要接一个完整的宾语，以表明控诉的具体对象或内容。原句中“控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失”，“人类破坏生态环境，造成水土流失”只是描述了一种行为和结果，缺少一个明确的中心语来作为“控诉”的对象，句子表意不完整。②修改方法：应在句末加上“的行为”，使句子变为“这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失的行为”，这样“行为”作为宾语中心语，“控诉……行为”的搭配就合理了，句子表意也完整清晰；
C.①病因：此句存在两面对一面的问题。“能否”表示两种情况，即“能约束自己的行为”和“不能约束自己的行为”，是一个两面性的表述；而“不但要严明纪律，还要靠自身的品德修养”只对应了“能约束自己的行为”这一种情况，没有考虑到“不能约束”的情况，前后逻辑不对应。②修改方法：可以删去“能否”，使句子变为“一个人约束自己的行为，不但要严明纪律，还要靠自身的品德修养”，这样前后都是肯定的一面，逻辑关系合理；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
15．（2025九上·衡阳开学考）默写填空。
（1）“求知至乐”是我国著名语言学家，教育家王力先生的核心育思想之一，这一教育思想，也是对《论语》中孔子“ ， ”教育教学理念的继承和发展。
（2）《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ， 。
（3）《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是： ， 。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。
（5）《爱莲说》中写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的语句是： ， 。
（6）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？ 。
（7）《行路难》中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神的诗句： ， 。
（8）《岳阳楼记》中，动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。
（9）《江城子·密州出猎》词人化用典故，以魏尚自比，表达了他希望能得到朝廷的重用，报效国家的句子是： ， 。
（10）《白雪歌送武判官归京》以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是： ， 。
（11）《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是： ， 。
（12）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词中写尽词人壮志难酬的悲愤之感的句子是： 。
（13）古诗文中有很多“忧国忧民”的句子，请写出连续的两句： ， 。
【答案】知之者不如好之者；好之者不如乐之者；东临碣石；以观沧海；会当凌绝顶；一览众山小；淫慢则不能励精；险躁则不能治性；亭亭净植；可远观而不可亵玩焉；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；浮光跃金；静影沉璧；持节云中；何日遣冯唐；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；可怜白发生；示例：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：知、碣、沧、凌、淫、励、躁、植、亵、暮、璧、遣、汗
（1）《论语·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人，正好体现了这种以学习为乐的理念。
（2）“东临碣石，以观沧海”，点明了诗人曹操东行登上碣石山，目的是来观赏大海，是典型的叙事语句。
（3）“会当凌绝顶，一览众山小”，“会当”体现出诗人一定要登顶的决心，“一览众山小”则描绘出登上绝顶后俯瞰群山的豪迈，充分展现了诗人的雄心壮志。
（4）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，“淫慢”指过度享乐、懈怠，“险躁”指轻薄浮躁，这两句明确说明了这两种行为对精进学业和修养性情的负面影响。
（5）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“亭亭净植”描绘出莲花笔直洁净地挺立在水中的姿态，体现出君子的端庄；“可远观而不可亵玩焉”则表明君子令人敬重，不敢轻易冒犯。
（6）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，夕阳西下，诗人望着江上的烟波，不禁发问故乡在哪里，浓浓的思乡之情油然而生。
（7）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路艰难，但总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，体现了积极乐观的精神。
（8）“浮光跃金，静影沉璧”，“浮光跃金”描写月光照在波动的水面上，金光跳跃，是动态描写；“静影沉璧”描绘月亮的影子映在水中，犹如一块沉在水中的玉璧，是静态描写，动静结合，展现了洞庭湖月夜的美景。
（9）“持节云中，何日遣冯唐”，词人以魏尚自喻，希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样，对自己委以重任，让自己能够奔赴边疆，报效国家。
（10）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人将突如其来的大雪比作一夜春风后盛开的梨花，形象地描绘出了塞外雪景的壮美，以春花喻冬雪。
（11）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人直抒胸臆，表明自己视死如归，要以自己的赤胆忠心在史册上留下光辉的一页，体现了以死明志的决心。
（13）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，诗人自己身处困境，却心系天下寒士，希望他们能有安稳的住所，体现了忧国忧民的情怀；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达了作者以天下为己任，先忧后乐的高尚情怀。
故答案为：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；东临碣石，以观沧海；会当凌绝顶，一览众山小；淫慢则不能励精，险躁则不能治性；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；浮光跃金，静影沉璧；持节云中，何日遣冯唐；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；可怜白发生；示例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025九上·衡阳开学考）阅读下文，回答问题。
◎材料一：
元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。
猪肉颂
净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。
◎材料二：
绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。
惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，嘱屠者买其脊骨耳，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食，甚觉有补……戏书此纸遗子由。
（选自《与子由弟书》，有删改）
【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。
◎材料三：
绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。
食蚝
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者炙热正尔②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，，求谪海南，分我此美也！
【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过，苏轼的第三子。
16．【触摸词人】
文言词句 方法 解释
贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A
点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B
率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C （填序号）
每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D
17．用“/”给下面的句子断句（限断三处）。
取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。
18．【走近词人】
为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。
小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。
小仑：是的，这句话的意思是①
小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。
小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”这一句很有意思。
小北：是的，这句话的意思是②
小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③
19．【读懂词人】
作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。
【答案】16．A.了解；B.用火烤；C.②；D.告诫
17．取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。
18．哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是少了两个像我们这样的闲人罢了。；整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。；“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。
19．示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美。”猪肉的烧制需要等他慢慢煮熟，时间火候到了口感自然美味，这体现了一种率性、悠闲的人生态度。在脊骨处花费长时间只取得少少的肉，却也“意甚喜之”，觉得肉非常鲜美。即使被贬到儋州，苏轼依然能在被贬生活中找到“食之甚美”这样的悠闲快乐。美食态度的背后，体现的却是苏轼在苦难挫折前乐观豁达的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
(2)本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
(3)本题考查句子翻译、词句的理解和赏析。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
(4)本题考查拓展运用。开放性回答，但要注意知人论世，结合背景、人物经历去分析。平时要注意读书积累。
【 参考译文 】
材料一：元丰二年（1079年），我因为“乌台诗案”被贬到黄州。
把锅子洗得干干净净，放少许水，燃上柴木、杂草，抑制火势，用不冒火苗的虚火来煨炖。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然会滋味极美。黄州有这样好的猪肉，价钱贱得像泥土一样；富贵人家不肯吃，贫困人家又不会煮。我早上起来打上两碗，自己吃饱了您莫要理会。
材料二：绍圣元年（1094年），我因政敌的弹劾，被贬到惠州。
惠州城里的集市冷冷清清，然而还是每天杀一只羊。我不敢与做官的人争买，买羊时就嘱咐屠夫买羊脊骨，因为骨头之间还带有一点肉……用些薄盐调好味道烤熟了吃。整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。常常几天就能吃一次，我觉得很有补益……于是戏写这些文字，赠送子由看。
材料三：绍圣四年（1097年），我受到政敌打压，被贬到儋州。
己卯年冬至前二天，海边的人进献蚝。剖开它，得到几升蚝肉。把蚝肉和蚝浆放到水里，跟酒一起煮，吃起来非常美味，从来没有尝过这样的美味。又拿大的蚝，烤热，直接吃，味道比煮的更好。每次告诫苏过千万不要说出去，担心北方的君子听说了，争着想要做我苏轼做的事，请求被贬谪到海南，来分享我这份美味。
16．本题考查文言词语解释。
A.不解风情：解：懂得、明白、了解。根据参考成语法，“贫者不解煮”的意思是贫困人家又不会煮；解：了解。
B.根据提示“字源推测法：炙（小篆），从肉，从火”可知，炙：用火烤。“点薄盐炙微焦食之”意思是用些薄盐调好味道烤熟了吃。
C.根据提示“查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就；总是”和句意“常常几天就能吃一次”可知，辄：就。故选②。
D.“戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒，无违夫子’”中“戒”的意思是告诫根据课内迁移法可知，“每戒过子慎勿说”意思是每次告诫苏过千万不要说出去；戒：告诫。
故答案为：第1空、A.了解；第2空、B.用火烤；第3空、C.②；第4空、D.告诫。
17．本题考查文言断句。
句意：又拿大的蚝，烤热，直接吃味道比煮的更好；
“取其大者”构成动宾结构，意思是选取大的蚝，语义完整，所以在此处断开；“炙热”表示烤热，与前面“取其大者”在动作上有先后顺序，语义连贯且独立，所以在此处断开；“正尔啖嚼”意思是就这样直接吃嚼，表达了对大蚝的食用方式，与前面烤热的动作衔接紧密，语义完整，所以在此处断开；“又美吾所煮者”意思是这种吃法比自己煮的更好吃，与前面描述吃大蚝的过程构成对比说明，所以与前面断开。
故答案为： 取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。
18．本题考查句子翻译、词句的理解和赏析。
①重点词：但，只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。
②重点词：终日，整天；铢两：比喻极轻微的分量；肯綮：筋骨结合的地方；甚，很，非常。
③首先，“终日”强调时间之长，表明苏轼花了一整天的时间来做这件事；“铢两”则突出从羊骨肯綮之间得到的肉之少，这既反映了苏轼生活的清苦，又突出了苏轼在艰难处境下的乐观和豁达，反而能够从中找到乐趣。这暗示了他处于被贬的困境中，但他并没有因此而消沉，那就是从羊骨中剔出微量的肉来享用。这两个词生动地表现出苏轼获取羊肉的不易，然而即便如此，他依然“如食蟹螯”“意甚喜之”，更能体现出苏轼在困境中苦中作乐、乐观豁达的心态。
故答案为： 第1空、哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是少了两个像我们这样的闲人罢了；第2空、整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样；第3空、“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。
19．本题考查拓展运用。
本题要求结合作家杨熹文先生所说“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度”，分析苏轼如何在日常生活中，通过食物体现出他的人生哲学和态度。
苏轼一生多次被贬，从黄州到惠州再到儋州，处境愈发艰难，但他总能在困境中找到生活的乐趣。在黄州时，当地猪肉价廉，他便研究出独特的烹饪方法，写出《猪肉颂》，享受美食带来的满足。在惠州，只能买到羊骨头间的少量肉，他也能吃得开心，还觉得如食蟹螯般美味。在儋州，吃到海蛮献的蚝，觉得十分鲜美，还担心北方君子知道后会来分他的美食，这种幽默的心态体现了他的乐观。
热爱生活，善于发现美好。无论被贬到何处，苏轼都没有因困境而消沉，反而积极探索当地的食材和美食，用心去感受生活中的点滴美好。他以积极的态度对待饮食，从平凡甚至简陋的食物中找到乐趣，这种对吃的态度，正是他热爱生活、积极面对人生的体现。
故答案为： 示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美。”猪肉的烧制需要等他慢慢煮熟，时间火候到了口感自然美味，这体现了一种率性、悠闲的人生态度。在脊骨处花费长时间只取得少少的肉，却也“意甚喜之”，觉得肉非常鲜美。即使被贬到儋州，苏轼依然能在被贬生活中找到“食之甚美”这样的悠闲快乐。美食态度的背后，体现的却是苏轼在苦难挫折前乐观豁达的人生态度。
（2025九上·衡阳开学考）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。
材料二
2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。
材料三
实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。
20．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。
B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。
C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。
D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。
21．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ）
A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态
B．初步体现出多方参与、协同合作的特点
C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系
D．积极探索有效整合多种资源的行动方式
22．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。
【答案】20．C
21．C
22．政策文件；目标定位（或教育目标）；实践探索（或共同行动）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
20．本题考查内容理解和辨析。
ABD.正确；
C. 材料二表明全国气候变化教育研究联盟成立后，发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，主要工作是推动气候变化教育政策向实践转化，而非组织联盟学校交流经验。组织联盟学校交流经验是气候变化教育学校联盟的工作，并非全国气候变化教育研究联盟的主要工作。
故答案为：C
21．本题考查内容理解和拓展运用。
ABD.正确；
C. 材料三主要围绕我国实施气候变化教育的实践行动展开，如成立联盟、开展活动等，并没有提及建构了跨学科项目化学习课程内容体系，该选项与材料内容不相关。
故答案为：C
22．本题考查内容理解和概括。
1.结合材料一“我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任”可知，我国通过颁布一系列政策文件，如《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》《国家适应气候变化战略2035》等，从政策层面为气候变化教育提供了指导和推动，明确了气候变化教育的重要地位以及全社会、多主体的共同责任，为我国气候变化教育的发展奠定了政策基础。概括为：政策文件；
2.结合材料二“《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力”可知，《气候变化教育指导纲要（试行）》对我国气候变化教育的目标进行了明确定位，从知识、能力、习惯三个维度出发，要求全年龄段学习者通过多种方式学习相关知识，将气候变化与个体生命体验结合，自觉接受并主动开展教育，以提高适应气候变化的能力，为我国气候变化教育指明了方向。可概括为：目标定位（或教育目标）；
3.结合材料三“实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的‘2025年北京气象小标兵’评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动‘敢作气候担当’青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”可知，在实践探索方面，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，整合资源开展实践活动并组织教学经验交流；同时，各部门如北京市气象局、联合国儿童基金会驻华办事处等共同举办各类活动，引导青少年探索气候变化科学原理并鼓励其在家庭、学校和社区采取积极行动，体现了全社会共同参与气候变化教育的实践探索。可概括为：实践探索（或共同行动）。
故答案为：政策文件；目标定位（或教育目标）；实践探索（或共同行动）
（2025九上·衡阳开学考）阅读下面文章，回答问题。
春江水暖鸭先知
①福广老汉瞅着这两只多出来的麻鸭有点不舒服。
②麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一扔，连晚饭都没在家吃就又回去了。“爸，这两只鸭你先养几天！”临走，就撂下这么句话。福广老汉无奈，只好把这两只鸭和自家的一群大白鹅一起养，可不敢下水，不关几天认认家，这生鸭一下水，一不留神可就躲到芦苇荡去了。
③但是，老这么关着也不是个事，他是老行家，晓得鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。这家禽和人一样，得经常放放风，心情好了，就长得好。上回听玉禾说，这国外养牛都放音乐了，听什么莫扎特，也是一个道理。这样想着，过了几天，他就把两只鸭放了脚，赶往村外的河汊。两只麻鸭在鹅群里并不显慌乱，紧跟着大部队嘎嘎叫着，一步一歪，兴奋得像出征的大将军似的——看来已经认家合群了。
④河汊宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好。村头的福胜老汉早已赶着一群麻鸭过来了。两家其实早先算是一族，不过已经出了五服，前些年因为田地的事情吵过一次，虽说事情没闹大，但农村人性子犟脾气直，谁也拉不下面子低头，也就没了往来。
⑤福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？福胜老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩，有心想问，又有点犹豫。
⑥福广老汉也在河滩边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着品种和福胜家差不多。难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在县农委的光，有什么新的家禽品种都可以先试养，这些品种经过科学筛选，非常适合推广养殖，这不他家养的大白鹅就是新品种，生长快，耐粗饲，肉质好，产蛋多，养了两年，确实跟着发了一点小财。看来，福胜这次倒是走到前面去了。
⑦福胜老汉还是不除疑。他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸，向自己身边聚拢。果不其然，福广家鹅群里的两只鸭，似乎也习惯性地跟着游了过来，走近一看，福胜更加断定就是自家丢了的那两只麻鸭。
⑧福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：“福胜，你这是啥意思？”福胜老汉讥笑道：“还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”福广老汉不甘示弱说：“这是我儿子玉禾带回来试养的新鸭种，怎么，难不成是偷你家的？！”眼看着就要吵起来。
⑨远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？他们什么时候这么要好了？见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住了嘴。
⑩陈玉禾到河边一看，心里了然，说：“爸，前几天带回的麻鸭您已经还给胜伯了啊？这是玉江家引进的新品种，肉质好，还能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核了！”他故意略过那天回来没说是谁家的鸭，就是怕他心里不舒服，更是想着借机让两家和好。陈玉江也不好意思地说：“爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！”他没好意思说，他是故意把两只鸭扔在了玉禾那里，让他尝尝鲜吃了嘴短，没想到玉禾不但热心帮忙，还专门为这事跑回来两趟，心里很是惭愧。
一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来……
23．下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（ ）
A．①远亲②父子 B．①父子②远亲
C．①朋友②同学 D．①同学②朋友
24．第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有：① ；② 。
25．结合全文，分析第⑤段心理描写在情节上的作用。
26．本文第 段描写富有画面感，请赏析其妙处。
27．结合文章内容，谈谈你对“春江水暖鸭先知”在文中作用的理解。
【答案】23．A
24．这两只麻鸭是儿子突然带回且未多作解释就离开，福广老汉不知其来历和用途；担心生鸭不认家，放出去后会躲到芦苇荡丢失
25．①为下文情节发展埋下伏笔，福胜老汉对麻鸭的怀疑，引出后文他用响鞭测试麻鸭、与福广老汉产生争执的情节。
②推动情节发展，福胜老汉的内心疑惑促使他进一步确认麻鸭归属，为后续陈玉禾、陈玉江出场解开误会做铺垫。
26．①运用环境描写，“春风拂过”“阳光拱开厚厚的云衣”营造出温暖、和谐的氛围，烘托出两家矛盾化解后的融洽气氛。
②运用细节描写，“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”，以鹅鸭合群的画面，象征福广、福胜两家关系的缓和，情景交融，富有感染力。
27．①标题“春江水暖鸭先知”原本写春天江水变暖鸭子最先感知，文中两只麻鸭成为打破福广、福胜两家隔阂的“先知”，它们的归属问题引出两家矛盾，也促成两家和解。
②标题富有诗意，既点明故事发生在早春时节的河边，又暗示人与人之间的关系如同春江水温变化般，在不经意间逐渐缓和、温暖，深化文章主题。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
23．本题考查人物形象概括分析。
1.题目关联：标题“春江水暖鸭先知”以“春”象征新生与和解，人物关系从隔阂到缓和恰如春江解冻。
2.具体分析：第④段指出两家“早先算是一族，已出五服”，暗示宗族关系如春江远脉，表面疏离却同源。标题中“春江”暗喻这种血缘纽带，为后文和解埋下伏笔。第②段陈玉禾带鸭归来、第⑩段陈玉江借鸭推广新品，父子关系推动情节如“水暖”般渐进。标题中“鸭先知”象征年轻人（陈玉禾、陈玉江）作为关系缓和的先觉者，打破老一辈僵局，呼应“春”的生机。
3.选项合理性：A项“远亲→父子”层级清晰，既体现宗族背景（春江远脉），又突出年轻一代的纽带作用（水暖先知），与标题内核一致。
故答案为：A
24．本题考查文章内容概括。
1.题目关联：标题中“鸭先知”暗示鸭子是矛盾的触发点与和解的媒介，福广的别扭源于对“鸭”背后变化的未知。
2.具体分析：Ⅰ儿子行为的“未知性”：第②段陈玉禾“扔鸭即走”，未说明用途。福广作为传统农民，对“新品种鸭”无认知（后文第⑥段提及），其别扭实为对“春江水温变化”（新事物）的敏感，如鸭感知水温般本能不安。Ⅱ生鸭管理的“风险性”：第②段强调“生鸭下水易走失”，映射福广对家庭秩序的维护心理。鸭子象征外部变量，可能打破“自家鹅群”（家庭稳定），其顾虑与标题中“水暖”前的谨慎试探相呼应。
故答案为：这两只麻鸭是儿子突然带回且未多作解释就离开，福广老汉不知其来历和用途；担心生鸭不认家，放出去后会躲到芦苇荡丢失
25．本题考查句段作用。根据第⑤段“福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？”可知，这段心理描写为下文情节发展埋下伏笔。因为福胜老汉对麻鸭归属的怀疑，才引出后文第⑦段“他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号”，他用响鞭测试麻鸭，以及第⑧段“福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：‘福胜，你这是啥意思？’福胜老汉讥笑道：‘还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？’”他与福广老汉产生争执的情节。同时，福胜老汉的内心疑惑促使他进一步确认麻鸭归属，也为后续第⑨段“远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？”陈玉禾、陈玉江出场解开误会做了铺垫，推动了情节的发展。
故答案为：①为下文情节发展埋下伏笔，福胜老汉对麻鸭的怀疑，引出后文他用响鞭测试麻鸭、与福广老汉产生争执的情节。②推动情节发展，福胜老汉的内心疑惑促使他进一步确认麻鸭归属，为后续陈玉禾、陈玉江出场解开误会做铺垫。
26．本题考查词句赏析。1.根据第 段“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来……”可知运用了环境描写，“春风拂过”“阳光拱开厚厚的云衣”，营造出温暖、和谐的氛围。结合前文第⑩段“陈玉禾到河边一看，心里了然……陈玉江也不好意思地说：‘爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！’”两家矛盾化解的内容，这里的环境描写烘托出两家矛盾化解后的融洽气氛。2.其次，“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”运用细节描写，鹅鸭合群的画面，象征着福广、福胜两家关系的缓和，做到了情景交融，富有感染力。
故答案为：①运用环境描写，“春风拂过”“阳光拱开厚厚的云衣”营造出温暖、和谐的氛围，烘托出两家矛盾化解后的融洽气氛。②运用细节描写，“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”，以鹅鸭合群的画面，象征福广、福胜两家关系的缓和，情景交融，富有感染力。
27．本题考查标题的作用。
1.标题“春江水暖鸭先知”原本写春天江水变暖鸭子最先感知。在文中，根据第②段“麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一扔”，到第⑤-⑧段因麻鸭归属福胜和福广产生矛盾，再到第⑩段“陈玉禾到河边一看，心里了然……陈玉江也不好意思地说：‘爸，我怕您反对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了！’”可知，两家因麻鸭和解，可见两只麻鸭成为打破福广、福胜两家隔阂的“先知”，它们的归属问题引出两家矛盾，也促成两家和解。
2.标题富有诗意，文中故事发生在早春时节的河边，如第④段“河汊宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好”，同时暗示人与人之间的关系如同春江水暖变化般，在不经意间逐渐缓和、温暖，深化了文章邻里关系最终和谐融洽的主题。
故答案为：①标题“春江水暖鸭先知”原本写春天江水变暖鸭子最先感知，文中两只麻鸭成为打破福广、福胜两家隔阂的“先知”，它们的归属问题引出两家矛盾，也促成两家和解。②标题富有诗意，既点明故事发生在早春时节的河边，又暗示人与人之间的关系如同春江水温变化般，在不经意间逐渐缓和、温暖，深化文章主题。
28．（2025九上·衡阳开学考）《简·爱》作者 ，19世纪 国女作家，小说以 人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人 ，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情。
【答案】夏洛蒂 勃朗特；英；第一；罗切斯特
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著常识和内容。
1.《简·爱》的创作者是一位扎根于19世纪文学土壤的女性作家，她与两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）同为英国文学史标志性人物。该书以强烈的现实主义笔触，融合作者个人经历与情感体验，通过孤女简的成长轨迹，展现女性在维多利亚时代对尊严、独立与爱的抗争，其自传色彩不仅体现在情节设计，更渗透于主人公的精神内核。
2.作者所属国别与小说中庄园文化、阶级矛盾的刻画紧密相关。19世纪英国社会正处于工业革命与贵族体制交织的转型期，桑菲尔德庄园的封闭性与罗切斯特的封建贵族气质，以及简作为家庭教师的边缘身份，均映射出英国特有的阶层结构。这种文化背景为简追求人格平等的抗争提供了典型环境，也使作品成为英国女性文学的重要里程碑。
3.小说的叙述视角直接塑造了文本的真实性与代入感。主人公以“我”的口吻直面童年苦难、职场压迫与爱情抉择，内心独白与对话充分袒露其价值观，如“我贫穷、卑微、不美，但当灵魂从坟墓苏醒，我们站在上帝面前永远平等”。这种视角使读者深度共情简的挣扎，强化了自传体特征，与第三人称全知叙事形成鲜明区隔。
4.男主人公的身份设定是小说冲突的核心载体。作为桑菲尔德庄园主，他代表传统贵族势力与男性权威，而简的家庭教师身份象征中产阶级新女性。两人跨越阶层的爱情试炼——从假面舞会式的初次相遇、火灾中的隐秘关怀，到婚礼变故后的抉择——均围绕这一权力关系展开，最终通过简继承遗产实现经济独立、罗切斯特伤残后权力倒置，完成对平等关系的重构。
故答案为：夏洛蒂 勃朗特；英；第一；罗切斯特
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
29．（2025九上·衡阳开学考）《水浒传》作者① ，② （朝代）小说家。是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇③ 体小说。记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了④“ ”的主题。
【答案】施耐庵；元末明初；章回；官逼民反
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查文学常识。
1.该作品的创作者生活于历史更迭时期，其身份作为文学家与民间传说整理者，深刻影响了小说对底层英雄群像的塑造。作者通过整合宋元以来坊间流传的起义故事与话本素材，将真实历史事件（如北宋宋江起义）艺术加工为虚构叙事，使小说既具备历史影子，又充满民间想象力。其创作动机可能包含对元末社会动荡的隐喻，以及对正义与反抗精神的文学化表达。
2.小说诞生的时代背景对其内容与价值观形成具有决定性作用。这一时期，社会经历异族统治与农民起义的双重冲击，作者作为亲历者，在作品中隐晦投射对权力压迫的批判。小说中反复出现的“替天行道”旗帜、对招安路线的争议，以及好汉们“成也官府，败也官府”的命运轨迹，均折射出时代矛盾与文人对于社会秩序的反思，使作品超越单纯侠义故事，成为时代精神的文学注脚。
3.作为中国长篇小说体制成熟的标志，该体裁以分卷分回、对仗回目为特征，通过“说书人”式叙事（如“话说”“且看下回”）构建连贯的史诗结构。这一形式完美适配《水浒传》多线并进的故事网络——108将的聚义过程被拆解为独立又关联的单元，如“武松打虎”“智取生辰纲”等经典回目，既满足听众分段聆听的需求，又通过“欲知后事”的悬念推动整体阅读，形成雅俗共赏的传播效果。
4.小说核心主题通过人物命运与情节发展得以具象化：林冲遭高俅构陷、解珍兄弟被毛太公逼迫、江州劫法场等情节，均呈现“压迫—反抗”的叙事模型。作者并未简单美化暴力，而是揭示反抗的被迫性与正当性——多数好汉初时安分守己，却在司法腐败、权贵欺压下被迫落草。这种“被逼上梁山”的集体轨迹，构成对封建体制的尖锐批判，也赋予作品超越时代的民主性内核。
故答案为：施耐庵；元末明初；章回；官逼民反
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
30．（2025九上·衡阳开学考）《水浒传》中鲁智深和李逵都有见义勇为、救人急难的侠义行为，如鲁智深救林冲，李逵救宋江，他们的行为共同点是反映了鲁莽、粗豪的性格，请比较一下二人在救人行为中反映出来的不同的性格特点。
【答案】鲁智深救林冲时，先是暗中跟随，在野猪林及时出手阻止公差，过程中冷静果断，有勇有谋，体现出他粗中有细、处事周全的性格；李逵救宋江时，直接抡起板斧杀向官军，行动鲁莽冲动，不计后果，更凸显出他勇猛直率、缺乏谋略的性格特点
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。
1.鲁智深救林冲的行为分析：鲁智深的救援行动展现了策略性与全局观。他得知林冲被押解后，并未凭一时义愤贸然行动，而是选择“暗中跟随”，暗中观察公差动向与沿途地势，这种隐秘的跟踪方式体现了他对潜在危险的预判能力。在野猪林这一险要地点，当公差举起水火棍的瞬间，他“从树上跳下”果断干预，时间与地点的选择精准无比，既避免了过早暴露导致救援失败，又抓住了最关键的救命时机。此外，他事后亲自护送林冲至沧州边界，沿途对公差进行威慑，彻底消除后续隐患，这种“救人救到底”的执着与周密安排，凸显其粗犷外表下细腻的谋略思维。
2.李逵救宋江的行为分析：李逵的救援方式则是暴力美学的极端呈现。江州法场上，他“脱得赤条条，两只手握两把板斧”，从茶坊楼上一跃而下，直接砍向官军人群。其行动毫无战术可言，完全依赖原始蛮力与疯狂攻势，甚至因杀得性起而误伤围观百姓。这种“不管三七二十一”的冲锋，本质是情感压倒理性的爆发——他对宋江的崇拜转化为近乎癫狂的忠诚，促使他以最直接、最暴烈的方式破局。他既不评估敌我兵力差距，也不考虑撤退路线，仅凭“杀个痛快”的本能行事，将“快意恩仇”演绎到极致，却也暴露了缺乏自控与远见的性格缺陷。
3。性格差异的深层对比：鲁智深的“细”源于其社会阅历与官场背景（曾为提辖），他深谙世道险恶，明白单纯武力无法解决复杂问题；而李逵的“莽”则来自底层生存的直觉，他习惯用暴力对抗压迫，将复杂世事简化为“非友即敌”的二元对立。前者救人如弈棋，步步为营；后者救人如烈火，焚尽一切。这种差异不仅塑造了二人迥异的英雄形象，也暗含作者对“侠义”多元性的思考——勇与谋、野性与理性，本就是江湖精神的双重面相。
故答案为：鲁智深救林冲时，先是暗中跟随，在野猪林及时出手阻止公差，过程中冷静果断，有勇有谋，体现出他粗中有细、处事周全的性格；李逵救宋江时，直接抡起板斧杀向官军，行动鲁莽冲动，不计后果，更凸显出他勇猛直率、缺乏谋略的性格特点
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
31．（2025九上·衡阳开学考）根据以下信息，拟写一则招领启事，在市图书馆公众号“微服务”栏目发布.
信息一：6月9日下午三点左右，王群在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上捡到了一个橙红色的书包。
信息二：橙红色的书包里有一个红色拉链布文具盒、一张印有长沙湘江橘子洲图案的记录本、人民币106元。
信息三：王群将书包交给了阅览室管理员张阿姨，张阿姨将书包交给了图书馆问讯处的工作人员小李，请小李负责寻找失主。问讯处的电话号码为8520520。
信息四：图书馆开放时间为周二至周日上午八点至下午五点，周一闭馆休息。
信息五：市图书馆公众号是为广大读者服务的网络服务平台，“微服务”栏目有读者留言、讨论等功能。
要求：①信息准确、有效；②语言简明、得体；④符合文体要求；①只需写招领启事的正文内容，不超过150个字。
【答案】【示例】6月9日下午三点左右，在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上，有市民捡到了一个橙红色的书包。包内有文具盒、记录本和人民币若干元，请失主周二至周日上午八点至下午五点，到图书馆问讯处找工作人员小李核对领取，联系电话为8520520。也可在市图书馆公众号“微服务”留言预约领取。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达。招领启事的核心功能是规范、高效地传递物品遗失信息，同时保护失主隐私与物品安全。针对市图书馆场景，需重点整合以下要素：①时间地点明确化：需清晰标注物品发现的具体时间（6月9日下午三点左右）与位置（三楼社科阅览室第四阅览区），便于失主定位事件真实性。②物品描述模糊化：为避免冒领，仅需保留显著特征（如“橙红色书包”），内部物品（文具盒、图案记录本）可简略提及，现金须以“若干元”代指具体数值。③领取流程规范化：需说明领取地点（问讯处）、对接人（工作人员小李）及开放时间（周二至周日8：00-17：00），确保失主在有效时段内完成认领。④联系方式多元化：除提供问讯处电话（8520520），还需结合市图书馆公众号“微服务”功能，增加线上留言预约渠道，适应不同读者习惯。⑤语言风格简明化：需采用客观陈述句，避免情感渲染或细节铺陈，确保信息传递直接有效，符合公共服务平台文体要求。故答案为：【示例】6月9日下午三点左右，在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上，有市民捡到了一个橙红色的书包。包内有文具盒、记录本和人民币若干元，请失主周二至周日上午八点至下午五点，到图书馆问讯处找工作人员小李核对领取，联系电话为8520520。也可在市图书馆公众号“微服务”留言预约领取。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
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