13《少年中国说（节选）》教学设计

《少年中国说（节选）》教学设计
教学目标
1.通过分层朗读，感受课文排比句式的气势之美，尝试背诵重点段落，在审美体验中深化对 “强国有我” 的初步认知。
2.结合课前搜集的资料及短视频，梳理课文中 “红日”“河” 等核心意象，匹配当代中国发展的具体事件，在语言具象化感知中理解百年愿景的逐步实现，增强 “强国有我” 的使命感。
3.通过探讨新时代少年如何助力国家强盛，结合课文关键语句，依托书信支架完成给梁启超先生的跨时空回信，在思辨、联想与书面表达中提升思维能力和语言运用能力，强化 “强国有我” 的使命担当。
教学重点
结合课前搜集的资料及短视频，梳理课文中 “红日”“河” 等核心意象，匹配当代中国发展的具体事件，在语言具象化感知中理解百年愿景的逐步实现，增强 “强国有我” 的使命感。
教学难点
依托书信支架完成给梁启超先生的跨时空回信，在思辨、联想与书面表达中提升思维能力和语言运用能力，强化 “强国有我” 的使命担当。
教学过程
（一）智慧引学：穿越百年，与先生对话
1.师：跨越千年家国情怀探索之旅继续进行，本节课，让我们倾听梁启超先生的心声，回应先贤者的呐喊。
2.同学们，这是1900年的梁启超先生，带着对国家未来的牵挂穿越而来。百年时光荏苒，中国早已摆脱屈辱，走向辉煌。今天，我们跨越时空，用事实回答先生的疑问，用行动践行少年的担当！
3.首先，让我们回顾上节课所学：梁先生提出的观点是？指名说，齐读。（故今日之责任，不在他人，而全在我少年！）师评价。
活动一：赞少年中国
1.第一自然段让我们明白了中国少年肩负着建设祖国的重任，中国少年责任重大。（板书责任重大）哪段文字在描写 “少年中国”呢？指名答（第2自然段）
2.第2自然段虽然在写“少年中国”，但文中没有一个 "少年中国" 这样的词语。作者借助日常事物描写少年中国，这就是 "说" 这种文体的特点——通过事物表达看法。请同学们默读第2自然段，圈出作者用来赞美少年中国的事物。
3.学生完成后指名回答。（红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将）。
4.梁启超先生为什么要选择这些事物来描写少年中国呢？我们先来看看第一句话，指名读，生齐读。
读了第一句话，你的头脑中浮现出了什么想的画面？你有什么感受？指名回答。
读到这句话时，我想起了巴金先生笔下的《海上日出》，太阳一步一步努力上升，最终冲破了云霞，完全跳出了海面，发出夺目的光芒。红日，不仅带给我们无限的希望，还带给我们无穷的力量。现在，你知道为什么要用红日赞美少年中国了吗
指名回答，相机出示课件：红日象征着少年中国前程辉煌灿烂 （板书：象征）
5.出示学习提示，学生自学第2自然段，自学完成后同桌交流。
6.全班交流，师相机引导。
7.这些事物有什么共同点？指名回答。
小结：（1）这些具体的事物，都让我们感受到了无限的希望和无穷的力量。（2）象征着少年中国前途无量。（3）都描绘了向上的、动态的、具有颠覆性潜力的新生状态。相机板书：少年中国前途无量
8.齐读最后三句话，你还有什么发现？指名回答，明白最后三句的大致意思。
9.出示全段，引导学生发现：（1）句式特点：双句押韵，朗朗上口，使人感觉意气风发，充满对少年中国的期盼。（2）修辞：对偶、排比
10.指名朗读，配乐齐读第2自然段。
活动二：观时代新篇
1.百年前，梁启超先生用这些美好的事物描写少年中国。百年来，中国发生了翻天覆地的变化，请同学们观看“中国光辉历程’视频，想一想：视频里哪些事件，像先生笔下的描绘？
2. 有太多“少年中国”的印记！请同学们当“百年信使”，把你找到的证据告诉先生。
出示语言支架：事件 ，原文意象 ，我这样匹配是因为 。
活动三：抒少年壮志
1.小结：这些事件不是偶然，而是一代又一代中国人奋斗的结果 —— 其中，青年始终是最有活力的力量。接下来，我们就看看百年间的中国青年，如何用行动践行先生的期待。
2.先生说“少年人常思将来，故生进取心”。百年间，无数青年把“进取心”变成了“行动力”。同学们，视频中的哪个青年的事迹深深打动了你？指名交流。
3.厘清中国少年和少年中国的关系。师：无数先辈曾为建设新中国奉献青春乃至生命，印证了少年强则中国强；如今我们能国泰民安、安居乐业，正是因为祖国强大，而强大的祖国又能护佑少年成长，这便是中国强则少年强。中国少年与少年中国，紧密相依、相辅相成。（板书：建设 保护）
4.作为 2025 年的中国少年，该如何向先生汇报我们的志向？接下来，请大家拿起信笺，参考书信支架，结合课文、视频及课前搜集的资料，写一封跨时空回信。
5.学生写作，教师巡视指导。指名交流并相互评价。
6.从 1900年先生的呐喊，到今天我们的誓言，‘少年强则国强’这六个字，始终是中国少年的精神坐标。让我们一起诵读《少年中国说》，把这份力量传递下去！配乐师生合作朗读。
总结：先生的嘱托，就是我们前行的方向。这节课，我们用历史回应了先生的疑问，用文字感受了少年的力量，用承诺立下了少年的誓言。课后，让我们把这份誓言变成行动！
（二）拓展延伸：根植爱国心，奋进新征程
必做：熟练背诵全文。
选做：① 将给梁启超的回信补充细节，配上插画，制作“百年对话”手账；② 采访家中长辈，记录他们“年轻时的奋斗故事”，与自己的故事对比，写一篇 300 字左右的感悟。