2.2《红烛》教学设计统编版高中语文必修上册

《红烛》教学设计
教学设计
课题 让青春在奉献中焕发绚丽光彩 《红烛》闻一多
1.教学内容分析：《红烛》是部编版高中语文必修一上册第一单元的第二课第二首诗歌，在“青春”这一主题上拓展了生命的意义，“青春”不仅意味着激情与梦想，还意味着使命与责任，意味着继往开来、承前启后的历史担当，需要足够的奉献精神，燃烧自己，照亮他人。这篇课文是闻一多面对红烛的思考，由红烛想到自己。写出甘于奉献精神，道出自勉自励、不断向前的无畏精神。这对青青少年珍惜青春、树立人生理想，培养人文精神情操具有指导意义。
2.学情分析：本课针对高一学生知识储备少，接受能力弱，辩证思维不深，学习能力不强，所以在学习本课过程中，我采用一些现代技术手段来提高学生兴趣，设置吸引学生的学习环节，并将知识渗透其中，结合所学内容和教学目的，设置一些学生感兴趣的话题进行探讨，给学生营造一个轻松的学习氛围，增加时代代入感，使学生有话可说，有事可做，达到语文教学中思政育人的目的。
3.目标确定：本课主要通过意向分析理解作者情感，所以从红烛意向着手，运用托物言志的手法，将语文学科以立德树人为根本目标渗透进去。针对高一学生政治青春期思想认识和是非观亟需培养。学生认知能力，还需正确引导，达到思政教育的目的。强化核心素养的养成，重视合作与实践，掌握语言学习的基本方法。培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础，在学习和运用语言的过程中潜移默化受到熏陶感染，增强民族自尊心，树立理想信念，增强文化自信，培养对传统文化与汉语美感的体认，学会独立思考的同时，还应团结合作等实践活动，增强学生实践能力，进而培养学生社会主义核心价值观。
4.学习重点难点 教学重点：品“红烛”形象。 教学难点：理解红烛托物言志的献身精神。做一个珍惜青春，有理想、甘 于奉献的新时代青年。
5.学习活动设计 教师活动学生活动任务一：读 “红烛”，与诗人相遇教师活动： 1、导入新课： 播放《红烛》朗诵。让学生体悟情感学生活动: 学生齐回答 学生听朗诵，初步感悟情感的同时用笔注明不认识的字词读音。 设计意图： 此环节是培养学生自主学习能力，通过诗歌诵读，初步把握诗人在诗中激情澎湃的感情，给学生营造一个青春激昂、积极向上的思想氛围。使学生在感受优秀传统文化中增强文化自信，体会汉语美感，感知诗歌绘画美（情美）、音乐美（音韵美）。任务二：品 “红烛”，与诗人相通教师活动： 本诗写作对象是什么？ 问题.红烛美不美？美在哪里？ 师展示学生回答结果： 外在：（红，用脂膏做成，放出光芒，照亮别人，温暖别人）。 内在美：（创造光明，奉献自己）学生活动： 学生齐回答。 学生自由回答设计意图：本环节是围绕本课重点设计的，通过分析红烛的外在美和内在美，理解红烛牺牲自己的奉献精神。通过学生独立思考与合作探究的学习方法，引导学生学会如何分析问题、解决问题的能力，形成合作共赢的人类命运共同体意识，同舟共济，实现双赢。任务三：赞 “红烛”，与诗人相融教师活动： 问题1、诗人赞美红烛的什么？请你找出赞美红烛的诗句。 问题2、诗人写红烛的目的是什么？ 师补充作者和背景： 师展示生答案：见板书学生活动：1、抢答 2、学生讨论后回答设计意图：红烛”意象的内涵，是让学生学会通过意象分析从而把握诗歌情感，理解托物言志的手法，将物与人融为一体的诗歌魅力，进一步理解作者人生追求。任务四：做红烛，与诗人同行教师活动：问题1、你想不想做像 “红烛”这样的人？怎样做？ 师展示学生结果：1.珍惜青春，努力学习，树立远大理想 2.遇到困难，坚定不移， 3，关心国家，关心民族命运， 4，有责任，有担当， 5，珍惜青春，甘于奉献， 6，求生存，求发展， 7.“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的奋斗精神。 问题2、当今社会有没有像 “红烛”这样的人呢？请说一二。 问题3.本单元人文主题是“青春激昂”，学完这节课，请你谈谈青春的价值。 师展示学生关于青春价值： 1.拥有幸福的人生，爱我们的家人，朋友，好好学习，努力奉献，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践。 2.持之以恒的力量和探索欲望的脚步。 3、朝气蓬勃的面孔、活力四射， 4、奋斗.勤劳.勇敢，勇于尝试， 5、练就过硬本领，担负时代使命。 师播放习近平在五四青年节讲话视频。 教师寄语： 学生活动：学生讨论后回答自由回答 设计意图：让学生与作者达到共情，树立远大理想，努力奋斗，勇于担当，增强学生的爱国热情，通过习近平寄语，让学生带着使命感踏上新征程！
6.板书设计： 红烛 诗人
7.作业与拓展学习设计： 青春之美在人的一生中是弥足珍贵的。发挥想象，写一首诗，书写你的青春岁月。（注意意向的选择、语言锤炼等方面的手法）
8.特色学习资源分析、技术手段应用 ：采用课件，在课件中插入视频朗诵链接，播放习近平在五四青年节的部分讲话。
9.教学反思与改进：《红烛》是伟大的爱国诗人和民主战士闻一多先生的经典作品，通过塑造“红烛”这一事物形象来表达自己愿意献身祖国，勇于自我牺牲的爱国主义精神，感情真挚，层层递进。围绕思政教育在语文课堂中的有效渗透这一目标，我搜集了大量的资料和相关书籍，根据新课标要求和单元目标设计了教学思路，最后用习近平讲话视频劝勉青年一代坚定理想，脚踏实地的努力奋斗，争做时代的弄潮儿。课堂形式灵活，达到了预期的效果。 不足之处：在活动三中，学生讨论时，没有适当引导，导致讨论时间有点长。在以后的教学过程中，应注意这一点。
学习评价设计：在整个教学过程中，学生获得了鉴赏诗歌的方法，提升了鉴赏诗歌的能力，理解了诗歌主旨，思维得到了提升与拓展，兴趣浓，积极性高，通过诵读感受，独立思考，合作探究，让学生学会了如何分析问题，处理问题的能力，尤其是在任务四设计上，通过习近平总书记讲话视频，使学生激扬青春的感情达到了高潮，帮助学生树立正确的人生观、价值观。