【高考突破方案】5.4 材料选取让作文有营养-语文高考一轮总复习

(共42张PPT)
第五部分　写作——倾吐心中之思
第四章　材料选取让作文有营养
技法指南
用材实操
专题导语
专题导语
对于考场作文而言，立意是灵魂，提纲是骨架，材料却是血肉。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，找“米”很重要，“米”多才好“炊”，当然怎样“炊”也很重要。高考写作的评分要求“基础等级”有这么一条——内容充实，占20分。“内容”当然要靠“好米”来“充实”。可见材料选取得好，写出的作文才有“营养”。
所谓“内容充实”，就是指所写的文章必须言之有物、持之有据。落实到文体，便是记叙文要求写具体的人和情，例如写好人，不能只说他“人品好”“乐于助人”“拾金不昧”“尊老爱幼”，而应该通过写具体
的事情来表现他的好，尤其是要有具体感人的细节。论述类文章必须运用充足的论据来论证观点，既要讲道理，又要摆事实。实用类文章必须理由充分，数据翔实。文学类文章，也需要有真实可信的思想感情、人物事件、景色物品等；哪怕是纯抒情的散文，也必须有具体的内容（即“形”）。
可是，高中生往往生活阅历不深，认知水平有限，看待问题浅显，因而写出来的文章难免无病呻吟、“为赋新词强说愁”、空话大话假话连篇却没有多少实质性内容。如何改变言之无物、空话连篇的现象呢？如何才能让文章“内容充实”呢？
本章以议论文为例，重点探讨材料的选取和运用的问题。
技法指南
一、作文素材从哪里来？
南宋大诗人陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”其实一切写作，积累素材的功夫都在平时，大脑的仓库是在日积月累中有意无意丰富起来的。高三时间紧张，再去读大部头的课外书不太现实，但并不意味着高三就不应该在积累素材上下功夫。巧妙利用现有条件，激活现有库存，适量吸收新鲜素材，做到“内容充实”应该不是什么难事。电影《卡萨布兰卡》中有这样一句话：“如今你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。”这句话也可以用来形容作文素材的来源。你的生活阅历和阅读体
验，最后都会成为你身体和思想的一部分，自然就能水到渠成地成为作文的内容。具体而言，“积材”的途径主要有以下几条：
1．从生活中挖掘材料
有些同学可能会抱怨，我们的生活经历少，生活内容单调，没多少可写的材料。但只要用心观察和感悟，还是能从比较“少”和“单调”的生活中发掘出丰富的素材的。如家庭亲情、亲戚街坊、师生情谊、同学朋友甚至素不相识的人，旅游购物、文化娱乐，所见所闻、所感所想，喜怒哀乐、酸甜苦辣，无一不可入文。单以高中生活为例，三年时间一千多个日日夜夜，生活应该算得上丰富了。可有的同学却守着宝库当乞
丐，文章内容单薄贫乏，怎能取得理想效果呢？
2．从课本中挖掘材料
我们的必修、选择性必修、选修课本乃至练习册上的阅读材料都是作文的素材宝库。就语文来说，高中的教材就有好几册，其中的精美名篇藏蕴着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的途径。比如关于人的精神家园的材料，就有孔子、孟子、庄子、陶渊明和辛弃疾等，把这些材料进行合理地加工组合，不就能做到“内容充实”了吗？
另外，高三阶段的练习中有大量的阅读和作文材料，其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。
3．从报刊中挖掘材料
中学阶段，尤其临近高考，各门功课的学习任务很重，要阅读大量文学名著显然是不可能的。但像《读者》《人物》《看天下》《杂文报》《青年文摘》《报刊文摘》《时文选粹》等经典刊物，我们还是可以挤出时间品读一二的，因为这些报刊上的文章均短小精悍，最适合高三这些只有少量“自由”时间的读者阅读。报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感充沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，慢慢琢磨，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。
二、怎样选用恰当的素材？
“仓库”里材料很多，但不可能不加选择地搬用。材料充实，不是堆砌材料、多多益善，恰当“选材”就成了重要的事情了。
选择材料的基本原则是：围绕中心选材，力求典型、准确、新颖。典型，就是能深刻地揭示事物的本质，具有代表性和说服力；准确，主要指事例、数据、引用等材料的可靠无误（考场上如果用作论据的名人名言记不准了，可用“有位名人说过”“前人说过”等来替代，切不可张冠李戴）；新颖，主要指材料具有“我”的特点，言他人之所未言，古今中外均可，选材新颖的前提是要多读多看，如果视野狭窄，只能与
“新颖”无缘。
另外，还要注意材料的组合与搭配，既有典型性，又有全面性，才能既充足又无堆砌之嫌，从而能充分有力地再现事物、展示特点、表现主题。
1．围绕中心论点选材
要认清观点和材料的关系，观点就是文章的统帅，材料是为观点服务的，因此必须选取能证明观点、表现主题的材料。
(1)概述事例，注意“事例”与“主题”（或段旨）有相关性。一是必须明确自己主张什么（赞成什么、反对什么）；二是弄清“事例”的本质，进而考察它与“主题”的相应情况（相同、基本相同、有一定联系、没有联系），选择本质内涵与文章主题“相同”或“基本相同”的材料入文，
剔除那些“有一定联系”或“没有联系”的材料。
【示例】众志成城，每个人将国家之需置于首位，为国家发展复兴助力奋斗。每一颗卫星都有自己的功用，然而，每颗卫星独特的功用最终是为了服务整体，人亦然。选择职业、规划人生，除考虑个人喜好，更要考虑国家所需。鲁迅先生弃医从文，选择用笔唤醒麻木的国民；孙中山先生弃医从政，选择用革命救国救民；“我没有专业，国家的需要就是我的专业”，钱伟长的话仍铮铮在耳；“我是组织一块砖，哪里需要哪里搬”，雷锋同志的话仍感人至深……作为新时代的青年，我们应融小我于大我，尽己之力，助力祖国生机蓬勃。（摘自高考优秀作文《让个人与时代芳华共振》）
【分析】为了证明“选择职业、规划人生，除考虑个人喜好，更要考虑国家所需”这一观点，考生引入鲁迅为唤醒国民弃医从文、孙中山为救国救民弃医从政两则事例，接下来的钱伟长、雷锋的两个例子，则将人物与名句结合——精准把握人物事例与观点的关系，有力地论证了观点的正确性。
(2)引用名言，其思想内涵要与“主题”（或段旨）有联系性。一是要明确自己在文中想表达的“主题”是什么；二是要明白自己所引用的名言的本质内容是什么，与“主题”的联系点在哪里，引入名言之后，可以在这个联系点上发表议论。
【示例】君不见，百年前的离乱神州上，无数仁人志士竭小我之力，推动中国历史的车轮缓慢前行。“愿牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福”，那是林觉民《与妻书》中融小我于大我的感人情怀；“数万将士，血洒湘江，为国捐躯，长眠山岗”，那是红军烈士“饮冰乱世，热血难凉”的舍生赴死；“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，那是魏源自幼“乘长风破万里浪”的豪情担当……穿过历史的烟云，先贤们的谆谆教诲仍然振聋发聩，先贤们的英雄事迹依然万古流芳。正是无数仁人志士上下求索、竭尽小我助力祖国，中国才能摆脱贫穷与落后，才能驶向光明与希望。
君不见，新时代澎湃的浪潮中，弄潮儿们雄姿英发，共缀山河璀璨兴盛。南仁东说：“知识没有国界，但国家，要有知识。”于是他竭小我之青春，打破宇宙洪荒之梦，让中国睁开了傲视苍穹的天眼；一腔热爱，一世坚守，半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打的。从未名湖到莫高窟，敦煌的女儿樊锦诗用一生坚守带领数字敦煌走向世界；“有的人从大山里走了，就不再回来，有的人回来，就再也没有离开。”初心不改，可度关山，为扶贫事业奉献生命的黄文秀，兰谷遗芳远，在我国扶贫事业上留下了浓墨重彩的一笔。唯有将小我与大我汇聚起来，我们的祖国才能千秋万代，繁盛不衰。（摘自高考优秀作文《志竭小我之力，共缀星河繁荣》）
【分析】这两段文字，都是先阐明段旨，然后选取内容与之精准对应的名言警句来证明，更为可贵的是文章不是简单地引入名句，而是在展示名句后，概括其意义，联系人物行为进行阐述分析——以此丰富并深化文章内容。
2．选取有典型性、代表性的材料
在选择论据的时候，不能“捡到筐里都是菜”，而要优中选优。因此，在写作文时，要选取那些最有代表性、最具说服力、最能揭示事物本质的材料做论据。
【示例】齐白石先生在晚年时毅然决定改变画风，从原先追求形似的
工笔描摹变成追求意境与神似的写意。虽然在这过程中有许多挫折，但他依然坚持改变。最终，画风更新之时，他的艺术生涯也在延续中迈向新的高峰。不难想象，倘若白石老人同许多艺术家一样，晚年自闭门户，抱残守缺，那么他的艺术生命或许会就此止步，任凭怎样练习也难再有实质性进步。因此，正是由于白石老人接受更新、勇于更新，才使得其艺术生命得以延续。
【分析】作者以齐白石的事例论述“接受更新、勇于更新”的意义这一论点。这则材料源自一篇人物传记，叫作《齐白石的晚年变法》，体现了典型性。
3．选取有时代性、新鲜感的材料
高考作文中选材陈旧的现象比较突出，考生要尽量摆脱常见、常用的旧材料，从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，如国际层面的人类命运共同体、美国大选、中美贸易战、俄乌冲突、中东变局等，国内层面的双层列车、全面小康、两个100年、绿色GDP、碳达峰、碳中和等，社会热点层面的量子通讯、北斗系统、5G技术、太空旅行等。
【示例】因为担当，所以执着。桂海潮从云南大山里的一名“小镇做题家”到神舟十六号载人飞船的宇航员，我们也许不清楚其中的挫折与艰辛，但我们知道他肩负起了时代的担当，秉持内心的信仰，没有辜负自己，
更没有辜负祖国。时光不老，奋斗不止，立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。国货之光鸿星尔克在河南暴雨期间捐赠5千万物资，让人们看到了民族品牌的担当；武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症，却依然身处抗疫最前线，不顾自身身体状况，在死神手里救回了一条又一生命；燃灯校长张桂梅以健康为代价，用满是伤痕的双手托起一个又一个乡村女孩，助推她们飞出大山，实现自身的价值。神舟十五号宇航员邓清明在回到地球的时候说，能被祖国需要是最幸福的。被需要的青春才显得弥足珍贵。一代人有一代人的长征， 一代人有一代人的担当。（摘自2023年上海卷高考优秀作文《好奇为星，担当为月》）
【分析】考生善于选用时新素材入文，神舟十六号宇航员桂海潮的奋斗、国货之光鸿星尔克的担当、武汉金银潭医院院长张定宇的敬业……一连串新鲜的素材，似那清晨草尖上的露珠，晶莹剔透。采用整句形式，集中推出，增强了文章的说服力。
三、如何灵活运用素材？
材料选取来了，还要根据实际需要灵活运用。基于举例论证是考场作文最常用的方法，这里就重点谈谈议论文中如何用例的问题。
1．叙例精练，剔“肥”拣“瘦”
内容充实需要素材丰富，但是论据运用切忌啰唆，表达用语务必精练。
先看教材上的例子：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”
这段话节选自初中课文《生于忧患，死于安乐》，作者连举六个名人的事例作论据，并未长篇大论深入展开这六个事实论据，而是点到即止，每条论据不超过8个字，短小精悍，进行排列，形成排比，说明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，进而有力地证明中心论点“生于忧患，死于安乐”。
【示例】注重小细节，成就大梦想。李玉刚为了实现自己的人生梦想，每天不停地倾听、模仿、学习他人。这就是他的胜人之处，能够将小事情做到极致。李玉刚少年时家中很穷，很早便辍学去打工，由于热爱音乐，他选择了在一家歌厅打工。每天听着歌手们的歌声，他也无比渴望去唱歌。所以他学习，注重歌曲的每一处音调，每一个细节的处理。在准备《四美图》这个节目时，他说：“我几乎花了一年多的时间，研究‘沉鱼、落雁、闭月、羞花’的相关资料，包括分析、鉴赏专家的不同观点，并考虑如何诠释他们。”（共186字）对细节的注重，成就了他在舞台上完美的表现。
【分析】很多同学会像上面这段文字一样去叙例，其实这则例子存在较大的问题——叙述过细，啰唆赘余。叙例时，我们要学会剔“肥”拣“瘦”。剔除不能突出论点的介绍，如“李玉刚少年时家中很穷，很早便辍学去打工”；剔除不能突出论点的对话或者不能突出论点的转述，如“他说……”。
【升格】注重小细节，成就大梦想。少年时的李玉刚就怀揣着“歌者”的梦想在歌厅打工，他注重歌曲的每一处音调，每一个细节的处理，每天不停地倾听、模仿、学习他人。（共53字）对细节的注重，成就了他在舞台上完美的表现。
这样升格之后，剔除了繁杂的内容，论述语言就简明扼要了。
2．正反举例，对比说理
列举事例不要只从正面列举，还要从反面列举，这样正反对比，论述才能更加有力。举一事例展开分析时，可正面亦可反面，这样正反结合才能使论述全面。如举陶渊明之例，可以分析他辞官归隐，守住了心灵的纯洁，这是正面分析；假如他继续做彭泽县令，就会内心不宁静，这是反面分析。如果只用几个同向例子甚至只做同向的分析，观点就没有正反、没有对立，思维就是线性的、平行的，构不成立体说理。
【示例】如下面这篇以“做一个高尚的人”为主题的优秀作文中的三个用例片段：
④鲍叔荐贤，体现出他有自知之明，对自己有合理的定位。《周易》中有言：“德薄而位尊，知小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。”鲍叔明白自己的治国才能不及管仲，于是诚心荐贤，成就他人。鲍叔能正确认识自己，不为名利所惑，把机会让给更合适的人，不可谓不君子。古往今来，牟取私利、钩心斗角、排挤陷害同僚的人很多。季孙氏排挤孔子，上官大夫忌妒屈原，庞涓迫害孙膑。庄子的好朋友惠子听说庄子来找他，唯恐庄子夺了他的相位，便派人到处搜捕庄子。反观鲍叔，他能以君子之心度人，自然做不出忌妒陷害他人之事，而是甘当绿叶，陪衬红花，实在难能可贵。
⑤蔺相如不与廉颇争位次，将相和好，共同辅国，国家无恙；刘备三
顾茅庐，请诸葛亮出山辅佐自己，终于三分天下得其一。可见，人才得到重用，是国之大幸，而充分发掘和重用人才，需要的就是鲍叔这样不计私利，秉公举贤，为大局着想的人。
⑥然而当下，有人自恃清高，于天地一隅孤芳自赏；有人心胸狭隘，追名逐利，将精致的利己主义奉为圭臬；有人忌妒心太强，四处拆台；有人以自我为中心，不能容人，更不具备知贤、荐贤、让贤之美德。这样的人，如夏虫不可语冰之寒，井蛙不可语海之阔；灵魂囿于狭隘囹圄，只可游走于蓬蒿之间。
【分析】第④段，先正面阐述鲍叔正确认识自己，屈己让贤，再引入
上官大夫、庞涓、惠子等反面人物，他们的嫉贤妒能、排挤同僚与鲍叔形成鲜明对比，彰显鲍叔甘当绿叶、陪衬红花的高尚品格。第⑤段，先正面引入蔺相如礼让廉颇、共同辅国，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山等故事，再阐述“发掘人才、重用人才需要不计私利、顾全大局的人”的道理。第⑥段引入当下生活中自恃清高、追名逐利、四处拆台等反面现象，与上段内容形成对比，指出其灵魂囿于狭隘囹圄，只可游走于蓬蒿之间的危害。
正反举例，让文章思路更加开阔，内容更加充实，道理也更加深刻。
3．点面结合，详略适宜
写议论文一般选择两到三个事例作为“点”展开，浓墨重彩，突出论点；
再用对偶、排比的手法将众多的事例从“面”上铺开，惜墨如金，表现主题，点到为止。点面结合，详略有别，节奏分明。
【示例】如下面这篇以“梦想为帆，工作为桨”为主题的优秀作文中的三个用例片段：
③无独有偶，著名的印象派画家雷诺阿以“美会留下”为励志格言，决心通过一切努力去创造奇迹。他坚守自己的诺言，甚至在疾病缠身之际，依然百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。因为有梦想的指引，一切付出和辛劳都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒奖。
④不仅雷诺阿这样，法国大文豪巴尔扎克也有着相似的人生经历。巴
尔扎克决心用犀利的笔触来无情地揭露资本主义社会的现实，给受伤的人们开出一剂精神良药，他曾说过：“拿破仑用剑没有完成的事业，我要用笔来完成它。”正因为这样，他才能在一贫如洗的小木屋里，数十年如一日地笔耕不辍，终于完成巨著《人间喜剧》的创作。他履行了自己的承诺，并最终实现了梦想。
…………
⑥是因为希望再续经典，卡梅隆才能全心创作，历时十三年，震撼推出《阿凡达》；是因为希望圆梦奥运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃地共同奋斗了十八载；是因为希望能在NBA创造更好的成绩，乔丹才能
在经历了几个失败的赛季后，仍旧毫不气馁地执着于自己的梦想。
【分析】第③④段各用一个事例，叫“一例说透”；第⑥段连用三个事例，叫“事例铺排”，论证极有力量。
当然，如果只列举“面”上的例子也可以，但是要注意顺序的安排和句式的一致，这样构成铺排，就会让说理更有气势。
【示例】生活残酷，却不能阻挡我们成就自己的梦想。张海迪终生坐在轮椅里，但她开始了独特的人生，她用一支笔唤醒了无数迷茫的人；贝多芬失去了听觉，他在钢琴上演奏出精彩的生命华章；《史记》成为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它的作者司马迁曾遭受酷刑；放射性元素侵蚀居里夫人那俊美的脸庞，使她很快衰老，而她两次摘得诺贝尔奖的桂冠，
研究成果造福了整个世界。
【分析】在事例铺排时应当注意整齐有序，切忌杂乱堆砌，没有条理。这一段所举张海迪、贝多芬、司马迁、居里夫人四个例子显得杂乱无章，没有条理，这就需要我们：优化顺序，古今、中外、正反、个体到一般等；善用反复，字、词组、短语等；巧用排比，比如因果型——“之所以……是因为……”，假设型——“如果……就……”，条件型——“只要……就……”，转折型——“虽然……但是……”。
【升格】生活残酷，却不能阻挡我们成就自己的梦想。它让司马迁遭受酷刑，却让《史记》成为“史家之绝唱，无韵之离骚”；它让张海迪无法站起，却让她的作品唤醒了无数迷茫的人；它让贝多芬失去了听觉，却
让他的钢琴演奏出精彩的生命华章；它让放射性元素侵蚀居里夫人俊美的脸庞，却让她的研究成果造福了整个世界。
升格以后，就把原本杂乱堆砌的事例连成了一串珠玉，铺排的运用使论证更加有力，语言也更加优美。
4．扣题分析，揭示关联
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。只有通过理性的分析，明确揭示出事例与论点之间的紧密关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
【示例】“千载谁堪伯仲间”的诸葛亮英明一世，却在街亭这一关键战役中重用无真才实学的马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲的反面例子。
一代明君唐明皇即位之初，礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄惨结局。
北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了，灰心了，放弃了。一部利国利民的“青苗法”被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。
历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人们的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都要对人类的情感置之不理，做一个冷血动物呢？那也不必，鲁迅先生说过“无情未必真豪杰”，只是我们在认识事物时要分而析之，辨而认之。（摘自优秀高考作文《莫让感情蒙蔽了眼睛》）
【分析】选文前三段列举三个事例；最后一段对所摆事实的共性特征和思想内涵加以归纳概括，用以证明观点（中心论点）。最后再引用鲁迅的名言，从理论上进一步做辩证分析，使议论更加全面而深刻。
用材实操
实操1　阅读下面的材料，运用“事例铺排”的方法写一个片段。（不少于150个字）（10分）
无数画家都是在“变”与“守”两个维度中传达出审美精神的差异，成就不同的艺术个性。有的画家一生都在追求变化，不断创新，如国画大师齐白石五易画风，甚至“衰年变法”，其晚年的作品更加完美成熟，形成了自己独特的风格；有的画家却坚守自己的画风，将一种题材描绘到极致，如意大利著名版画家、油画家乔治·莫兰迪被人称为“那个画一排瓶子的画家”，当其他艺术家纷纷前往巴黎时，他选择留在自己的家乡，和
那些瓶瓶罐罐相伴，用静物阐释艺术的真谛。
上述材料对你具有怎样的启示意义？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【参考答案】如果乔治·莫兰迪没有坚守他的瓶瓶罐罐，将一种题材画到极致，就不会悟得艺术真谛；如果达·芬奇没有在学画时坚守多年画鸡蛋的做法，就不可能一窥作画奥秘，成为伟大画家；如果樊锦诗没有用一腔热爱坚守大漠40多年，就不可能为世界文化遗产敦煌莫高窟的永久保存与永续利用做出杰出贡献。（叙例）可见，“守” 是初心不易，“守” 是埋头磨砺，只有在“守”中才能开新求“变”，创造出属于自己的一方天地。（议例）
【分析】作文选段浓缩了乔治·莫兰迪、达·芬奇、樊锦诗三个生动的事例，通过三个“如果……没有……就……”的句式，从不同的角度
展开论述，构成排比句式，将假设、排比与用例很好地结合在一起，夹叙夹议，深刻地论证了“守”与“变”的辩证关系。侃侃而谈却不流于表面的辞藻修饰，议论深入而富有文采，语言流畅又饱含哲理，结尾“‘守’是初心不易，‘守’是埋头磨砺，只有在‘守’中才能开新求‘变’，创造出属于自己的一方天地”，是在前面素材运用的基础上的点睛之笔。
实操2　阅读下面的材料，请运用“叙议结合”的方法写一个片段。（10分）
《礼记·中庸》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中“慎思”“明辨”的意思是谨慎周密地思考、清晰明确地分辨，它们强调了理性思考在治学中的重要性。其实不只是治学，我们在学习、生活中，也都离不开“慎思”“明辨”这样的理性思考。
请结合材料，联系现实生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【参考答案】君不见“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，我们应该擦亮双眼，慎思明辨，不为所溺迷惑心智。生活需要智慧，智慧需要慎思明辨，否则生活将走向不堪。周幽王烽火戏诸侯，落得国破家亡成笑谈；唐玄宗集三千宠爱于玉环，终致“马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处”的悲剧；某大学一女生不顾校规，疫情防控期间翻墙外出，导致五千多名师生集中隔离。（叙例）他们若能擦亮双眼，慎思明辨，作为帝王怎会落得国破家亡？作为成年人又怎会触犯防疫红线？因此，我们在学习、生活中，当擦亮双眼，慎思明辨，方能不为所溺迷惑心智。（议例）
【分析】选段是素材“多例”铺排、“叙议”交融，借助句式进行论证的范本。前面“叙例”运用排比分别概述三人行为，简洁凝练，为后面“议例”的分析腾出了更多的空间。“议例”在“叙例”的基础上，运用“假设复句”进行推理。最后运用条件复句升华文段的主旨，给人留下了深刻的印象。
实操3　下面是优秀作文《我有一双隐形的翅膀》中的一个片段，请续写一段话，注意紧扣观点，为前面的叙例做有力的分析，从而深化事例的思想内涵。（10分）
在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执着一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，高歌离去；近代风火，谭嗣同“死得其所，快哉快哉”，慷慨悲壮。
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【参考答案】（示例）了解了他们，我们就明白了梦想的意义。因为梦想，人们敢于为自己的青春做主；因为梦想，人们勇于承担责任与义务；因为梦想，人们学会坦然面对生活。