【高考突破方案】语文周测十七-语文高考一轮总复习

周测十七·语文
古代诗文阅读+语言文字运用
满分：41分 建议用时：45分钟
一、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
二年春，关东诸将以朝廷幼冲，迫于董卓，幽州牧刘虞宗室贤俊，欲共立为主。曹操曰：“吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。今幼主微弱，制于奸臣，非有昌邑①亡国之衅，而一旦改易，天下其孰安之！诸君北面，我自西向。”
初，荀淑有孙曰彧，闻曹操有雄略，乃去绍从操，曰：“自天子蒙尘，将军首唱义兵，今义士有存本之思，兆民怀感旧之哀。诚因此时，奉主上以从人望，大顺也。”操乃遣扬州中郎将曹洪将兵西迎天子，董承等据险拒之，洪不得进。操引董昭并坐，问曰：“今当施何计？”昭曰：“将军诛暴乱，五伯之功也。今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。”操曰：“善！”遂迁都许。
诏书下袁绍，责以“地广兵多，而专自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐”。绍上书深自陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都鄄城。操拒之。
初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之。居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机，好谋无决。欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主，子盍去乎？”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？”嘉知其不寤，不复言，遂去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也。”
曹操以袁绍新破，欲以其间击刘表。荀彧曰：“绍既新败，宜乘其困遂定之；若绍收其余烬，乘虚以出人后，则公事去矣。”操乃止。十月，董昭言于曹操曰：“自古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。” 乃与列侯诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋。荀彧以为：“曹公本兴义兵以匡朝宁国，不宜如此。”操由是不悦。彧以疾留寿春，饮药而卒。
臣光曰：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎！而杜牧乃以为“彧之功魏武取兖州则比之高、光②，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代。”臣以为使魏武为帝，则彧为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！
（节选自《通鉴纪事本末第九卷》）
【注】①昌邑，即昌邑王刘贺（前92年—前59年），也称海昏侯，又称西汉废帝。刘贺因权臣霍光扶持登基，后欲除霍光反被霍光以危害社稷等罪名废除。②高、光：分别指汉高祖刘邦和汉光武帝刘秀。
1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
欲与共济A天下B大C难D定霸王E之业F难矣G吾将更H举I而求主。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．衅，在文中为“过失”“罪过”的意思。与李密的《陈情表》里“臣以险衅，夙遭闵凶”的“衅”意思不同。
B．其，语气词，表反问语气，与韩愈的《马说》里“其真不知马也”中的“其”用法不同。
C．公事，在文中为“朝廷之事”“公家之事”的意思。现代汉语常说的“公事公办”的“公事”与此类似。
D．九锡，古代皇帝赐给诸侯大臣中有殊勋者的九种礼器，是最高礼遇的表示。“九锡备物”可见曹操当时在朝中地位之高。
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．关东诸将想北面拥立刘虞，但曹操却准备西向逢迎幼主，这表现出曹操过人的胆识和非凡的见识。
B．曹操抢先奉迎天子，既站到了道义的高地，也赢得政治的便利，还让袁绍被天子归罪，遭遇舆论压力。
C．郭嘉认为袁绍虽有好才之心，却无用人之智，且不善决断，难以成事。这也是他改投曹操的重要原因。
D．司马光认为，按孔子的理念，管仲被称“仁”，那荀彧的辅佐之功不亚于管仲，也可称“仁”，由此曹操也可称仁君。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。
译文：
（2）袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？
译文：
5.文中的荀彧是个复杂的历史人物，杜牧和司马光对他的评价存在分歧。你认为两者争议的焦点是什么？试根据文本进行说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成6—7题。
水调歌头·定王台①
袁去华
雄跨洞庭野，楚望古湘州。何王台殿，危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。 登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒生关塞②，万里云埋陵阙，耿耿恨难休。徒倚霜风里，落日伴人愁。
【注】①定王台：位于长沙市内，为西汉景帝儿子定王刘发所建，词中“自西刘”即指此。②一夜寒生关塞：比喻金兵猝然南侵。
6.对这首诗的理解分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开头四句，气势不凡。“雄跨洞庭野”以辽阔的背景烘托出定王台地势之雄伟，“危基百尺”，通过写台基高度表现定王台的高大壮观。
B．“尚想霓旌千骑”三句，由实入虚，遥想当年刘发登临此台，人马众多，旌旗如云，音乐震天，仪仗盛大的画面，表现当时的“繁华”。
C．下阕先写登临所见，“乔木老，大江流”以简略的白描勾勒景物，苍老的古树、奔涌的大江衬托出定王台历史悠久、巍然屹立的雄姿。
D．这首词写景抒情，借古伤今，意境雄浑苍凉，感情深沉悲壮，与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，具有豪放词的典型特征。
7.词中“兴废”二字，在结构、内容和情感表达上具有重要作用，请结合全词简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
8.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经·大雅》中“靡不有初，鲜克有终”之句，这两个句子与《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句的意思相近。
（2）杜甫在《登岳阳楼》中“ ， ”二句，写出了洞庭湖的磅礴气势和恢宏气象。
（3）语文老师组织同学们围绕“古诗词中的意象”进行研究性学习，某小组以“潮”作为研究对象选择诗句，如“ ， ”。
二、语言文字运用（6分）
阅读下面的文字，完成9—10题。
垂花门是内宅与前院之间的重要过渡空间。前院是接待宾客的场所，内宅则是宅主及家眷的生活居所，外人不可随意进入，所谓“大门不出，二门不迈”，“二门”即垂花门。在古时，除去家中重要时刻可以开启垂花门之外，其余时间垂花门都必须关闭。如此，垂花门按照传统礼制严格地界分内外，使家族中不同身份、地位的人在同一院落中有序地生活。从合院式建筑的整体设计布局看，垂花门能够有效调节合院内的空间节奏。相较前院与内宅两个开间的空间，垂花门是一个较小的通道。人们从外至内行进，伴随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此渐进转折，为合院式建筑带来一种韵律感，丰富了空间的层次。同时，垂花门虽位于宅中醒目位置，但大部分时间处于关闭状态，日常生活中，人们出入内宅多通过两侧的抄手游廊，垂花门在吸引人们目光的同时又“拒人于千里之外”，无形中营造出一种空间上的张力。此外，垂花门本身有进深尺度，与前院、内宅自然地融为一体，屋檐能遮阳挡雨，形成了一个特殊的“社交空间”，人们在门下问候寒暄、听风赏雨，拉近了人与人之间的距离。
9.下列句子中的“所谓”与文中加点的“所谓”，意义相同的一项是（3分）（ ）
A．而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
B．咱们俩总是想到一块，真所谓“英雄所见略同”。
C．帝国主义对殖民地的所谓“援助”，实际上就是掠夺。
D．所谓的国际名牌，其实就是我们国内生产的，但因是用人家的名称，价格就能贵二三百元。
10.请根据以上文段内容，用三个短语概括垂花门的功能，每个短语不超过6个字。（3分）
答案
1.DFG。本题考查文言文断句的能力。句意：要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将重新选择寻求明主。“济天下大难”“定霸王之业”句式相同，均为动宾结构，各自的中间不能断开；两个分句意思独立，中间需要断开，故D处断开。“难矣”是上文“济……难”和“定……业”的谓语，与上文形成大的主谓结构，主语较长且为了突出主语，之间要断开，故F处断开。“难矣”是谓语，表示上句语意结束；同时，“吾”为下句的主语，领起“更举”和“求主”两个连动结构的谓语，之间要断开，故G处断开。故选DFG。
2.C。本题考查了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。A项，正确。衅：过失，罪过。/祸患。句意：没有像昌邑王刘贺那样可以导致亡国的过失。/我因为命运不好，很早就遭遇到了不幸。B项，正确。其：难道，表反问。/大概，恐怕，表推测。句意：难道谁能使天下安定。/恐怕是他们真不识得千里马吧!C项，错误。意义不同。公事：您的大事。/公家之事。句意：则您的事业将付诸流水。/公事按公事的原则办，不讲私人情面。D项，正确。
3.D。本题考查理解文章内容的能力。D项，“由此曹操也可称仁君”错误。根据文中“荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎”可知，文中只是称赞荀彧的辅佐之功，并未对曹操进行评价，有人为添加和拔高之嫌。
4.（1）现在/如果留下来辅佐（天子），事情发展形势多有不利，只有请天子移驾到许地来（才行）啊。
（2）袁家对天下人有恩德，很多人来归顺他，况且，如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？
【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）“匡弼”，匡正辅佐；“便”，有利，有益；“惟”，只有；“幸”，到。（2）“有恩德于天下”， 介词结构后置，“于天下有恩德”；“归”，归顺；“何之”，宾语前置，“之何”，到哪里。
5.杜牧和司马光对荀彧评价的分歧点在于对其“邀名”的看法。①杜牧认为，荀彧此前多次把曹操比作天子，后来反对给他加九锡大礼，是为了沽名钓誉，是为了保住自己在大汉王朝的忠贞形象。②司马光认为，荀彧完全可以在曹操称帝之后凭借辅佐之功，成为新朝元勋，照样赢得美誉，没必要以死来沽名钓誉。
【解析】本题考查筛选并概括文中信息的能力。由原文“臣以为使魏武为帝，则或为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎”，可知，司马光持肯定态度，认为如果荀彧辅佐称帝，可以成为最大的开国功臣，荀彧不选择这样有利的留名方式，却选用牺牲生命来换取名声，实在有违人情。由原文“而杜牧乃以为‘彧之功魏武取兖州则比之高、光，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代’”，可知，杜牧对荀彧持否定态度，杜牧认为荀彧在劝曹操攻取兖州时，把他比作汉高祖与光武帝刘秀；在官渡之战时将曹操袁绍的争斗比作楚汉相争。等到大事完成，却因不同意加“九锡”而“饮药而卒”，这是想在汉代留下尽忠的声名。
【参考译文】
汉献帝初平二年春季，关东诸将因为献帝年龄幼小，被董卓控制，而幽州牧刘虞是宗室中最贤明的，准备拥立他为皇帝。曹操说：“我们这些人起兵之后远近的人没有谁不响应的原因，正是由于我们的行动是正义的。如今皇帝年弱，被奸臣控制，没有像昌邑王刘贺那样可以导致亡国的过失，一旦你们改立别人，谁能使天下安定！你们向北边迎立刘虞，我自己向西边去尊奉皇帝。”
当初，荀淑的孙子荀彧，听说曹操有雄才大略，于是离开袁绍跟随曹操，说：“自从天子流离在外，将军首先倡导兴起义军，如今忠义之士有存续国家正统的想法，黎民百姓有怀念旧王室的哀伤。真的应该借此时机，奉迎天子来顺从民心，是最顺应时势的行动。”于是曹操派遣扬州中郎将曹洪带兵向西到洛阳迎接献帝，董承等把守险要之地阻拦曹洪，曹洪不能前进。曹操请董昭与自己并坐在一起，问他：“现在应当采取什么策略？”董昭说：“将军讨伐暴乱，是春秋五霸的功业。如今留下来辅佐天子，有许多不利的因素，只有请天子移驾许地这个办法最好。”曹操说：“很好！”于是迁都许县。
献帝下诏给袁绍，用“土地广阔，兵马众多，却只顾建立私党，没听说有勤王救驾的军队出动，只是擅自互相讨伐”来责备他。袁绍上书，竭力为自己辩解，担心有对于自己不利的措施，因此想把天子迁到离自己较近的地方，他派使者去游说曹操应当迁都到鄄城。曹操拒绝了这个建议。
当初，郭嘉前往去见袁绍，袁绍很是礼遇尊敬他。过了十几天，郭嘉对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“袁绍只想仿效周公礼贤下士，却不懂得用人的方法。喜欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将重新选择寻求明主，你们为何不离去呢？”二人说：“袁氏对天下有恩德，很多人来归顺他，况且，如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？”郭嘉知道他们不醒悟，没再说什么，就离开了。曹操召见郭嘉，和他谈论天下大事，高兴地说：“使我成就大业的，一定就是此人！”
曹操认为袁绍才被击败，打算利用这个间隙去进攻刘表。荀彧说：“袁绍刚吃了一场败仗，应该乘他尚未摆脱困境之机，立刻平定他；如果袁绍收拾残部，乘虚从后面突袭，则您的事业将付诸流水。”曹操便停止了远征荆州的打算。十月，董昭对曹操说：“自古以来，人臣拯救国家的功劳，从来没有您今天的功业这样大；有您今天功业的人，没有长久居于臣属的情况。”于是和列侯将领商量，认为丞相曹操应该进爵为国公，由皇帝赐给他表示特权的九锡，来表彰曹操的特殊功勋。荀彧认为：“曹公原来是为了拯救匡扶朝廷、安定天下而发起义兵的，不应当这样。”曹操因此很不高兴。荀彧因病留在寿春，喝药后而死。
臣司马光说：孔子谈到“仁”时是很慎重的，唯独称赞管仲的仁德，难道不是因为管仲辅佐齐桓公，广泛地救助百姓吗？荀彧辅佐曹操而使他兴起，荀彧的功劳难道在管仲之下吗！可是，杜牧却认为“荀彧在劝曹操攻取兖州时，把他比作汉高祖与光武帝刘秀；在官渡之战时不让曹操撤退回许都，还比作为楚汉相争。等到大事完成功劳完毕，荀彧这是想在汉代留下尽忠的声名”。臣认为假使曹操称帝，那么荀彧将成为最大的开国功臣，荀彧不选择这样的有利方式却选用牺牲生命来换取名声，难道这是人之常情吗！
6.C。本题考查对诗歌内容的理解和分析的能力。C项，“定王台历史悠久、巍然屹立的雄姿”错误，词人意在通过秋天老树、江流写出冷落萧瑟、苍茫寥廓的景象，衬托出定王台的颓败荒凉。
7.①在结构上，承上启下，由上阕写“兴”（繁华兴盛）过渡到下阕写“废”（荒废衰败）。
②在内容上，具有双重意蕴，既指定王台的兴废盛衰，也指词人所处的南宋国土沦亡、衰败腐朽。③在情感表达上，由对定王台兴废盛衰的感慨，自然转到对南宋王朝山河沦丧的愤恨和报国无门的悲愤，升华了主旨。
【解析】本题考查赏析诗眼的作用的能力。作答时，按照题干要求，从“结构、内容和情感表达上”，分三条作答即可。诗句结构作用一般有：开门见山、承上启下、卒章显志等。“兴废两悠悠”在词的上片末一句，作用是承上启下。内容的分析要结合怀古咏史诗的特点，“叹息繁华地”指曾经繁华的怀古之地“定王台”，“一夜寒生关塞”指今日繁华不在的南宋。词人怀古伤今，写由历史兴衰生发的感慨，也是为抒写自己的爱国之情，但“书生报国无地”，词人只能“耿耿恨难休”。
8.（1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （3）春江潮水连海平 海上明月共潮生（潮平两岸阔，风正一帆悬/山围故国周遭在，潮打空城寂寞回/春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横）
【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。易错字词：繁、寡、坼、乾坤、生。
9.B。本题考查分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。B项和文中加点的“所谓”都是“所说的”之意，用于引证。其余三项，均表否定，含有不承认的意思。
10.界分内外 调节空间节奏 促进社交
【解析】本题考查语言表达之压缩语段概括要点的能力。文段主要介绍什么是垂花门及其功能，筛选关键句子提取信息即可。结合“垂花门按照传统礼制严格地界分内外”可概括出“界分内外”；结合“垂花门能够有效调节合院内的空间节奏”可概括出，“调节空间节奏”；结合“垂花门本身有进深尺度，与前院、内宅自然地融为一体，屋檐能遮阳挡雨，形成了一个特殊的‘社交空间’，人们在门下问候寒暄、听风赏雨，拉近了人与人之间的距离”可概括出，“促进社交”。