【高考突破方案】专题训练卷（九）（含解析）-语文高考一轮总复习

专题训练卷（九）
一、阅读下面的文字，完成1—4题。（16分）
两 座 桥
冉正万
雷雨声中，掌坛师周开侍跪在杨先锋大桥上面，他特地穿上福寿团花短褂，青布大裤裆长裤，远远看去像一头沉默的花豹。
大河在峡谷里奔腾湍急，峡谷底黑森森的，听不到丁点水流声。桥洞里的撑木勾连叠架，最上面以木枋反瓦而成拱塔。掌坛师说，他必须一直跪在那里，直到洪水把撑木冲走才能离开，这是自古修桥的规矩。
当地人早就想修桥，以李光斗为首的乡绅，一直为此奔走呼号。公元一八八七年五月，杨先锋大桥如期完工。时间正待破壳，现在只等着洪水冲走桥下撑木，大桥即可交付使用。
疾风暴雨一次又一次改变河水气味，桥上的凉亭，仅靠一道石槽卡住，随时有可能被风捞起来丢下河。掌坛师在等待上天的考验和裁决。他焚香祷告：
“菩萨，人在桥在、人在桥在。”
峡谷里，洪水已达到最高水位。悬崖两岸几百捆柴被掀下河，这些柴捆可以顺流而下堕塞桥洞，提高上游水位，增大压力，冲垮桥洞修桥时架设的拱架，使先锋桥归位。“堤坝”和水位一起上升，不经意间离桥拱只有丈余。掌坛师仍像沉默的花豹，一丝不苟地磕头；老天爷，人在桥在，人在桥在。
突然一道闪电劈进了峡谷，一声惊雷炸响，拱桥颤抖了一下。撑木依然没有卸掉，洪水离封洞还有三尺高。周开侍依旧如一只花豹，匍匐着、倔强而自尊地祷告：菩萨、人在桥在，人在桥在。
周开侍是老石匠颜玉广的大徒弟。修桥的文书交到颜玉广手上后，他让大徒弟周开侍掌坛杨先锋大桥，三徒弟黄大敬掌坛马渡河拱桥，两座桥同时开工。开工时，黄大敬告诉大师兄，师父教的并不是最好的方法，一是支得太密，成本太高，二是钩连斗捍太多，容易卡死。周开侍不信，平时师父怎么说他怎么做，他通过师父的眼睛来看待周围世界。
周开侍在桥上磕头祷告时，李光斗却安静地在龙场自家堂屋里喝茶。众人眼里，李光斗很是光鲜，祖父、父亲与他，一门三岁贡，连知县见到他，也客气地称他“明经先生”。李光斗葩着茶水在桌上画了三画，像一座石拱桥，“桥，同‘矫’。如果路走错了，遇到一座桥，是最好的改正地点。桥，还同‘乔’高大的意思。纠正我们的陋习和偏见，这比出行更重要……”这回要改变什么？他暗自期待。
傍晚到来，洪水没有继续上涨。撑木岿然不动。周开侍下不了桥，周开侍恐慌了。他害怕厄运，如果老天爷不喜欢你，会在就要成功时给你致命一击。李光斗来劝周开侍下桥，周开侍说撑木没有冲掉，掌坛师不能下桥，任何人也不能上桥，这是行规。
令李光斗没有想到的是，黄大敬亲自请他去马渡河看看。马渡河桥的撑木三个月前就取掉了。黄大敬说他采用的新支法，取开卡子和楔子，轻轻松松就可取下撑木。但师父不准他提前踩桥。因为杨先锋大桥比马渡河大桥重要得多，周开侍是师兄，先后顺序不能颠倒。黄大敬知道在师父心里，有时候面子比手艺重要。自己的路自己走，为了方便大家过河，他只能在石桥下搭了个木桥。此刻，李光斗确信必须做出改变。
几天后，河水已恢复到平时水位。杨先锋大桥上游两公里的开阔处，河水奔流三百米后，转了一个弯才进入杨先锋峡谷。这个弯挡住了杨先锋大桥，也挡住了近在咫尺的秘密。
黄大敬就在这里，晚上干活，白天休息。他带人搜集了上百张挞斗，像船一样拴在岸边，三个或四个一组，最多的七个一组。斗与斗之间用棕绳连接，互相之间保持三尺左右距离。这是他听《三国演义》庞统连环计学来的。黄大敬说挞斗利用水的旋转，将一头甩出去，就像一把甩出去的大锤，和绵软的柴捆撞上去效果完全不同。
月亮挣脱黑夜的桎梏，跃出山头。朗朗月光和泛着清凉的水光，让气氛格外神秘。河水轻拂芦苇，像轻声吟唱的少年，韵脚稔熟得像一伸手就能摸到自己的耳朵。
装石头的民工没打火把，以免被人看见。黄大敬则带着李光斗去大桥。大桥下游，悬崖上长着几棵柏树，从这里看过去，正好是桥洞中部。月亮已升至当空，但峡谷宁愿抱残守缺。把大部分月光挡在外面，也不愿与两岸青山共享明月。撑木隐隐约约似是而非、大拱桥对上游正进行的“阴谋”全然不知。
李光斗一手抓住柏树，一手撑住石壁。黄大敬坐在石壁的一块石头上，一只脚悬空，像钟摆一样晃荡。缄默中，河水的哗啦声越来越清晰。
月光似乎抖了一下。顿时大桥那边，挞斗撞击撑木，撑木撞击撑木，撑木撞击桥拱，悬崖与河水互相拍打，破碎声、折断声、呼啸声、叹息声、碰撞声，圆钝中夹着尖厉，沉闷中夹着清脆，刹那间，几百种声音叠起、合股、纠缠。悬崖在发抖，大桥也在发抖。李光斗感到有雨雾喷来。不知何时，他双手紧紧抱住柏树，而黄大敬像蜘蛛一样贴在石壁上，包括那只晃荡的脚，一动不动。
大桥突然摇晃，周开侍怀疑是地震，忙往桥下走。走到一半想起桥在人在，人在桥在，毅然回头，直到看见飘在水上的撑木，才知道有人来帮忙。明亮的月光里，周开侍脸上生出带有厌恶的激动和屈辱。
河谷里已安静下来，只有自然的声响。除了不绝于耳的波浪声显得疲惫和衰老，其他全都在如水的月光下获得新生。
（选自《十月》第四期，2023年7月号总第385期，有删改）
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．周开侍特意的穿着，以及一直跪拜、祷告的行为，表明他是一个对老规矩非常敬畏
的人。
B．颜玉广把更重要的杨先锋大桥的建造任务交给周开侍，这与周开侍是大徒弟的身份
有关。
C．周开侍跪拜祷告时，李光斗却在喝茶论“桥”，表明李光斗已预感到了周开侍不可
能成功。
D．黄大敬特意选择连接挞斗的地点和时间，是不想让周开侍知道自己在帮忙解决问题。
【解析】C。本题考查综合赏析文学作品的思想内容的能力。C项，“李光斗已预感到
了周开侍不可能成功”于文无据。喝茶论“桥”表现的是李光斗博学善思、镇定从容的形象。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文本开篇对天气、大河以及峡谷时描写，表现了环境的险恶，营造了等待洪水冲走
撑木时的紧张氛围。
B．作者善于制造悬念，“暗自期待”“近在咫尺的秘密”等调动读者的情绪，引发读
者对后续情节的期待。
C．文末描写黄大敬“像蜘蛛一样贴在石壁上”，运用比喻的修辞，生动形象地写出了
人在自然面前的渺小。
D．文本中“月”的变化暗合情节的发展，“挣脱”“共享”“新生”等词引发读者对
固守与创新的思考。
【解析】C。本题考查综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C项，“生动形象地写出了人在自然面前的渺小”理解有误。黄大敬像蜘蛛一样贴在石壁上，和前文“一只脚悬空，像钟摆一样晃荡”形成对照，侧面表现了挞斗撞击撑木场面的震撼。
3.开篇周开侍的祷词是“人在桥在，人在桥在”，文末想起的是“桥在人在，人在桥在”，分别反映了周开侍怎样的心理？请结合文本简要分析。（4分）
【参考答案】①“人在桥在，人在桥在”是周开侍在掌坛时的祷词，反映了周开侍接受上天考验和裁决时的决心和诚心，以及作为造桥者的自尊自信；②“桥在人在，人在桥在”出现在周开侍误以为地震慌忙下桥的时候，周开侍对传统规矩的坚守战胜了求生的本能，表现了他与桥共存的责任感。
【解析】本题考查分析人物心理的能力。①结合“掌坛师在等待上天的考验和裁决。他焚香祷告：‘菩萨，人在桥在、人在桥在’”可知，“人在桥在，人在桥在”是周开侍在掌坛时的祷词，反映了周开侍接受上天考验和裁决时的决心和诚心，以及作为造桥者的自尊自信；②结合“大桥突然摇晃，周开侍怀疑是地震，忙往桥下走。走到一半想起桥在人在，人在桥在，毅然回头，直到看见飘在水上的撑木，才知道有人来帮忙。明亮的月光里，周开侍脸上生出带有厌恶的激动和屈辱”可知，“桥在人在，人在桥在”出现在周开侍误以为地震慌忙下桥的时候，周开侍对传统规矩的坚守战胜了求生的本能，表现了他与桥共存的责任感。
4.“守正”，就是坚守真理、坚守正道；“创新”，就是勇于探索、开辟新境。请围绕关键词“守正·创新”，为“黄大敬”这一人物写短评思路。（6分）
【参考答案】守正：①造桥造福当地百姓，这是黄大敬工匠初心的守正；②黄大敬暗中相助保住师父和大师兄的面子，这是人心良善的守正；③共享桥拱支法是工匠价值观的守正。
创新：①黄大敬轻松取掉撑木源于认真分析旧方法的弊病并研究新的支桥方法，这是技艺上的创新；②为了能让百姓顺利过河，又不违背师父遵循的传统旧规，黄大敬在马渡河石桥下修建一座木桥，这是方法上的创新；③从《三国演义》中汲取前人智慧，并能因地制宜，因时借鉴，这是传承中的创新。
【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象、写文学短评的能力。守正：①结合“三徒弟黄大敬掌坛马渡河拱桥，两座桥同时开工”可知，黄大敬领受造桥的任务，造桥造福当地百姓，这是黄大敬工匠初心的守正；②结合“但师父不准他提前踩桥。因为杨先锋大桥比马渡河大桥重要得多，周开侍是师兄，先后顺序不能颠倒。黄大敬知道在师父心里，有时候面子比手艺重要。自己的路自己走，为了方便大家过河，他只能在石桥下搭了个木桥”可知，黄大敬暗中相助保住师父和大师兄的面子，特意选择连接挞斗的地点和时间，是不想让周开侍知道自己在帮忙解决问题，这是人心良善的守正；③结合“令李光斗没有想到的是，黄大敬亲自请他去马渡河看看”“黄大敬说他采用的新支法，取开卡子和楔子，轻轻松松就可取下撑木”可知，黄大敬创新了建桥方法，但并不隐瞒，共享桥拱支法是工匠价值观的守正。
创新：①结合“黄大敬告诉大师兄，师父教的并不是最好的方法，一是支得太密，成本太高，二是钩连斗捍太多，容易卡死”“黄大敬说他采用的新支法，取开卡子和楔子，轻轻松松就可取下撑木”可知，黄大敬并不迷信师父教的方法，他认真分析旧方法的弊病并研究新的支桥方法，轻松取掉撑木，这是技艺上的创新；②结合“但师父不准他提前踩桥。因为杨先锋大桥比马渡河大桥重要得多，周开侍是师兄，先后顺序不能颠倒。黄大敬知道在师父心里，有时候面子比手艺重要。自己的路自己走，为了方便大家过河，他只能在石桥下搭了个木桥”可知，为了能让百姓顺利过河，又不违背师父遵循的传统旧规，保住师父和大师兄的面子，黄大敬在马渡河石桥下修建一座木桥，这是方法上的创新；③结合“这是他听《三国演义》庞统连环计学来的。黄大敬说挞斗利用水的旋转，将一头甩出去，就像一把甩出去的大锤，和绵软的柴捆撞上去效果完全不同”可知，从《三国演义》中汲取前人智慧，并能因地制宜，因时借鉴，这是传承中的创新。
二、阅读下面的文字，完成5—8题。（17分）
桥
萧 红
夏天和秋天，桥下的积水和水沟一般平了。“黄良子，黄良子……孩子哭啦！”
也许是夜晚，也许是早晨，桥头上喊着这样的声音。久了，住在桥头的人家都听惯了，听熟了。“黄良子，孩子要吃奶啦！黄良子……”
月亮完全沉没下去，只有天西最后的一颗星还在挂着。从桥东的空场上黄良子走了出来。黄良是她男人的名字，从她做了乳娘那天起，不知是谁在“黄良”的末尾加上个“子”字，就算她的名字。
“黄良子”这字眼好像号码一般，只要一触到她，她就紧跟着这字眼去了。
在初醒的朦胧中，她的呼吸还不能够平稳，她走着，她差不多是跑着，顺着水沟向北面跑去。
停在桥西第一个大门楼下面，用手盘卷着松落下来的头发。
“怎么！门还关着？……怎么！”
“开门呀！开门呀！”她弯下腰去，几乎是把脸伏在地面。从门槛下面的缝隙看进去，大白狗还睡在那里。
“怎么！鬼喊了我来吗？不，……有人喊的，我听得清清楚楚嘛……一定，那一定……”她只得回来，桥西和桥东一个人也没有遇到。
“这不就是百八十步……多说两百步……可是必得绕出去一里多！”
起初她试验过，想要扶着桥栏爬过去。但是，那桥完全没有底了，只剩两条栏杆还没有被偷儿拔走。
不是吗？搭上两块木头就能走人的，就差两块木头。
她家的草屋正对着这桥，她看见门上的纸片被风吹动。她顺着沟沿往北走，到半里路远的地方——水沟的尽头——再折回来。
主人家墙头上的狗尾草肥壮起来了，桥东黄良子的孩子哭声也大起来了！那孩子的哭声会飞到桥西来。
小主人睡在小车里面，轮子呱啦呱啦地响着，那白嫩的圆面孔，眉毛上面齐着和霜一样白的帽边，满身穿着洁净的可爱的衣裳。
爹爹抱着，隔着桥站着的，自己那个孩子，黄瘦，眼圈发一点蓝，脖子略微长一些，看起来很像一条枯了的树枝。但是黄良子总觉得比车里的孩子更可爱一点。
小主人躺在床上睡觉的时候，她哼着：“上桥头，上桥头……”
“桥”好像把黄良子的生命缩短了。但她又感到太阳挂在空中整天也没有落下去似的。沿街扫着落叶的时候，她仍推着那辆呱啦呱啦的小车。主人家墙头上的狗尾草，一些水分也没有了，全枯了，只有很少数的还站在风里面摇着；桥东孩子的哭声一点也没有减弱，随着风声送进黄良子的耳里，那声音扩大起来，显微镜下面苍蝇翅膀似的……
第二年的夏天，桥头仍响着“黄良子，黄良子”的喊声。尤其是在天还未明的时候，简直和鸡啼一样。
第三年，桥头上“黄良子”的喊声没有了。黄良子已经住到主人家里。
在三月里，新桥就开始建造起来。夏天，那桥上已经走着车马和行人。黄良子一看到那红漆的桥栏，比所有她看到过的在夏天里开着的红花更新鲜。
“跑跑吧！你这孩子！”她每次看到她的孩子从桥东跑过来的时候，无论隔着多远，不管听见听不见，不管她的声音怎样小，她却总要说的：“跑跑吧！这样宽大的桥啊！”
主人家墙头上的狗尾草又是肥壮的，墙根下面有的地方也长着同样的狗尾草，墙根下也长着别样的草：野罂粟和洋雀草，还有不知名的草。
黄良子拔着洋雀草做起哨子来，给瘦孩子一个，给胖孩子一个。
“噬噬，噬噬！”在院子的榆树下闹着，笑着和响着哨子。黄良子觉得两个孩子都可爱，她的两个膝头前一边站着一个。
有一天，黄良子发现她的孩子的手上划着两条血痕。“去吧！去跟爹爹回家睡一觉再来……”有时候，她也亲手把他牵过桥去。
以后，那孩子在她膝盖前就不怎样活泼了，并且常常哭，并且脸上也发现着伤痕。“不许这样打的呀！这是干什么……干什么？”在墙外，或是在道口；总之，在没有人的地方，黄良子才把小主人的木枪夺下来。
小主人立刻倒在地上，哭和骂，有时候立刻就去打着黄良子，用玩物，或者用街上的泥块。“妈！我也要那个……”
小主人吃着肉包子的样子，一只手上抓着一个，有油流出来了，小手上面发着光。并且那肉包子的香味，不管站得怎样远也像绕着小良子的鼻管似的。
“你要什么？小良子！不该要呀……羞不羞？馋嘴巴！没有脸皮了？”当小主人吃着水果的时候，那是歪着头，很圆的黑眼睛，慢慢地转着。
小良子看到别人吃，他拾了一片树叶舐一舐，或者把树枝放在舌头上，用舌头卷着，用舌尖吮着。
小主人吃杏的时候，很快的把杏核吐在地上，又另吃第二个。小良子在地上拾起那胖孩子吐出来的杏核。
黄良子常常送她的孩子过桥：“黄良！黄良！把孩子叫回去，黄良！别再叫他跑过桥来。”小良子把小主人的嘴唇打破的那天早晨，桥头上闹着黄良的全家。黄良子喊着，小良子跑着叫着：“爹爹呀……爹爹呀……”
到晚间，终于小良子的嘴也流着血了，在他原有的，小主人给他打破的伤痕上又流着血了。这次却是妈妈给打破的。
黄良子带着东西，从桥西走回来了。
她家好像生了病一样，静下去了，哑了，几乎门扇整日都没有开动，屋顶上也好像不曾冒烟。桥下面的水，静静地流着。桥上和桥下再没有黄良子的影子和声音了。
黄良子重新被主人唤回去上工的时候，那是秋末，也许是初冬。桥上的栏杆还是照样的红。桥西，人家的房顶，照旧发着灰色。门楼，院墙，墙头的萎黄狗尾草，也和去年秋末一样的在风里摇动。
还是没有这桥吧！若没有这桥，小良子不就是跑不到桥西来了吗？她怀念起旧桥来，同时，她用怨恨过旧桥的情感再建设起旧桥来。
小良子再没有踏过桥西去，爹爹在桥头上张开两只胳臂。笑着，哭着，小良子在桥边一直被阻挡下来。
第二天小良子又是照样向桥头奔跑。
“找妈去……吃……馒头……妈有糖……”一面奔跑着，一面叫着。头顶上留着的一堆毛发，逆着风，吹得竖起来了。他看到爹爹的大手就跟在他的后面。桥头上喊着“妈”和哭声……这哭声借着风声；借着桥下水的共鸣，也送进远处的人家去。
等这桥头又安息下来的时候，那是从一年中落着最末的一次雨的那天起。
小良子从此丢失了。
冬天，桥西和桥东都飘着雪，红色的栏杆被雪花遮断了。桥上面走着行人和车马，到桥东去的，到桥西去的。
那天，黄良子听到她的孩子掉下水沟去，她赶忙奔到了水沟边去。看到那被捞在沟沿上的孩子连呼吸也没有的时候，她站起来，她从那些围观的人们的头上面望到桥的方向去。那颤抖的桥栏，那红色的桥栏，在模糊中她似乎看到了两道桥栏。
于是肺叶在她胸的里面颤动和放大。这次，她真的哭了。
(有删改)
5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．黄良子是富人家孩子的奶娘，有人在她男人名字的末尾加个“子”字，就算她的名
字，她是生活在社会底层的劳动妇女。
B．黄良子期盼桥能通行，一是因为她去桥西乳养富人家孩子时可以不用绕很远的路，
二是可以方便她时常照顾自己的孩子。
C．主人家的孩子面孔白嫩，衣着沽净，有着丰富的食物；黄良子的孩子却黄瘦干枯，
捡杏核，吮树叶，贫富差距十分明显。
D．新桥修好后方便了通行，黄良子的孩子却落水淹死，小说以一个令人悲伤的结局揭
示“塞翁得马，焉知非祸”的寓意。
【解析】D。本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。D项，“小说以一个令人悲伤的结局揭示‘塞翁得马，焉知非祸’的寓意”错误，本文这一令人悲伤的结局旨在批判贫富不平等的社会，并没有揭示“塞翁得马，焉知非祸”的寓意。
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说中黄良子的主人始终没有正面出场，但那一声声的“黄良子”,以及黄良子对喊
声的敏感，衬托出主人专横的威势无处不在。
B．“跑跑吧……跑跑吧”“爹爹呀……爹爹呀”,小说借鉴诗歌的复沓手法，多处使用
这种重叠词句，增强了文章的表现力和抒情性。
C．小说的叙述视角灵活变化，总体上以第三人称全知视角讲述故事，中间时常转换为
以黄良子和小良子的视角叙事，行文摇曳多姿。
D．对黄良子这一主要形象，作者没有做冗长的内心独白式描写，而是通过简练的心理
刻画，深刻地揭示了这一人物的内心世界。
【解析】C。本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“中间时常转换为以黄良子和小良子的视角叙事”错，小说没有以小良子的视角进行叙事。
7.小说多次写到主人家墙头上的“狗尾草”,这是富有意味的细节，请分析这一细节描写的用意。（5分）
【参考答案】①以狗尾草的荣枯表现时节的更替变化，推动故事发展。②狗尾草生长在主人家深宅大院的高墙上，显示着主人的气焰和权势。③以枯黄的狗尾草渲染凄伤的氛围，烘托穷人的悲惨命运。④狗尾草穿插于行文中，增强小说的抒情意味，以景蕴情，含蓄而隽永。
【解析】本题考查分析理解文中环境描写的作用的能力。①“主人家墙头上的狗尾草肥壮起来了，桥东黄良子的孩子哭声也大起来了!那孩子的哭声会飞到桥西来”“主人家墙头上的狗尾草，一些水分也没有了，全枯了，只有很少数的还站在风里面摇着”，狗尾草肥壮，表明是春季或者夏季，狗尾草干枯，表明时序已经到了秋季，以狗尾草的荣枯表现时节的更替变化；并且狗尾草的变化连接着孩子的成长，如随着狗尾草的肥壮“桥东黄良子的孩子哭声也大起来了”，“主人家墙头上的狗尾草又是肥壮的”，两个孩子都会跑了，“黄良子拔着洋雀草做起哨子来，给瘦孩子一个，给胖孩子一个”，狗尾草也推动故事发展。②狗尾草长在“主人家墙头上”，这个主人就是黄良子做工的地方，她看护的是这家的小主人，那个胖孩子。狗尾草生长在主人家深宅大院的高墙上，显示着主人的气焰和权势。③小说结尾部分“门楼，院墙，墙头的萎黄狗尾草，也和去年秋末一样的在风里摇动”，后面就是小良子落到桥下水沟里淹死了，这里以枯黄的狗尾草渲染凄伤的氛围，烘托穷人的悲惨命运。④狗尾草在小说中多次出现，贯穿全文，给小说蒙上一层抒情意味，狗尾草的描写与人物心情命运相关，以景蕴情，含蓄而隽永。
8.请从文章构思的角度分析标题“桥”是如何统摄全文的。（6分）
【参考答案】①串起故事。小说紧紧围绕桥的变化展开故事，无关内容大多舍弃。②联结人物情感与命运。黄良子及其一家的苦恼、期盼与幻灭都与桥有密切关联。③暗示作品主题。贫富差距与阶级对立关系无法靠一座桥来改变，表达出作者对社会矛盾的思考。
【解析】本题考查鉴赏小说标题的含义和作用，分析作者构思技巧的能力。①“桥”是贯穿小说全文的物象，串起故事。小说开头写桥很简陋，“完全没有底了，只剩两条栏杆还没有被偷儿拔走”，所以黄良子要从主人家的桥西走到自家的桥东，还得绕一里多路；后来修了新的桥，黄良子很高兴，“黄良子一看到那红漆的桥栏，比所有她看到过的在夏天里开着的红花更新鲜”，两个孩子也长大了，可以在桥上跑；但是主人家的孩子经常欺负黄良子的孩子，黄良子只能让孩子不再过桥来，这时候她反而期盼桥还是原来的桥，好让孩子不能过来；后来黄良子的儿子掉到桥下淹死了，黄良子最后看到的还是桥“那颤抖的桥栏，那红色的桥栏，在模糊中她似乎看到了两道桥栏”。小说紧紧围绕桥的变化展开故事，无关内容大多舍弃。②联结人物情感与命运。开始黄良子苦恼于桥太简陋，根本过不去人，她从桥西走到桥东还要绕一里多路；后来修了新的桥，黄良子的儿子也可以时时过桥来找她，黄良子很高兴；后来儿子总是被主人家的孩子欺负，脸上手上被抓伤，黄良子反而希望桥还是原来的桥，孩子不能过桥来；最后孩子掉下去淹死了，黄良子最后看到的还是桥，“颤抖的桥”，“模糊的桥栏”，代表着黄良子精神的备受打击。总之，黄良子及其一家的苦恼、期盼与幻灭都与桥有密切关联。③暗示作品主题。一座桥隔开了两种生活，桥西是主人家，有着高大的院墙，孩子穿的干净整洁，养的白白胖胖；而桥东是黄良子的家，很贫困，她只能到主人家帮着看孩子，自己的孩子却黄瘦黄瘦。“桥”两端是贫富差距与阶级对立，而最后的悲剧说明，这样的差距和对立无法靠一座桥来改变，表达出作者对社会矛盾的思考。