【高考突破方案】专题训练卷（四）（含解析）-语文高考一轮总复习

专题训练卷（四）
一、阅读下面的文字，完成1—5题。（19分）
1985年，英国南极科考队的约瑟夫·法曼等在《自然》上发表文章，揭示南极哈雷湾观察站自20世纪70年代中期出现严重臭氧损耗，从而使南极臭氧洞这一严重的环境危机走入全球视野。臭氧洞的发现引发了全球的极大震动和担忧，围绕臭氧层保护的各项工作被迅速推进。为了制定具有实质性控制措施的新协议。1987年9月16日，包括中国在内的24个国家和地区签署了《蒙特利尔议定书》，对五项氟氯碳化物和三项哈龙的生产标准、使用控制基准、淘汰时间表、贸易做了严格的管制规定。
20世纪80年代后期，南极臭氧洞几乎每年都会季节性地发生，且面积越来越大。1992年和1993年，臭氧损耗非常严重，平流层部分区域臭氧浓度下降了99%。1998年12月，世界气象组织观测发现，南极上空的臭氧洞连续100天面积超过1000万平方千米，同年9月的空洞最大面积更是创纪录地达到了2790万平方千米。南极臭氧洞最大面积出现在2000年9月9日。面积达到创纪录的2990万平方千米。如此大规模的臭氧洞已经能危及到南美洲大陆最南端的火地岛和阿根廷圣克鲁斯的南部地区。不仅是在南极上空，臭氧洞事件也出现在北极，只是出现的频率比较低。历史上，北极在1997年和2011年都出现了较大规模的臭氧洞。2020年3月，北极地区再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值区域面积约600万平方千米，几乎达到3个格陵兰岛的大小。其中，符合臭氧洞标准（臭氧总量数值低于220DU）的面积超过了100万平方千米。
目前，全球所有国家和地区都已加入了《蒙特利尔议定书》。联合国第七任秘书长科菲·安南曾盛赞《蒙特利尔议定书》是“迄今为止唯一最成功的国际协议”。在协议签署后的十余年间，共有超过85%的消耗臭氧层物质被淘汰。时至今日，氯氟烃的使用已经减少了99%，其他消耗臭氧层物质的使用也都在减少。直到2000年，随着人类对臭氧层破坏的减轻，大气层自我修复功能开始发挥作用，臭氧层“健康状况”开始停止恶化。2016年6月30日，气候学家苏珊所罗门教授等人在《科学》上发表文章，向全世界报告了一个好消息：南极臭氧洞正在修复。这被看作南极臭氧洞“治愈”之路上的第一缕曙光。
不过，用“病来如山倒，病去如抽丝”来形容南极臭氧洞的恢复再合适不过。尽管为了应对臭氧层损害带来的环境危机，国际社会在《蒙特利尔议定书》签署之后已经努力了35年，但根据臭氧监测数据，2022年10月5日，南极臭氧洞面积依然达到2600万平方千米。由此可见，南极臭氧损耗依然严重，人类恢复臭氧层的努力仍处于“行百里者半九十”的艰难阶段。
2022年10月发布的臭氧评估报告显示，臭氧的恢复之途不仅与大气中消耗臭氧层物质的持续减少有关，而且与全球变暖相互交织。这主要因为温室气体飙升造成的全球气候变化，在地球表面温度升高的同时，还会引起全球环流调整，尤其是会引发布鲁尔-多布森环流的加强。布鲁尔-多布森环流是一个自热带上升、到两极下沉的全球环流图。这一环流圈的增强，会将热带地区富含臭氧的空气输送到两极，并通过向下输送，将臭氧层中损耗臭氧的物质输送到低层大气，最终有助于臭氧损耗物质的清除。
因此，如果未来全球保持高碳排放，全球变暖继续加速，反倒有助于臭氧层中臭氧损耗物质的清除，全球臭氧层的恢复时间有望提前。在2019年，南极上空出现了一次罕见的“突发性平流层变暖事件”，导致臭氧洞迅速缩小到40年来最小。这一现象引起了科学家们的高度关注，他们利用卫星、探测器、模型等手段来分析其原因和影响。根据预测模型，在中等排放情境下，北极到2045年，南极到2066年，臭氧层能恢复到1980年的水平。实际上，在1980年之前，南极臭氧层已经出现了损耗，这意味着若要恢复到臭氧洞出现之前的1960年的水平，则需要更长时间。按照这次评估报告，南极的臭氧层起码要等到2100年才能恢复。
通过观测和研究，人类可以更好地了解臭氧洞的形成机制和演化规律，为未来更有效地保护臭氧层提供科学依据。但是，臭氧层的恢复涉及大气中很多物理运动和化学变化过程，是一个复杂的科学问题。臭氧洞的大小还受到火山喷发、厄尔尼诺现象等因素的影响，恢复过程还会出现反复。因此，我们只能基于已知的科学认知推测其恢复的进程，具体恢复时间还有一定的不确定性。
（摘编自魏科《臭氧层在“自愈”》）
1.下列对原文相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（ ）
A．
B．
C．
D．
【解析】D。本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D项，“臭氧洞面积最高记录约600万平方千米”错误。由原文“2020年3月，北极地区再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值区域面积约600万平方千米”可知，约600万平方千米是2020年3月北极地区形成的臭氧洞臭氧低值区域面积，而不是最高记录。
2.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．20世纪80年代后期至2000年，南极臭氧洞面积持续扩大，已经危及到火地岛和圣
克鲁斯的南部地区。
B．《蒙特利尔议定书》是“迄今为止唯一最成功的国际协议”，此协议在臭氧洞修复
中发挥了重要作用。
C．布鲁尔-多布森环流圈的增强实现了臭氧和臭氧损耗物质在热带与两极之间的输送，
加快了臭氧洞的修复。
D．臭氧层恢复时间还存在不确定性，这与我们科学认知的局限性和影响臭氧洞大小的
因素众多都有关系。
【解析】D。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“已经危及到火地岛和圣克鲁斯的南部地区”错误，过于绝对。由原文“南极臭氧洞最大面积出现在2000年9月9日。面积达到创纪录的2990万平方千米。如此大规模的臭氧洞已经能危及到南美洲大陆最南端的火地岛和阿根廷圣克鲁斯的南部地区”可知，能产生这种危害的是一个时间点而不是时间段。B项，“《蒙特利尔议定书》是‘迄今为止唯一最成功的国际协议’”错误，于文不符。由原文“联合国第七任秘书长科菲·安南曾盛赞《蒙特利尔议定书》是‘迄今为止唯一最成功的国际协议’”可知，《蒙特利尔议定书》是“迄今为止唯一最成功的国际协议”是安南的观点。C项，“……在热带与两极之间输送”错误。由原文“这一环流圈的增强，会将热带地区富含臭氧的空气输送到两极，并通过向下输送，将臭氧层中损耗臭氧的物质输送到低层大气，最终有助于臭氧损耗物质的清除”可知，是将臭氧和臭氧损耗物质从热带输送到两极。
3.下列选项，最适合作为原因解释第四段观点的一项是（3分）（ ）
A．自1990年以来，全球平流层的臭氧浓度已经增加了约4%，臭氧层将在本世纪中叶
基本恢复到工业化前的状态。
B．尽管全球已经极少使用消耗臭氧层物质，但大气中还存在这类物质且浓度远高于臭
氧层出现明显损耗之前。
C．臭氧洞常常会在8月至12月之间形成，导致紫外线辐射强度增加，对生态环境和人
类健康造成危害。
D．在工业化和现代化的进程中，人类大量排放损耗臭氧层物质，对臭氧层的破坏日益
严重，臭氧洞逐渐形成。
【解析】B。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。第四段的观点是为了应对臭氧层损害带来的环境危机国际社会已经做出了很多努力，但是南极臭氧损耗依然严重，人类恢复臭氧层的努力仍处于艰难阶段。B.选项是说全球已经极少使用消耗臭氧层物质，但是臭氧层仍然没有恢复到以前的状态，人类还需要做出更多地努力。
4.文中在介绍臭氧洞面积时为什么大量使用数字？请简要分析。（4分）
【参考答案】①体现了文章科学、严谨的语言特点，更具有说服力；②直观具体地呈现臭氧洞的面积之大，更易引发关注。
【解析】本题考查对论证方法的把握能力。本文是一篇学术论文，讲究科学性和严谨性，本文在介绍臭氧洞面积时列举了大量的数字，体现了文章科学、严谨的语言特点，更具有说服力。本文在介绍臭氧洞面积时说到“1992年和1993年，臭氧损耗非常严重，平流层部分区域臭氧浓度下降了99%。1998年12月，世界气象组织观测发现，南极上空的臭氧洞连续100天面积超过1000万平方千米，同年9月的空洞最大面积更是创纪录地达到了2790万平方千米”“2020年3月，北极地区再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值区域面积约600万平方千米，几乎达到3个格陵兰岛的大小。其中，符合臭氧洞标准（臭氧总量数值低于220DU）的面积超过了100万平方千米”，采用了列数字的形式，直观具体地呈现臭氧洞的面积之大，更易引发人们关注。
5.从文本来看，人类应该如何应对重大环境问题？请结合臭氧洞修复的过程进行分析。（6分）
【参考答案】①加强国际协作。各国签署议定书形成合力共同保护臭氧层让臭氧洞的修复产生了希望。②借助科技力量。运用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、变化等增强了修复措施的有效性。③坚定打好持久战。持之以恒地关注臭氧洞的修复工作一定程度上推进了臭氧洞的修复进程。
【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由原文“为了制定具有实质性控制措施的新协议。1987年9月16日，包括中国在内的24个国家和地区签署了《蒙特利尔议定书》，对五项氟氯碳化物和三项哈龙的生产标准、使用控制基准、淘汰时间表、贸易做了严格的管制规定”“目前，全球所有国家和地区都已加入了《蒙特利尔议定书》”可知，各国签署议定书形成合力共同保护臭氧层让臭氧洞的修复产生了希望，所以，应对重大环境问题应加强国际协作。由原文“这一现象引起了科学家们的高度关注，他们利用卫星、探测器、模型等手段来分析其原因和影响”可知，运用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、变化等增强了修复措施的有效性，所以，应对重大环境问题应借助科技力量。由原文“通过观测和研究，人类可以更好地了解臭氧洞的形成机制和演化规律，为未来更有效地保护臭氧层提供科学依据”可知，持之以恒地关注臭氧洞的修复工作一定程度上推进了臭氧洞的修复进程，所以，应对重大环境问题应坚定打好持久战。
二、阅读下面的文字，完成6—10题。（18分）
材料一：
我国办大学，应该取什么途径？抗战胜利以后；百废待举，需要大量专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品，这是错误的。孔子说：“君子谋道不谋食，耕也馁在其中矣，学也禄在其中矣。”道即真理，从希腊提磨克列忒司（德谟克利特），到近今荷兰的阜尔司鲍，英国的汤姆生，他们研究原子，决非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原委。科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。我国自战国以来，即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标准。《兼爱篇》云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用者。”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程，支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。大学生认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏，待遇之厚薄。选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到所选定之职业。在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要。基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。
（摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》，1945年）
材料二：
中国科技大学基础理论课，也就是物理、化学和数学，在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究；要研究新科学、新技术，就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索，摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识、也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，也就是利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。
但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。
进行科学研究的时候，我们必需研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用简陋的方法也并不是不可以；这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢？那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。
因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的。我们的教法，首先是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它来源讲起，说明它不是凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。我们认为这样能把数学的理论与实践相结合起来，让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析。
（摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》，1959年）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．面对抗战胜利后百废待兴的局面，竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育，
培训各行各业的专门技术人员或工程人员。
B．竺可桢根据当时社会的需要，提出“大学课程实有重新厘订之必要”的建议，为中
国如何办好大学，指明了可行的实施路径。
C．研究新科学、新技术过程中，要充分运用物理、化学基础理论知识和前人的工作经
验，来对探索中产生的想法作出原则性判断。
D．在未掌握现代计算方法之前，用黄豆粒记账虽然简陋．但也能揭示各个因素和各个
量之间的关系，可以节省时间，少出差错。
【解析】B。本题考查对文本内容的理解和分析能力。A项，“竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育”错误，根据材料一中“在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单”可知，竺可桢的观点与选项矛盾。C项，“要充分运用物理、化学基础理论知识和前人的工作经验”错误，根据“可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识、也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律”以及“要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透”可知，研究新科学、新技术过程中需要充分掌握这些规律。D项，“可以节省时间，少出差错”错误，材料二中的表述为“用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错”。
7.根据材料内容：下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．墨子强调学问必须有用，无用即为不善，这种功利主义思想影响深远，尤其是导致
了中国近代科学发展远远落后于西方国家。
B．从材料一可以看出，竺可桢认为大学教育不应只是“谋食”，而应重视“谋道”，
因为“谋道”才能使中国大学教育更有前途。
C．中国科学技术大学数学课的教法是“对每一个数学概念都从它来源讲起”，这启示
我们，学好数学要追本溯源，把握其本质。
D．钱学森对中国科学技术大学设置物理、化学、数学等基础理论课的分析，可为当今
大学课程的优化提供了理论与实践的借鉴。
【解析】A。本题考查根据文本内容进行判断、推理的能力。A项，“尤其是导致了”错误，中国近代科学发展远远落后于西方国家与功利主义有一定关系，但这并不是唯一因素，选项夸大了功利主义的作用。
8.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（3分）（ ）
A．数学家笛卡尔将原本各自独立的代数和几何学联系到一起，创立了解析几何，为后
世微积分的研究提供了坚实的基础。
B．科尔麦克通过数学分析研究工作，解决长期困扰医学界的问题，为CT技术奠定了理
论基础，获得1979年诺贝尔医学奖。
C．清华大学设置基础理科工程衔接类专业，目的是选拔培养有志于从事高端芯片与软
件、智能科技等关键领域研究的学生。
D．面向中学生举办的奥林匹克数学竞赛，旨在发现具有数学天赋的青年学子，对培养
拔尖创新人才具有积极的推动作用。
【解析】A。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第三段的观点是：科学研究必需研究各个因素和各个量之间的关系，重视高效能的数学方法。A项，将代数和几何学联系到一起，创立了解析几何，为后世微积分的研究提供了坚实的基础，符合观点。B项，不符合研究各个因素和各个量之间的关系这一条件。C项，设置基础理科工程衔接类专业，选拔人才，不符合重视高效能的数学方法。D项，举办奥林匹克数学竞赛不属于科学研究。
9.下面表格内容摘编自《我国高校实施“强基计划”的缘由、目标与路径》，根据材料内容，解读不恰当的一项是（3分）（ ）
自主招生 珠峰计划 强基计划
实施时间 2003~2020年 2009年至今 2020年至今
选拔标准 学科特长和创新潜质 学术潜力大综合能力强 综合素质优秀或基础学科拔尖
招生专业 未限定专业范围 基础学科领域 基础学科领域
培养模式 未作特殊安排 个性化培养 个性化培养强化理论基础
A．自主招生未限定高校招生专业范围，既有利于消解材料一中竺可桢提及的教育功利
主义，也为考生未来就业方向提供更多的选择。
B．珠峰计划和强基计划在招生专业上都指向基础学科领域，材料二中钱学森强调在科
技大学开设基础理论课，两者出发点是一致的。
C．珠峰计划和强基计划的培养模式既有传承也有创新，一方面延续了前辈对理论基础
的高度重视，另一方面突出了个性化培养方式。
D．从自主招生到珠峰计划再到强基计划，我国高校特殊招生政策不断变化，这与两则
材料所述内容都反映了国家对人才的战略需求。
【解析】B。本题考查文本内容的理解和分析能力。B项，“两者出发点是一致的”错误，科技大学开设基础理论课是为了满足学生将来从事新科学、新技术的研究的需要，为了让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析。珠峰计划和强基计划在招生专业上都指向基础学科领域，目的是培养理智。
10.竺可桢指出“各项科目统加以研究，不能偏废”，而钱学森则强调物理与化学的重要性，两人观点似乎矛盾，请结合材料谈谈你的理解。（6分）
【参考答案】二者并不矛盾。二者谈的都是“大学教育”，都是为了强国，角度不同，各有侧重。竺可桢认为：各项科目统加以研究，不能偏废。他认为不能仅注重技术教育，反对功利主义，应立足于学生长远发展及价值方面。钱学森强调物理与化学的重要性，是注重大学生基础能力的培养，是为将来从事新科学、新技术的研究打好基础。
【解析】本题考查分析概括作者的观点态度的能力。二者并不矛盾。竺可桢指出“各项科目统加以研究，不能偏废”，他认为：科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。他侧重学生的长远发展和未来价值。根据“科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术”可知，钱学森强调物理与化学的重要性，是因为钱老注重这两门基础理论的系统性，注重培养学生分析事物的能力、独立思考的能力和精密严谨的实验能力。二者都是从大学教育方面来谈的，各有侧重，目的都是强国。