16《富饶的西沙群岛》教学设计

16《富饶的西沙群岛》教学设计
教材分析
本单元以“欣赏祖国的壮美山河”为主题，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，写作要求是“学习围绕一个意思把一段话写清楚”。《富饶的西沙群岛》作为单元开篇精读课文，以生动形象、充满画面感的语言，采用“总分总”的结构，描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。全文逻辑清晰，关键句明确，既适合培养三年级学生的朗读感悟能力，又是落实单元语文要素、实现读写迁移的优质载体。课文前第二自然段聚焦海水之美，第3-5自然段详细描写海底生物与海鸟的繁盛，第6自然段升华情感，展望群岛未来，前后内容衔接紧密，层层深化“富饶”的核心内涵。
教学目标
1. 认识“饶、优”等11个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“风景、优美”等4个词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。
3. 学习课文第1、2自然段，了解课文是围绕“风景优美，物产丰富”展开的，通过学习第2段感受海水的美丽。
教学重点
学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。理清文章结构并通过朗读感受西沙群岛海水色彩的美丽。
教学难点
通过有感情地朗读感受西沙群岛海水的美丽。
教学过程
（一）导入
出示单元人文导语，学生齐读；出示中国地图，请学生说说去过哪些地方，有什么感受？
今天李老师带大家一起走进中国最南端的一片岛屿——西沙群岛，谁来读读它的地理位置。
出示“富饶”，读好词语，理解意思。齐读课题“富饶的西沙群岛”。为什么说西沙群岛是富饶的？
（二）初读课文，读准字音
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指学生读自然段。
3.读好词语
成群结队、祖祖辈辈
厚厚的鸟粪、宝贵的肥料、
鼓起气来像皮球、多得数不清
（三）再读课文，整体感知
学习提示：默读课文2-5自然段，先圈画出表示风景和物产的名字，再思考：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产。
小组合作交流
小组汇报，教师整理板书。引导总结“风景优美，物产丰富”。
（四）品读课文第二自然段
1.学生有感情地朗读第二自然段，提问：“读完后，你对西沙群岛的海水有什么印象？”，引导学生找出“五光十色、瑰丽无比”等关键词。
2.指导朗读表示海水颜色的词语（深蓝色、淡青色、浅绿色、淡青色、杏黄色）：通过“浅颜色轻读、深颜色重读”“借助手势辅助”的方式，让学生读出颜色的层次和画面感；指导朗读“一块块、一条条相互交错着”，通过调整语速（声音读长、读短），体会海水色彩交错的美感。
3.组织讨论：“为什么用‘五光十色’而不用‘五颜六色’？”，引导学生感受“五光十色”既体现颜色多，又突出色彩艳丽、有光泽的特点。通过有感情地读理解“瑰丽无比”的含义。
4.引导学生找出海水色彩不同的原因（“海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅”），用“因为……所以……”的句式表达，同时借助手势指导朗读“高低、深浅”，把握语速节奏。
5.分角色朗读：女生读前两句（侧重展现海水色彩鲜艳），男生读最后一句（侧重解释原因），通过音色搭配提升朗读效果。
（五）生字书写
了解字的结构，重点指导书写“淡”“浅”
（六）作业
1. 正确、流利地朗读课文2-3遍，尝试有感情地读第二自然段（注意海水颜色的朗读节奏）。
2. 想一想：除了海水，你觉得西沙群岛还有哪些“富饶”的体现？可以在课文里找找线索，下次课分享。
板书设计
16富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富