统编版语文九年级上册第22课智取生辰纲练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第22课智取生辰纲练习题（含答案）
积累与运用
1．下列加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．聒噪(guō)　　干系(ɡān)　　　嗔怪(chēng)　　面面厮觑(qù)
B．勾当(ɡòu) 歇息(xiē) 怨怅(chàng) 崎岖小径(qū)
C．恁地(lèn) 啰唣(zào) 三阮(ruǎn) 剜口割舌(wān)
D．兀的(wù) 逞能(chén) 朴刀(pō) 死心塌地(tā)
2．下列句子中加点的成语运用有误的一项是(　　)
A．林冲受人欺侮，一再忍气吞声，但最终走上了反抗的道路。
B．他看完电影《被光抓走的人》，受到了震撼，感觉开卷有益。
C．投票结果出来了，众人面面厮觑，完全没有料到会是这样的结果。
D．改革开放取得的历史性成就举世瞩目，中华大地发生的历史性变革举世震撼。
3．下面文段中画横线的句子有语病，请修改。
电视剧《水浒传》的热播的确给了影视剧诸多启示，它不仅场面精致，制作精良，而且有深刻的思想内涵，很高的艺术品位。影片的成功告诉我们，【A】只有树立精品意识，文化资源配置优化，运用各种艺术手段充分增加作品的艺术吸引力，【B】并运用先进技术手段增强创作方式与表现方式，才能打造出思想性、艺术性和娱乐性统一，群众喜爱、市场接受的文艺精品。
(1)【A】处画线句子，应改为“__________________________________”。
(2)【B】处画线句子，应改为“___________________________________”。
4.下列各句中标点符号使用正确的一项是(　　)
A．《智取生辰纲》节选自中国古典名著《水浒传》第十六回“杨志押送金银担　吴用智取生辰纲”。
B．春天到了，凤凰广场上桃花啊、杏花啊、梨花啊，都开满了枝头，吸引了许多市民前来观赏。
C．我国第一部诗歌总集《诗经》既是“饥者歌其食，劳者歌其事，”更有“智者歌其恩”寓于其间。
D．禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己的感受？
5.下面语句的顺序排列恰当的一项是(　　)
①一种观点认为《水浒传》表现的是忠义思想，主要的代表人物是明代的李贽。
②这在它刚开始流传的时候，就有不同的意见。
③当时的朝廷接受了他的建议，在全国各地收缴《水浒传》。
④他认为《水浒传》败坏世风，应该禁毁。
⑤现在，人们对《水浒传》的评价就比较客观公正了。
⑥另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的书，主要是明朝的左懋第提出的。
⑦《水浒传》是一部什么性质的书？
A．⑤③④⑥⑦②① B．⑥④③⑦①②⑤
C．⑤②①⑦④③⑥ D．⑦②①⑥④③⑤
6、下列有关《水浒传》的表述，有误的一项是( )
A .史进是华阴县史家庄史太公的儿子，全身刺了九条青龙的图案，江湖人称“九纹龙”，是《水浒传》中第一个出场的梁山好汉。
B .杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大六合寺充军。后来为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等人所劫。
C .武松是《水浒传》中着力塑造的人物形象之一，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，除恶蜈蚣岭，武艺高强，有勇有谋，是一位快意恩仇的好汉。
D .宋江，人称“及时雨”，早先为山东郓城县押司。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。
7.《智取生辰纲》一文语言生动形象，写出下列句子使用的描写方法。
（1） 杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”
（2） 杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。
（3） 两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”
（4） 一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
8.武汉市某中学九(1)班开展“读书与交流”的语文综合实践活动，请你根据要求完成以下任务。
(1)为了解课外阅读情况，班级对50名学生进行问卷调查，调查结果如下：
从上表可以看出，班上同学在课外阅读方面普遍存在的问题，一是________________________________；二是________________________。
（2）(2)在“学习名人读书方法”活动中，同学们收集了三位名人的读书方法，请选择你最欣赏的一种读书方法，简要说说理由。(80字左右)
①孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
②鲁迅的“跳读法”：若碰到有疑问而只看那个地方，那么无论多久都不懂的，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
③培根的“选择式读书法”：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
我最欣赏________；理由：_______________________________________
阅读理解
（一）阅读《智取生辰纲》（节选），完成文后各题。
智取生辰纲（节选）
施耐庵
次日早，起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军 ， 都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了梁中书。看那军人担仗起程，杨志和谢都管、两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。五里单牌 ， 十里双牌。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”
杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。两个虞候告诉道：“杨家那厮，强杀只是我相公门下一个提辖！直这般做大！”老都管道：“须是相公当面分付道：休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且奈他一奈。”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑着重担。这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”又过了一夜。次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳
起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅。两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。
话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午， 一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
9.《水浒传》的语言是元朝时期白话，很多词语的意义和用法跟现代汉语不同。对下面文中加点词语意义理解正确的一项是（ ）。
①今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰。
②端的只是起五更趁早凉便行。
③这干系须是俺的。
④都是一般父母皮肉，我们直恁地苦。
A .①赶②真的③责任④如此
B .①取道②确实③关系④这样
C .①赶②真的③关系④真的
D .①得到②这样③责任④确实
10.下面对文中的古代文学文化常识解说都正确的一项是（ ）。
A .老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军 ， 都做脚夫打扮。虞候：宋时官僚雇佣的侍从。厢禁军：宋朝的军制，指各州警备的军队。
B .一行共十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。北京：旧时的北京城。东京：北宋国都汴梁，今河南开封。
C .五里单牌 ， 十里双牌。……杨志却要辰牌起身，申时便歇。单牌、双牌：古代驿站路旁记里程的标志，单数里程称“单牌”，双数里程称“双牌”。
辰牌、申时：辰牌指古代报时的时牌。辰时，相当于上午七时至九时，这是古代地支记时法，由辰时经巳时、午时、未时，到申时应是下午三时至五时。
D .你不替洒家打这夫子。洒家：宋元时期关西一带男子的自称，相当于“咱”。夫子：相当于“先生”，这里指脚夫。
11、根据小说情境，研读文中画线部分的对话内容，具体分析杨志的性格特点。
12、参照下面【链接材料1】，研读选文最后一段画线句，仔细体会它蕴涵了哪些意蕴？
【链接材料1】
语言上，《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如“景阳冈武松打虎”一节，写武松看了带有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那冈上来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，这几句描写，既点出了老虎出来觅食的时间，又写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读起来令人毛骨悚然。像这样精彩的细节描写，只有精读细读，才能体会出其中意蕴。
阅读下文，回答问题。
武松醉打蒋门神(节选)
武松抢过林子背后，见一个金刚大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉一定是蒋门神了。”直抢过去。又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立着望竿，上面挂着一个酒望子，写着四个大字道：“河阳风月。”转过来看时，门前一带绿油栏杆，插着两把销金旗；每把上五个金字，写道：“醉里乾坤大，壶中日月长。”一壁厢肉案、砧头、操刀的家生；一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶；去里面一字儿摆着三只大酒缸，半截埋在地里，缸里面各有大半缸酒；正中间装列着柜身子；里面坐着一个年纪小的妇人，正是蒋门神初来孟州新娶的妾，原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。
武松看了，瞅着醉眼，径奔入酒店里来，便去柜身相对一副座头上坐了；把双手按着桌子上，不转眼看那妇人。那妇人瞧见，回转头看了别处。武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子，叫道：“卖酒的主人家在那里？”一个当头酒保来看着武松道：“客人，要打多少酒？”武松道：“打两角酒。先把些来尝看。”那酒保去柜上叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来，道：“客人，尝酒。” 武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好！不好！换将来！”酒保见他醉了，将来柜上，道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来咂一咂，道：“这酒也不好！快换来便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边，道：“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。
武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“姓蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”酒保道：“眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！”武松问道：“你说甚么？”酒保道：“我们自说话，客人，你休管，自吃酒。”武松道：“过卖，叫你柜上那妇人下来相伴我吃酒。”酒保喝道：“休胡说！这是主人家娘子！”武松道：“便是主人家娘子，待怎地？相伴我吃酒也不打紧！”那妇人大怒，便骂道：“杀才！该死的贼！”推开柜身子，却待奔出来。　　
武松早把土色布衫脱下，上半截揣在怀里，便把那桶酒只一泼，泼在地上，抢入柜身子里，却好接着那妇人；武松手硬，那里挣扎得，被武松一手接住腰胯，一手把冠儿捏作粉碎，揪住云髻，隔柜身子提将出来望浑酒缸里只一丢。听得扑通的一声响，可怜这妇人正被直丢在大酒缸里。
……
武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒淘虚了身子，先自吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可。打得蒋门神在地下叫饶。
……
武松就地下提起蒋门神来看时，早已脸青嘴肿，脖子歪在半边，额角头流出鲜血来。武松指着蒋门神，说道：“休言你这厮鸟蠢汉！景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了！……”蒋门神此时方才知是武松，只得喏喏连声告饶。
13.武松已猜想到那把交椅上坐着的就是蒋门神，他为什么不直接去打蒋门神？
14．武松几次挑剔酒不好，又叫那妇人来陪酒，他这样做的目的是什么？
15．武松为何“先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走”？
16．请简要分析“那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上”一句中“飞”的表达作用。
（三）阅读下面文章，回答问题。
武 松 打 虎
①武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！”
②武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。A回头看这日色时 ， 渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
③那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
④那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了 ， 正打在枯树上 ， 把那条梢棒折做两截 ， 只拿得一半在手里。
⑤那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮月乞地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。B武松把左手紧紧地揪住顶花皮 ， 偷出右手来 ， 提起铁锤般大小拳头 ， 尽平生之力 ， 只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
⑥当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了，动掸不得。
(节选自《水浒传》第二十三回　横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎)
17.阅读选文，完成情节梳理。
18.《水浒传》的语言质朴生动，洗练明快，极具张力。请品读下面句子中的加点字。
①回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
②武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
19.在这一章回中，小语发现文本中提到武松的梢棒的地方有十几次，可见梢棒的重要程度，但在打虎过程中，作者却设置了“折棒”这一细节。请你帮小语从情节发展和人物形象塑造等角度去分析这一设置的合理性。
20.语对武松这个人物很感兴趣，于是他把有关武松的回目找出来集中阅读。你觉得这样的阅读方法好吗？请说明理由。
第二十三回　横海郡柴进留宾　景阳冈武松打虎
第二十六回　郓哥大闹授官厅　武松斗杀西门庆
第二十七回　母夜叉孟州道卖人肉　武都头十字坡遇张青
第二十八回　武松威镇安平寨　施恩义夺快活林
第二十九回　施恩重霸孟州道　武松醉打蒋门神
第三十回　施恩三入死囚牢　武松大闹飞云浦
第三十一回　张都监血溅鸳鸯楼　武行者夜走蜈蚣岭
第三十二回　武行者醉打孔亮　锦毛虎义释宋江
21.读到第三十二回时，小语发现武松竟然被一只大黄狗追得很狼狈，不禁产生疑问：武松杀得了老虎，竟战胜不了一只狗？请你结合《水浒传》全文及链接材料，从人物及主题两方面分析这样安排的合理之处。
离那酒店走不得四五里路，旁边土墙里走出一只黄狗，看着武松叫。武行者看时，一只大黄狗赶着吠。武行者大醉，正要寻事，恨那只狗赶着他只管吠，便将左手鞘里掣出一口戒刀来，大踏步赶。那只黄狗绕着溪岸叫，武行者一刀砍将去，却砍个空，使得力猛，头重脚轻，翻筋斗倒撞下溪里去，却起不来。冬月天道，溪水正涸，虽是只有一二尺深浅的水，却寒冷得当不得。扒起来，淋淋的一身水。却见那口戒刀浸在溪里，武行者便低头去捞那刀时，扑地又落下去了，只在那溪水里滚。
　　(节选自《水浒传》第三十二回　武行者醉打孔亮　锦毛虎义释宋江)
上海开放大学鲍鹏山教授点评：武松的一生以打虎开始，以打狗结束。以打虎成功开始，以打狗失败结束。所以他的一生被评价为“虎头狗尾”。
答案
1.B 2.B 3.（1）只有树立精品意识，优化文化资源配置　（2）并运用先进技术手段丰富创作方式与表现方式 4.A 5.D 6.B 7.（1）语言描写 （2）动作描写 （3）心理描写 （4）环境描写 8.（1）多数学生对课外阅读缺乏兴趣 多数学生课外阅读不做读书笔记 （2） ① 在读书中思考，在思考中读书，有助于理解。如果只读书不思考，就会被书本牵着鼻子走，失去自我；如果只思考不读书，不注重知识的积累，就会流于空想，不会有什么长进
示例二：②　这种方法可以节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和重要内容上，有助于把握文本的主旨。
示例三：③　书籍浩如烟海，内容深浅不一，而一个人的时间有限，能力有限，根据自己的需要，有选择地读书，并根据不同的读物，采用浏览、略读、精读的方法，能够提高阅读效率。
9.A 10.C
11.要点：能结合小说具体内容分析：粗暴、谨慎、急躁、精明
12.要点：为失生辰纲做环境铺垫（环境描写），暗示杨志与军汉、虞候、老都管矛盾的加剧（推动情节发展）
13.因为无缘无故去打一个素不相识的人，会让人说他恃强凌弱、不仗义，而且还未摸清对手虚实，所以不直接去打。这表现了武松有勇有谋的性格特征。
14.故意刁难、激怒对方，以挑起事端，为打蒋门神寻找借口。
15.激怒蒋门神，诱其上当。
16.形象地写出了武松这一脚速度之快、力度之大、准确度之高，突出了武松武艺之高强。
17. A.见虎时的惊慌(畏惧、害怕)；B.打虎时的勇猛(神威、尽力)
18.①示例：“回头”一词从动作描写(细节描写)方面体现了武松知道真有老虎后心中有所畏惧；“坠”写太阳即将下山，表现武松内心的惶恐不安，也为下文遇虎、打虎蓄势。②示例：“偷”有“行动瞒着别人，抽出”的意思。武松抽出右手是改变进攻的方式来制服老虎，表现了其身手矫健、智勇双全。
19.从情节发展看，“折棒”既是因为心情紧张，形势紧急，“尽平生之力，只顾打”，也是因为傍晚时分，天色已晚，不免打到树上。从人物形象的塑造来看，“折棒”刻画武松当时紧张害怕的心理，较为真实，同时徒手打死老虎，更显其临危不惧、勇猛无比的英雄本色。
20.示例一：我认为这样的阅读方法比较好。章回体小说的特点是每个章回的内容情节相对独立，把同一人物的相关回目集中起来阅读，有助于我们清晰地梳理这个人物的经历和命运，从而更全面地把握人物形象。
示例二：我认为这样的阅读方法不好。每个人物形象的发展不是孤立的，他总是要和其他人物的故事交错关联，这也是鸿篇巨制的一大特点。把同一人物的相关回目集中起来阅读会割裂此人物与其他人物的关系，对人物形象的理解可能会相对片面，对整部作品的把握也不完整。
21.人物：武松的一生是英雄的一生，景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神，“虎头”体现了他为民除害、行侠仗义、勇猛过人的英雄气概。但他滥杀无辜，杀过无辜的马夫、丫鬟、道童，最后在逃亡路上追狗落水。这说明了武松既是英雄，也是凡人，“狗尾”代表了“英雄末路”的结局。从打虎成英雄的受人景仰，到滥杀甚至以此取乐的逐步沦落，再到打狗落水的极度狼狈，作者对于该人物形象的有层次的刻画，有赞美，有奚落，值得读者掩卷深思。主题：前文行侠仗义为民除害，是侠的表现，后来武松渐渐开始乱杀无辜这是对武松行为的一种批判，能杀虎不能杀狗，暗示武松的惨淡结局。