（演唱）彝家娃娃真幸福教案

（演唱）彝家娃娃真幸福
一、教材分析：
这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
二、教学目标：
1、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
三、教学重、难点：
重点：用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。
难点：歌曲中和节奏的掌握。
四：教法、学法：
教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。
五：教学过程：
组织教学：
1、学生在彝族《赶嘘归来阿里里》的背景乐中进入教
室！
师生问好！
（二）情境导入，揭示课题
（用时大约3分钟）
师：“很高兴和昆承小学一年级的小朋友一起上课，今天，由我当导游带领小朋友们去云南旅行，赶紧加入我的‘快乐旅行团’去领略一下云南彝族那迷人的风土人情吧！。”
（出示课件 ——让学生了解云南彝族的风土人情）
师：“彝族的景色真美啊！彝族的小朋友生活在这里他们感到很幸福！你们想不想认识彝族小朋友？”
师边说边出示小朋友围绕火把的图片。
生：“想”。
（三）新歌教学
（用时大约25分钟）
1、歌曲中难点节奏训练。
师：“彝族小朋友说了，谁打对了黑板上的这几条节奏，谁就是它的朋友，我们来试试第一条。”
师课件、板书出示节奏：
2/4
X
X
XXXX
│
X
X
X
‖
师范拍，学生模仿。（师范拍两次）
师：“拍得真好，哪位小朋友愿意单独起来拍拍？”
师：“拍得真棒，还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍？”
师：“拍的多好呀！我们再来一条，这条有点难，我们看看哪个小朋友模仿的最快？”
2/4
XX
X
X
X
︳
X
X
X
‖
师范拍，学生模仿。（师范拍两次）
（师拍完立刻让一位小朋友起来拍，如果不会师再拍一次。）
师：“拍得真好，谁愿意起来拍拍？”
师：“你当小老师，带着全班同学拍一拍。”
师：“拍的好极了，给它加上音符，我们用‘la’来唱唱看？”
师边说边板书、课件出示歌谱：
2/4
X
X
XXXX
│
X
X
X
‖
2/4
6
6
6535
︱
2
2
2
‖
la
2/4
XX
X
X
X
︳
X
X
X
‖
2/4
21
6
12
︱
3
5
3
‖
la
师弹琴范唱，学生用“la”模唱。（不行多范唱唱几遍）
师找个别学生唱唱看。
师：“假如放歌词你们会唱吗？”
师边说边板书、课件出示歌词：
2/4
X
X
XXXX
│
X
X
X
‖
2/4
6
6
6
5
35
︱
2
2
2
‖
银项
链
罗
阿里
里
2/4
XX
X
X
X
︳
X
X
X
‖
2/4
21
6
1
2
︱
3
5
3
‖
彝家
娃娃
阿里
里
2、
初步聆听，让学生说出歌曲所唱内容。
师：“小朋友们真聪明，你们现在已经和彝族的孩子们交上朋友了，他们认识了这么多小朋友，高兴的唱起歌来欢迎我们呢？仔细听！他们都唱了些什么？”
（课件播放flash动画无课题《彝家娃娃真幸福》第1遍）
师：“谁来说说看？”
学生回答：“银项链阿里里，彝家娃娃阿里里”。
师：“哦！原来我们刚才黑板上练的就是歌中的词啊！你还听到了哪些歌词呀？”
学生交流回答：“白衣白帽，又唱歌来又跳舞”。
（如果回答不出，再听一遍无课题歌曲《彝家娃娃真幸福》第2遍）
师：“耳朵真灵！歌词写得好美，跟老师一起把第一段歌词按节奏读一读，我读一句，你读一句”。
师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》。
生跟着老师有感情地读第一段歌词。
师：“读的可认真了！请个小朋友来读读第一段歌词？看看谁最勇敢？”
教师请一位小朋友读读看。
读的好的做小老师带着全班一起读一读）
读的不好，师纠正，再找一位来读读看）。
师：“读的真棒！你做小老师带着全班同学读一遍”。
学生自己读一遍。
师：“真不错！那第二段歌词难不倒大家了，试试看吧！”
学生自己读第二段歌词。
师：“读的真好！那两段歌词连起来读行不行呢？”
生齐读两段歌词，教师拍手打节奏。
师：“读的好极了！可是你发现没有，这首歌还没有歌名呢？我们来想一个！”
学生给歌曲取名字。
师：“大家想的名字都很好听，彝家小朋友会喜欢哪一个呢？
师边说边板书、课件出示课题《彝家娃娃真幸福》
师：“原来彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》，跟着老师读一读《彝家娃娃真幸福》”
师带领学生齐读课题。
师：“这首歌曲由黄有异作词作曲，2/4拍”。
3、再次聆听，说出歌曲的速度、情绪。
师范唱，请学生说出歌曲的速度、情绪。
师：“现在请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后的心情怎样？”
（师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》）
教师弹琴范唱歌曲。（弹出间奏音乐）
师：“歌曲听完了，你们的心情怎样？谁来说说看？”
生回答：“很开心、很高兴、、、、、、、”。
师总结：“说的真好！那我们说歌曲的情绪是热烈活泼的”。
师：“歌曲的速度是很慢很慢的还是不快不慢的？”
生选择回答。
4、初步模唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
师：“回答的真好！为了奖励大家的出色表现，彝族小朋友愿意再为我们演唱一次，看你能不能跟着彝族小朋友学上1、2句。”
（师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》）
师：“你学会了哪一句歌词？唱给大家听听？”
师请个别学生唱。
师：“哪一句你们还会唱呢？”
师再请个别学生唱。
师：“这首歌真是动听！赶快把书翻到26页，让我们用“la”来唱唱歌曲的旋律吧！”
师弹琴，用“la”范唱，学生跟老师用“la”来模唱旋律。
师：“小朋友唱可真认真，这首歌曲一共有四个乐句，那你们有没有发现，歌谱中有两句旋律是一样的，哪些地方是一样的？我看哪个小朋友眼睛最尖，能把它找出来！”。
师引导学生和老师一起找出相同的歌谱。
（如果找不出相同的歌谱，立刻带学生唱歌谱。）
师：“小朋友的眼睛真厉害！现在跟着老师来唱一唱歌谱，我唱一句，你唱一句。”
师弹琴分句教唱歌谱两遍，学生跟唱歌谱。
（师提醒学生注意师弹琴间奏的地方）
5、填词演唱。
师：“唱的真好！赶紧跟我来学唱第一段歌词吧！”
（1）师弹琴分句教唱第一段歌词。
师：“唱的真不错！你们把第一段歌词连起来唱一遍，听听“阿里里”在歌曲中一共出现了几次？”
生回答：“四次或八次”。
师：“‘阿里里’是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？”
生回答：“结尾”。
师：“阿里里”是彝族民歌中最有特色的衬词，一般出现在句尾，给歌曲增添快乐的情绪，所以我们应该唱的很欢快、很开心”。
师范唱，学生模唱。
师：“最后一句“真快活罗阿里里”表现了彝家娃娃幸福自豪的心情。老师有两种方法你们听听哪种唱法好？”
师范唱两种。（一种有气无力，一种是强而有力的、响亮的让学生选择。）
我们要唱得有劲、响亮。
生按老师的要求唱第一段，师弹琴。
（2）第二段歌词师生接口唱。
师：“唱的好极了，第二段歌词我们来师生接唱。”
师“又跳舞罗”，生“阿里里”
师“又唱歌罗”，生“阿里里”
师“彝家娃娃”，生“阿里里”
师“真幸福罗”，生“阿里里”
教师唱前半句歌词，学生唱后半句歌词。
唱完后，师生互换接口唱。
师：“真不错！我们换一下，前半句你们先唱，后半句我来接。”
（3）学生完整的演唱全曲
。
师：“小朋友唱的可认真了，我们把两段歌词连起来唱一唱，老师看看还有什么问题？”
师弹琴，学生唱全曲。
师：“小朋友真是太棒了，那这首歌曲是2/4拍，2/4拍的强弱规律是什么？”
生：“强、弱”。
师：“那我们要把强弱唱出来，听老师范唱一句。”
师范唱，学生模仿。
师弹琴，学生跟琴完整的唱一遍。
6、歌曲处理。
（1）学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
师：“一开始我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那就让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。”
师弹琴，学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
（2）请学生上台演唱。
师：“唱的真好，我们请几位小朋友上来唱唱，唱的好的奖励五角星！”
学生上台演唱，师弹琴。
（3）边唱边表演。
师：“彝族人民不仅歌唱的好，舞也跳的很棒！你们看！彝族姑娘们我们送上一段醉人的彝族舞蹈《阿咪子》，我们一起欣赏一下吧！”

师课件播放录像《阿咪子》，学生欣赏。
师：“彝族姑娘的动作真优美啊！我们也来试试吧！全体起立！跟着老师一起来学做彝族舞蹈中的典型动作‘跑跳步’。”
师讲解分解动作，口令要喊正确。
教师示范分解动作，学生模仿。
师：“真不错！老师给你们几分钟自己练习一下”。
师：“我们一起来边唱边跳吧！”
师带领学生边唱边跳。
师：“跟着音乐来一次”。
师课件播放flash动画歌曲《彝家娃娃真幸福》。
师：“大家跳得真热闹！把彝族的小朋友也吸引过来了，他们来邀请我们参加他们彝族人民最隆重的节日----火把节，我们可真是幸运！”
师：“全班同学一排一排手拉手跳起舞来。”
（或围成一个圈，以凳子做火把，围绕‘火把’绕圈跳舞。）
师边说边出示课件火把节图片，并播放歌曲<彝家娃娃真幸福>。
师：“小朋友们跳得真热闹！让我们在这热闹的气氛中结束这一次的旅行吧！”
(四)课堂小结：
师总结：“今天，我们去云南领略了云南彝族的风土人情，学会了歌曲《彝
家娃娃真幸福》，（师手指课题《彝家娃娃真幸福》让学生大声读出来）参加了彝族人民最隆重的节日----火把节，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友，向彝族小朋友们说“再见”！我们愉快的旅行到此结束！下课！”
师边说边出示课件“小朋友再见！”图片。
2、学生随彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》愉快地走出教室！