16 富饶的西沙群岛 第2课时 教学设计

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16 富饶的西沙群岛
第 2 课时
课时目标 1.能够抓住重点词句读懂课文内容，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
执教时间 _ __年 _ __月 ___日
前置学习 熟读第五自然段，画出中心句。 尝试向家人朋友介绍西沙群岛的美景。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、导入，巩固“关键句” 1.刚刚课间的时候有同学悄悄和我说很喜欢富饶的西沙群岛。如果下次去那里旅游，要做爸爸妈妈的小导游， 2.考考你，小导游的入门知识你掌握了吗？ （1）西沙群岛的地理位置 （2）课文介绍了西沙群岛的哪些生物？ （3）能用一句话介绍一下西沙群岛吗？ 你为什么选了这句话呢。 中心句就告诉了我们，整篇文章都是围绕这句话来写的。抓住了这个句子，我们就能一下子说出西沙群岛的特点了，小导游们真聪明。 3.上节课，严老师带我们领略了西沙群岛一带的海水。还记得这里的海水有什么特点吗？（五光十色、瑰丽无比） 4.你瞧，第二小节就围绕着这一句话展开描写的。我们也可以把这样的句子称为这一段的“中心句”。 1.复习旧知，同桌交流，用一句话介绍西沙群岛。 2.说说海水的特点。
二、精读，感受“可爱” 1.这节课，就让我们戴上潜水镜，去海底和海岛上逛逛。请你默读课文3-5段，思考，这些生物都有哪些特点？又是从哪里看出来？划出相关语句。 2.小组讨论 按编号顺序说说生物们的特点和你的理由。 注意倾听，适时补充 你最喜欢哪种小生物，想分享一下他的特点。 【预设1】珊瑚 （多 有的 有的） （1）能把你的感受读出来吗？ （2）抓住“绽开”：这个词语读得特别好，就像张开笑脸的花！/“绽开”可以读得再可爱一点，就像张开笑脸的花！谁还想读读。 （3）这样的珊瑚多像绽开笑脸的花呀。谁来读读这个句子。 （4）瞧，这样的珊瑚又好像分枝的鹿角。还有一些别的样子的呢，这真是课文中的一个词——各种各样。谁来读好这个词。 （5）把这些美好的姿态印在心里，谁再来读读这句话。 【预设2】海参。你还想分享那种生物和它的特点。 （1）能说说看从哪里读出了海参的多吗？（到处都是）这句话你一定也能读好。 （2）海参不仅多，还有一个很可爱的特点呢！（慢）哪个词告诉你的？所以“蠕动”的意思就是——轻轻地慢慢地动。 （3）谁来慢慢地轻轻地读读这个词。想着海参移动的样子。谁来读读这句话。瞧，海参很惬意地在散步呢！都过去好几分钟了，才动了一点点。 【预设3 龙虾】继续交流 （1）过渡：瞧，你们口中的这只大龙虾划过来啦，它像一位英勇的战士，在四处巡逻，多有意思呀！谁想读读。 （2）这个字“划”这个字给你了什么感觉。（游得很快）难怪说它很威武呢！ 谁来读好这个词。真有力气，样子真威武。把这个威武的动作送入句子，谁来读读这句话。 我现在把课文中的句子调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么？ 是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么准确！ 谁想把第三小节连起来读读。 【预设4】鱼 你还想交流哪一种生物呢 过渡：是啊，海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。谁来读读第4小节。其他同学听一听，这里的鱼是不是也给了你这样的感受呢。 （1）这里的鱼给了你什么感受呢？成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼。怪不得作者发出了这样的感叹——引读 （2）瞧，各种各样的鱼朝我们游过来啦！欣赏鱼多的鱼，再次引读，这真是—— （3）引读：老师想跟大家合作读读，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来吧。（学生说句子教师点击相应图片） （4）谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。 “全身布满彩色的条纹”——“布满”这个词你读得慢慢的，好像在欣赏这条小鱼身体上的每一处的条纹似的。谁能再来读读这句话。 “头上长着一簇红缨”这簇红缨被你读得真可爱。 “飘飘摇摇”这个词要出了摇摇晃晃的感觉。就要把第一个“飘”字拉长一些，谁想试试。谁来再读读这句话。你听，这就把这只小鱼憨态可掬的样子读出来了。 还有谁也想用自己的朗把它们的不同样子表现出来。 （5）这么多形态各异的小鱼成群结队地在海底穿梭，怪不得作者说——“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。 【预设5】鸟（鸟蛋 鸟粪）还剩下最后一种生物啦。谁想来分享他的特点。 是啊，如果说海底是他们的天下，那么海岛就是鸟的天下。老师想邀请你和我一起合作读第五小节，看看你每年有没有什么发现？（第五小节是围绕第一句话写的） （1）哪些地方让你感受到了鸟的多呢？ 遍地：所以读这个词的时候要慢一点，好像数也数不清呢？谁来试试？ 还有哪里也让你感受到了鸟多呢？ 各种：这里的鸟可不止一种，品种多的数不胜数。 厚厚的鸟粪：是啊，厚厚的鸟粪和遍地的鸟蛋都在向我们诉说着这里是一片鸟的天下 1.交流讨论海底生物相关特点。 2.找出重点词句感受西沙群岛海底的美。
三、实践演练 1.这么可爱的西沙群岛，你一定想介绍给更多的人知道吧。现在就让我们先在小组内当当小导游吧，谁来读读合作要求。 想一想：你喜欢哪个部分？有哪些特点？ 说一说：抓住特点，小组内介绍西沙群岛。 听一听：认真听组员分享，适时补充。 2.谁来做做小导游。请问你姓什么？那我们暂且称你为向导。 1.思考你最喜欢西沙群岛哪部分。 2.小组交流，互相介绍西沙群岛。 3.小组代表做向导。
四、拓展练笔 过渡：其实西沙群岛上的生物还远远不止这些！瞧，他们也来跟大家打招呼啦。 1.请你从图中选择一种生物，简单地写几句话。 2.写之前老师想问问，我们这节课刚学的一个新鲜的方法是什么。 3.活学活用，你可以学习第一、二和第五自然段的写法，先写出这种生物的总体特点，再围绕中心句展开描写。 4.（抓住围绕中心句的写法）相机点评 1.从四幅图中选择一幅图，小组交流讨论。 2.小组推荐代表说说图上画的生物。 3.练写。
五、总结本课 通过这两节课的学习，我们知道这篇文章从海水，海底，海岛等几个方面，描述了富饶的西沙群岛风景迷人、物产丰富的特点。还学会了抓住关键句理解课文的方法，希望同学们在以后的读书中也能够善于发现这样的句子，这样你读书的本领就会越来越强了。
教学设计尾页
作业设计 1.基础题： 书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。 2.提高题： 照样子。用相同的修辞手法写句子。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 天上的云朵变幻莫测，有的像，有的像 。 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 微风中，小草 。
板书设计 16 富饶的西沙群岛 美丽的海水 美丽、富饶、可爱海底多样的生物 海岛上众多的海鸟
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教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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