18 美丽的小兴安岭 第1课时 教学设计

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18 美丽的小兴安岭
教学目标：
1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。
2.有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.能结合课文内容，借助关键语句，说出喜欢小兴安岭某个季节的理由。
4.学习作者抓住景物特点的写法，写一写家乡的某个季节。
教学重点、难点：
教学重点：能够借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
教学难点：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭某个季节的理由。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。 2.有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 3.初步体会“抽出”“封”等词语表达上的好处，能够借助关键语句体会小兴安岭的景色优美。
执教时间 _ __年 _ __月 ___日
前置学习 预习课文，能正确朗读课文和课后生字词。 读好文中的长句子并想想课文按照什么顺序描写小兴安岭？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、赏景激趣，明确目标 1.导入新课。 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。上节课，我们欣赏了南国风景优美的海滨小城，这节课我们一起去东北的小兴安岭，领略一下小兴安岭的美丽与富饶。（出示中国地图，了解小兴安岭的位置）在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。 2.板书课题，读准多音字“兴”，然后齐读课题。 3.交流互动。 你了解“小兴安岭”吗？谁来简单介绍一下你课前收集到的小兴安岭的资料。 4.作者是怎样描写小兴安岭的美丽与富饶的？让我们走进课文去寻找答案吧。 1.欣赏小兴安岭图片。 2.读课题。 3.了解小兴安岭。
二、初读感知，理清脉络 1.自读课文。 要求：圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段序号。想一想：作者眼中的小兴安岭是什么样子的？ 2.认读词语（方式：指名读、齐读、开火车读）。 第一组：侧着脑袋欣赏乳白色树梢宿舍膝盖，提示：“舍”是多音字，在“宿舍”一词中读shè，在“舍得”一词中读shě。 第二组：严严实实挡住视线花坛显得药材又松又软刮过宝库 3.学写生字。 (1)出示“脑、袋”等13个字。 (2)哪个字容易写错？从中选出一两个写一写。 注意：“袋”是形声字，上半部分是“代”，表音；“线”最后写一点。 (3)指导书写。 (4)学生练习书写，教师指导、点评。 4.指名读课文，相机指导读好文中的长句子。 5.交流：课文主要写了什么内容？ 6.理清条理。 (1)(出示首尾两段)读一读这两段话，它们在全文中起什么作用呢？ (2)作者是按什么结构来写小兴安岭景色诱人、物产丰富的呢？(根据学生的回答，板书：总：树多像绿色的海洋分：春夏秋冬总：美丽的大花园巨大的宝库) 1.读课文和词语。 2.练写生字。 3.理清文章脉络。
三、观赏树木，体会美丽 1.找出课文中具体描写小兴安岭一年四季树木的语句。 2.出示句子： 3.仔细读读这些语句，你有什么发现？ 树在不同的季节里有着不同的特点：春天抽枝长叶，夏天葱葱茏茏，秋天落叶飞舞，冬天积满白雪。 4.出示图片，欣赏小兴安岭一年四季的不同景象。 5.理解重点语句，体会用词准确。 ()出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 比较句子： 树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。 ①“抽出”是什么意思？把“抽出”换成“长出”可以吗？为什么？(“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力地长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切) ②图文对照，形象地理解春天“树木抽出新的枝条”。 ③朗读语句。 (2)出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ①“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？(“密密层层”是距离近，空隙小。文中指枝叶密密层层。突出了夏天树木枝繁叶茂的特点) 比较句子： 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 密密层层的枝叶把森林盖得严严实实的。 ②“封”是什么意思？换成“盖”行不行？哪个好？好在哪里？ ③怎样读好这个句子？（指名读，范读、齐读） (3)出示：秋风吹来，落叶在林间飞舞。 ①这句话写了什么？（写了秋风吹落树叶时的情景） ②句中“飞舞”是什么意思？（飞舞：树叶飘落的样子） ③作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。 ④朗读这个句子。 6.归纳小结。 (①)作者用准确生动的词语描写树在不同季节的特点，富有美感，这几个自然段都以描写树木开头，也照应了第1自然段中的“绿色的海洋”。 (2)有感情地朗读描写树木的句子。 1、抓住关键词句感受小兴安岭不同季节的美。 2、结合词句理解，练习有感情地朗读。
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