22 读不完的大书 第1课时 教学设计

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22、读不完的大书
教学目标：
1. 认识“旋、麻”等生字，会写“昆、虾”等字，会写“昆虫、万物”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会语言的生动。
4.积累课文中生动形象的句子，体会作者对自然的喜爱。
教学重点、难点：
能抓住关键语句想象画面，体会语言的生动，并进行迁移运用。
课前准备：
1.预习提纲：对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；课文配乐朗读。
课时安排：2课时
第 1 课时
课时目标 认识“麻、旋”等11个生字,会写“虾、昆”等13个字,会写“昆虫、万物”等17个词语。 2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1. 自己制作生字卡片。 2．“笋”与“寸”的汉子演变示意图。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、课件激趣，引入课题 1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》，板书课文题目。 2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。 3.读题质疑：请同学们齐读课文题目！读了课文题目，你们有什么想问的吗？ 4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。 1.学生书空笔顺 2.学生齐读课题
二、自主朗读，整体感知 1.引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字音，并将课文句子读通顺、读流利。 2.检查自主学习情况。课件出示： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 一副 秋高气爽 （1）指名认读加点的生字。提示：“笋、寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。 （2）读词卡“麻雀”。 ①引导识记：你是怎么记住“麻”字的？ 预设：加一加：广+林 猜谜语：广州城内林子多 ②用“麻”字组词：肉麻、亚麻、芝麻；麻绳、麻布、麻袋；麻醉、麻药、麻烦。 ③指导写“麻”：半包围结构，左上包右下，“广”要写大些，第三笔“撇”要舒展，包住“林”。 （3）读词卡“春笋”。 ①课件出示“笋”的字源演变图。 ②指名读句子。 课件出示：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。 （4）读词卡“几寸”。 ①引导：你们知道一寸大约有多长吗？伸出手来和老师一起比一比。 ②猜一猜：这是什么字？ 课件出示“寸”的古体字： 点拨：上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。 ③指导写“寸”：“寸”的字形偏长，第一笔横稍长，竖钩写在横画上偏右的位置，点靠里、靠上。 （5）读词卡“一副”。 ①引导：你是怎样记住“副”字的？（幅、富、福——副） ②指名填空：一副（ 1.学生认真倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的认知？ 2.学生认读生字词 3.练习组词 4.学生看图说说“笋”的字源演变 5.学生朗读句子 6.学生伸出手比划一下一寸大约有多长。 7.学生看着演变图识字 8.学生说说自己是怎样记住“副”字的 9.学生齐读
三、学习课文第1自然段 1.教师配乐朗读课文。学生边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。 （1）指名交流。课件出示课文最后一自然段。 （2）全班齐读。教师板书：看不完读不完 2.这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1自然段，用横线画出相关句子。 3.学生自由朗读第1自然段。 4.学生交流。 课件相机出示第1自然段中的句子： 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼…… （1）提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？ （2）指名交流，齐读词语。 课件出示词语。 浮云飞鸟 走兽昆虫 花草树木 虾蟹游鱼 （3）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用了省略号）课文哪个词概括了所有好玩的东西？（板书：世界万物） 4.引读第1自然段 5.引读最后一个自然段。 （1）教师引导：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀！ （2）课件出示句子，学生接读。 课件出示：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 (3)指导学生有感情地朗读第2自然段，注意边读边想象翠鸟的样子美。 1.学生认真朗读课文，并用波浪线画出相关句子。 2.学生自由朗读第1自然段 3.学生说出事物的排列顺序 4.找出文中概况所有好玩东西的词语 5.学生跟读 6.学生有感情地朗读第2自然段
四、 指导书写，布置作业 1.齐读词语。 读书 昆虫 麻雀 蚂蚁 梨树 几寸 温柔 池塘 画册 2.指导书写。 （1）自主观察字形。出示田字格中生字，引导学生观察，说说哪个字容易写错，哪个字比较难写。 （2）教师范写，重点指导。 ①出示“梨、柔”，引导：这两个字有什么相同的地方？ 点拨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。 ②指导写“塘”：左窄右宽，“唐”的撇要穿插到提土旁的下面。 ③指导写“册”：最后一笔是横，靠近横中线，写得稍长，像一根线，把左右两个部件串起来。 3.学生练习写字，展示评价。 4.布置作业：抄写“昆虫、蚂蚁、画册”等词语。 1.师生互动 2.学生认真观察课后生字，想办法记住生字的字形 3.指名三位同学板演生字，其他同学进行书写评价 4.学生根据教师的范写指导描红临写四个生字，同时书写其他生字。
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