24 一定要争气 第1课时 教学设计

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24、一定要争气
教学目标：
1.认识“裕、差”等生字,会写“念、差”等字,会写“生物、从事”等词语。
2.正确朗读课文,概括课文围绕童第周“争气”所写的两件事。
3.通过圈画关键词句、对比阅读,分析人物的行动与心理。
4.小组合作,探究“争气”的多层含义。
5.感悟自强不息的民族精神,树立“个人努力与国家荣誉相连”的价值观。
教学重点、难点：
1.通过圈画关键词句、对比阅读,分析人物的行动与心理。
2.小组合作,探究“争气”的多层含义。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“裕、差”等生字,会写“念、差”等字,会写“生物、从事”等词语。 2.正确朗读课文,概括课文围绕童第周“争气”所写的两件事。
执教时间 年 月 日
前置学习 查找有关童第周资料。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入 1．同学们，今天老师带来一位了不起的科学家——童第周。大家对他有哪些了解？ 2．他的成长中一直有着“一定要争气”的信念，这节课咱们就走进《一定要争气》,去探寻他的故事。 3．板书课题。 1.交流对童第周的了解。 2.齐读课题。
二、初读课文，学习字词 1．自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标自然段序号。 2．生字词教学： (1）出示生字，正音。 (2）结合课文理解词语。 ①利用形声字特点、组词法（如“裕”,衣字旁，和财物有关，组词“富裕”）理解字义； ②通过联系上下文、找近义词（“恳求”近义词“请求”）懂词义。 (3）指导书写“念、差”等字，强调笔画、间架结构，教师巡视指导。 1.生自由朗读课文。 2.学生练写。
三、再读课文，梳理内容 1．分段指名读，师生评议朗读情况。 2．默读思考，课文讲了童第周哪两件“争气”的事？（预设：中学时努力学习赶成绩、留学时做实验为国争气） 教师引导概括。 1.学生朗读课文，交流两件“争气”的事。
四、学习第1-3自然段 1．思考：中学时童第周面临怎样的困境？ 2．交流：文化基础差，平均45分，校长要退学或降级。他怎么做的？（早起、路灯下读书等)读出刻苦的感觉。 3．体会品质：从这些行为中，你看到一个怎样的童第周？（刻苦、坚毅） 1.学生读第1-3自然段。交流中学时童第周面临的困境。
五、课堂小结 1．回顾：这节课我们认识了生字词，了解童第周中学时因基础差面临困境，却刻苦努力。 2．布置作业：熟读课文，抄写生字词与喜欢的句子。
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