【接力版】音乐二年级上册第三单元4课时《小狗圆舞曲》教案

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教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 新授 学期 上学期
课题 《小狗圆舞曲》 课时 四课时
课标要求 本单元以“音的长短”为主题，围绕艺术课程标准中关于音乐感知、艺术表现和文化理解的要求，设计了发现、唱游、表演、聆听等多种课型，《小狗圆舞曲》通过聆听与绘画活动，培养学生对音乐情绪的敏锐感知。
教材分析 《小狗圆舞曲》（原名《降D大调圆舞曲》）是肖邦创作的钢琴独奏曲，为3/4拍，是本单元“声音长短”知识的拓展聆听课。乐曲以“小狗追逐尾巴”为核心意象，通过两个对比鲜明的主题展开：主题一以快速十六分音符、三连音为主，节奏轻盈跳跃，描绘小狗欢快奔跑的动态；主题二以舒缓长音、连贯旋律为主，展现小狗休息放松的神态。作品通过速度快慢、音符时值对比，生动传递童趣，既帮助学生巩固声音长短（时值）认知，又能引导其感受古典音乐的表现力，契合二年级音乐“趣味聆听、审美启蒙”的教学理念。
学情分析 二年级学生经过单元前几课时学习，已能准确区分声音长短，初步感知不同音符时值，对“小动物”主题的音乐充满兴趣。他们天性活泼，善于通过联想和肢体动作表达感受，但对古典音乐和3/4拍圆舞曲的韵律感认知较浅，在聆听中精准捕捉两个主题的节奏、速度差异，并用语言或图形表达音乐形象存在难度。适合通过情境联想、对比聆听、创意表达等方式学习，需教师用具象化引导帮助其理解音乐内涵。
核心素养目标 1.聆听《小狗圆舞曲》，精准感知乐曲中声音长短（十六分音符、长音）和速度的对比变化，掌握3/4拍“强-弱-弱”的韵律特点；能通过语言、动作或图形谱表达两个主题的音乐形象。2.通过静听感悟、对比辨析、创意表达等活动，提升音乐聆听能力、联想能力和审美表达能力，理解音乐要素对形象塑造的作用。3.感受《小狗圆舞曲》的童趣与古典音乐的魅力，激发对钢琴独奏曲的喜爱之情，培养细致聆听、大胆联想的良好习惯。
教学重点 聆听乐曲并感知两个主题的声音长短、速度差异，理解音乐如何表现小狗“奔跑”与“休息”的形象；感受3/4拍圆舞曲的韵律特点。
教学难点 精准区分两个主题的音乐要素差异，并用连贯的语言、合适的动作或图形，生动表达对音乐形象的理解。
课前准备 钢琴、卡片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课教授（一）初听感知1. 教师出示小狗追逐尾巴的卡通图片，提问：“小狗开心时会做哪些动作？引导学生联想2.教师播放《小狗圆舞曲》完整音频，让学生闭眼静听，提问：“乐曲里的小狗在做什么？你听到了哪些长短不同的声音？”3.教师再次播放音频，引导学生做动作。（二）聚焦时值，精准辨析1. 教师播放主题一片段音频，提问：“主题一的声音又快又短，像小狗在做什么？教师播放主题二片段音频，提问：主题二的声音又长又缓，像小狗在做什么？”引导学生用“奔跑”“休息”等词语匹配。2. 开展“声音长短配对”游戏：教师出示“十六分音符（短音）”“长音”卡片，播放任意主题片段。 1.学生观看图片思考回答：奔跑、转圈、休息2.学生聆听并回答：小狗在追着尾巴转圈第一段速度快，第二段速度慢。3.学生用简单动作回应声音长短：听到快速短音（主题一）做“小手快速跑”动作，听到舒缓长音（主题二）做“手臂缓慢摆动”动作，初步感知声音长短差异。主题一节奏流畅、回旋，像一只小狗追着自己的尾巴旋转，动作滑稽。主题二抒情，特点鲜明，像小狗玩尾巴后休息片刻。 2.学生快速举起对应卡片，巩固对声音长短的感知。 以小狗情境拉近学生与古典音乐的距离，通过初听感知和精准辨析，让学生自主捕捉乐曲的声音长短特点，衔接单元核心知识，为后续理解音乐形象奠定基础。
探究新知 二、新课导入（一）主题对比1.教师出示曲谱并带领学生分别唱一唱两段主题的旋律。2.教师提问:两段音乐主题的情绪明显不同，主要原因是什么？3. 教师分段播放两个主题音频，学生分组讨论：“主题一除了短音，速度怎么样？给你什么感觉？主题二除了长音，旋律怎么样？像小狗的什么状态？”引导学生用“欢快”“悠闲”等词语描述音乐情绪。（二）创意表达教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，强化对音乐形象的理解。学习绘制1.教师讲解：线条的疏密、长短可以表现声音的快慢、长短。提问：两段主题分别用什么样的线条来表示比较好？2. 学生跟随教师模仿绘制基础线条，熟悉“声音-线条”的对应关系。（四）自主创作1. 教师播放完整乐曲。2. 全班互相欣赏评价，教师表扬创意新颖、贴合音乐的作品。 1.学生在教师的引导下唱主题旋律。2.学生思考并回答：音的时值变了。3.每组梳理讨论结果：主题一“快速、跳跃”表现小狗奔跑嬉戏主题二“舒缓、连贯”表现小狗休息放松学生自主选择主题，用语言+动作组合表达音乐形象：主题一（快速踮脚跑、双手做“转圈”动作）、主题二（缓慢散步、双手轻放身体两侧做休息状）。1.用“密集波浪线”表示主题一的快速短音（小狗奔跑），用“平缓长线”表示主题二的舒缓长音（小狗休息）1.学生自主绘制《小狗圆舞曲》的线条图形谱，边听边画，用不同线条、颜色区分两个主题。2.学生展示自己的图形谱，分享：“你用什么线条表现小狗奔跑和休息？为什么这样画？” 通过对比聆听和小组讨论，让学生自主挖掘音乐要素与音乐形象的关联；在创意表达环节将听觉感知转化为肢体动作和语言，充分发挥学生的主体性，深化对乐曲的理解。
课堂练习 学生一起跟随音乐唱一唱旋律，并模仿小狗的样子做一做动作。 课堂成果展示，增强学生成就感。
总结提升 本节课我们学习了《小狗圆舞曲》（原名《降D大调圆舞曲》）是肖邦创作的钢琴独奏曲，为3/4拍，是本单元“声音长短”知识的拓展聆听课。乐曲以“小狗追逐尾巴”为核心意象，通过两个对比鲜明的主题展开又能引导其感受古典音乐的表现力。
作业布置 1. 回家后和家人一起聆听《小狗圆舞曲》，用动作表现小狗“奔跑”和“休息”的场景，向家人介绍乐曲的两个主题。2. 选择家里的一种小动物（如小猫、小兔子），模仿《小狗圆舞曲》的风格，用简单的线条画一幅“动物音乐图形谱”，下次课分享。
板书设计 小狗圆舞曲1=bD 主题（一）：极快地主题（二）：自由地
教学反思 1. 部分学生在绘制图形谱时，线条不能精准匹配音乐节奏，后续可在聆听时增加“分段暂停绘画”环节，给予学生充足时间思考和创作。2. 表述音乐形象时，学生语言较零散，可提前提供“快速、跳跃、舒缓、连贯”等词汇提示卡，帮助学生更精准地表达。3. 对3/4拍圆舞曲韵律感的渗透不足，可在初听环节增加“摇小船”动作（随3/4拍节奏摇晃），让学生感受圆舞曲的节拍特点。
注：教学环节可以根据实际更换
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