第八单元 能力综合试题 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
第八单元 能力综合试题 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级上册
一、积累与运用
1．下面是小语分享给大家的人物故事卡，请你根据拼音写出词语，再补充人物品质。
人物姓名：白求恩 人物故事：zhàn dòu 激烈时，他在危险的zhèn dì中救治不断被送来的伤员，眼球布满了xuè sī也不肯离开。精神品质：坚守信念、（ ）
2．下列选项中加点字的读音有误的一项是（ ）
A．灶台（zào） 水缸（gāng） B．不禁（jīn） 禁止（jìn）
C．顿时（dùn） 归还（huán） D．侦察（zēn） 瓷碗（cí）
3．下列句子中，运用了反问的修辞手法的一项是( )。
A．你知道他们唱的是什么吗？
B．我怎么能离开自己的阵地呢？
C．“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。
D．您刚才让我背的这段书是什么意思？
4．把词语补充完整，并完成练习。
怒( )( )睁 目瞪( )( ) ( )( )目睹
( )( )一棒 ( )( )夺秒 ( )( )不响
（1）第一行词语中，加点字共同的偏旁都是 ，这些字都与“ 有关。这样的字，我还能写两个： 、 。
（2）选词填空。
听他说完这件事，我们一个个都惊得 。
现在时间紧张，我们必须 地完成任务。
科学课上老师正在讲养蚕的知识，你突然想起自己的一条蚕是紫色的，想问问老师这是怎么回事。
5．你认为发问的正确做法是（ ）
A．打断老师讲课，立刻就问
B．等老师讲完课，下了课再问
C．老师也许不会理我，还是不问了
6．我可以这样问，更简洁明了：
7．根据课文内容填空。
（1）“群儿 ， 登瓮， 。众皆 ，光 击瓮破之，水迸， 。”这里的“光”指 。这个故事讲了他小时候砸瓮救同伴的事，由此可见他是一个 的孩子。
（2）在《手术台就是阵地》中，我们认识了 的白求恩；在《一定要争气》中，我们认识了 的童第周；在《一个粗瓷大碗》中，我们认识了 的赵一曼。
（3）少年儿童应当努力学习，牢记“士不可以不弘毅， ”，将来把祖国建设得更加繁荣昌盛。
（4）《墨子》告诉我们：“ 智不达， 行不果。”只有树立远大志向，提升智慧，做到诚实守信，才能在人生道路上走得更稳更远。
（5）在科研道路上，只有秉持着“锲而舍之， ；锲而不舍， ”的精神，才能在研究领域取得重大突破。
二、文言文阅读
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
8．本文选自《 》。
9．翻译下列句子。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
10．这篇短文赞扬了儿时的司马光的哪些优秀品质？
三、现代文阅读
坐过站
①那天，刚上公交车，突然有人冲着我喊了一声：“嗨！陈老师，做什么去啊？”我抬头一看，是个二十几岁的姑娘，我打量了她好久，也想不起来她是谁。再说我也不是老师，她肯定认错人了。车上的人很多，我不想让那姑娘太尴尬，冲她礼貌地笑了笑：“去办点事。”那姑娘说：“时间过得真快。”我也笑着应付她说：“是呀，是呀，岁月不饶人啊。”姑娘从人堆里要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。她站在我身边，还是不停地跟我念叨一些学校的事儿，我感到越来越招架不住了。这时公交车正好到了一站，我说：“我到站了。”那姑娘马上说：“真巧，我也在这儿下。”
②刚下车，那姑娘就急着往大街对面走，一面走还一面跟我说：“再见了，大叔。” 我更加迷惑了，就问：“姑娘，你怎么又喊我大叔了？”那姑娘说：“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了。”我恍然大悟，赶忙问她：“你去哪儿？”她已走到马路对面，大声地笑着说：“我坐过站了。”
11．文中不止一处写到笑。生活中，你还见过哪些“笑”？请你填一填。
( )地笑 ( )地笑
12．结合语境理解词语“恍然大悟”的意思。
“恍然大悟”的意思是 ，在文中指“我”听了姑娘的话才知道 。
13．下面对画横线的句子理解正确的是（　　）
A．姑娘真热心，坚持给“我”让座，她是尊敬长辈、有礼貌的人
B．姑娘“硬是拉拉扯扯地让我坐下了”，表明“我”是不情愿的
C．姑娘是为了让“我”摆脱小偷，才执意让座，并和“我”交谈的
14．人间不能没有爱与正义，只有人人献出一份爱，世间才会更美好。
请你写一句话，呼吁人们献出自己的爱心吧！
三凝红叶(有删减改动)
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞(zuò)叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来:
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别:“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”在口号声中，她倒在了血泊(pō)里，①她才三十一岁！
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒(sà)爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹(yì)立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰。情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英难的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
15．文中带点的词“坚贞不屈”的意思是： 。我是用 的方法理解了这个词的意思。
16．她高喊着:“打倒日帝国主义！中国共产党万岁！”这是对赵一曼的（ ）
A．动作描写 B．神态描写
C．心理描写 D．语言描写
17．文中两处画线的句子分别用了“！”号，读起来却有区别，第①句要读得( )，第②句要读得( )。
A．坚定利落，表现赵一吴同志的英雄形象与英雄气概。
B．缓慢沉重，表现出对赵一是同志英年早逝的惋情。
18．我为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？
一个有魔力的字
小花园的长椅上，坐着一位老人和一个小男孩。“坐开一点儿！”小男孩生气地说。老人看着他，微笑地说：“怎么了？和谁吵嘴了吧？”
“是！”他喋喋不休地跟老人说道，“我姐姐有那么多颜料，可一点儿都不肯给我！妈妈为了一根胡萝卜，竟把我从厨房里赶了出来。还有哥哥，也不愿意带我去划船。谁都不喜欢我……”
老人又笑了，他轻声地说：“我告诉你用上一个有魔力的字，事情的结果可能完全相反！”“这是个什么字？”小男孩问。老人轻轻地说了一些话。
小男孩半信半疑地跑回家，姐姐一看到他，急忙用手把颜料遮盖起来。他走到姐姐身边说：“姐姐，请你给我一点儿颜料，好吗？”顿时，姐姐睁大了眼睛，心甘情愿地让他挑选颜料。小男孩在房间里转了一圈儿，就把颜料还给了姐姐。他现在并不需要颜料，而是一心想着那个有魔力的字。
他又来到厨房，妈妈正在煎包子。小男孩亲亲妈妈，轻轻地说：“妈妈，请您给我一个小包子吧！”妈妈挑了一个煎得油晃晃的包子递给了他，说：“乖孩子，快吃吧！”小男孩高兴地跳了起来。
午饭时，哥哥又说起划船的事，他低声请求：“哥哥，请你带我去吧。”没想到，哥哥笑着说：“好，我们准备出发吧！”
小男孩开心地说：“真是个有魔力的字啊！我真是太喜欢它了！”
19．语文要素 带着问题默读短文：“一个有魔力的字”指的是什么字？( )
20．新题型 再次默读短文，想一想这个有魔力的字带来了哪些变化，并将下面的表格补充完整。
人物 之前的态度 之后的态度
姐姐 一点儿颜料也不给他 心甘情愿让他挑选颜料
妈妈 （1） （2）
哥哥 （3） 答应带他去划船
21．读了短文，你得到了什么启发？联系生活实际写一写。
四、书面表达
22．习作。
在我们的生活中，总会有一些事情让我们印象深刻，难以忘怀。它可能是一次有趣的活动，一次特别的旅行，或者一次小小的尝试。请你回忆一下，哪一次经历让你觉得特别难忘？把它写下来，和大家分享你的故事吧！
要求：题目自拟；300字左右。
参考答案
题号 2 3
答案 D B
1．战斗 阵地 血丝 不畏牺牲
【详解】本题考查看拼音写汉字。
“zhàn dòu”对应的词语是“战斗”，指敌对双方进行的武装冲突。
“zhèn dì”对应的词语是“阵地”，指军队为进行战斗而占据的地方。
“xuè sī”对应的词语是“血丝”，指眼白上带有的红色的丝状物，这里体现白求恩救治伤员的辛劳。
从白求恩在激烈战斗、危险的阵地中，即便眼球布满血丝也不肯离开，坚持救治伤员的事迹，可以概括出他具有“不畏牺牲”（或“舍己为人”“敬业负责”等）的精神品质。
2．D
【详解】本题考查字音辨析。
D．侦察（zēn）——zhēn；
故选D。
3．B
【详解】本题考查反问句的理解与运用。要求理解各个选项中句子的意思，找出反问句。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
A．该项中句子是一般疑问句，提出“你知不知道他们唱的是什么”这一疑问，答案由被问者回答。
B．该项中句子是反问句，提出“我不能离开自己的阵地”这一观点。原句中删除疑问词“怎么……呢”，将“能”改为“不能”，可得到该项问题的答案为“我不能离开自己的阵地”。这个句子以疑问的形式表达肯定的观点，答案在问句之中，故该项为反问句。
C．该项中句子是一般疑问句，表示“我”猜测是猫还是别的什么，答案不明确。
D．该项中句子是一般疑问句，提出“您刚才让我背的这段书是什么意思”这一疑问，答案由被问者回答。
4． 目 圆 口 呆 耳 闻 当 头 争 分 一 声 目 眼睛 眨 眶 目瞪口呆 争分夺秒
【详解】本题考查补充词语、偏旁、词语仿写和选词填空。
怒目圆睁：形容很愤怒的样子。
目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来，形容受惊而愣住的样子。
耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。
当头一棒：比喻促人醒悟的警告，也比喻给人以突然打击。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
一声不响：指不发出一点声音。
（1）第一行词语中，加点字“睁、瞪、睹”共同的偏旁都是“目”，在汉字中，“目”字旁的字大多与“眼睛”有关。这样的字还有很多，比如“眨、瞄”等，“眨”表示眼睛很快地一闭一开；“瞄”表示把视力集中在一点上，注视。
（2）“听他说完这件事，我们一个个都惊得”，这里需要一个能体现出大家受惊后状态的词语，“目瞪口呆”形象地描绘出人因惊讶而瞪大眼睛、说不出话的样子，符合语境，故选“目瞪口呆”。
“现在时间紧张，我们必须”，结合语境，强调要在紧张的时间里抓紧做事，“争分夺秒”体现了不放过一分一秒，抓紧时间的意思，故选“争分夺秒”。
5．B 6．老师，我养的蚕是紫色的，为什么蚕会有彩色的呢？
【解析】5．本题考查口语交际。
A．打断老师讲课是不礼貌且不遵守课堂秩序的行为，会影响老师授课和其他同学学习。故错误。
B．等老师讲完课，下了课再问，既尊重了老师和课堂秩序，又能解决自己的疑问。故正确。
C．因为担心老师不理就不问，会错失解决疑问、学习知识的机会，不利于自身学习。故错误。
故选B。
6．本题考查口语交际。
提问需紧扣“科学课讲养蚕知识”的场景，明确点出“自己的蚕是紫色”这一核心疑问点，直接向老师请教原因，避免多余信息，保证简洁明了。
示例：老师，为什么我的蚕是紫色的呀？
7． 戏于庭 一儿 足跌没水中 弃去 持石 儿得活 司马光 聪明机智、沉着冷静 医术精湛、忠于职守 勤奋刻苦、自强不息 无私奉献、关心同志 任重而道远 志不强者 言不信者 朽木不折 金石可镂
【详解】本题考查课文内容的识记和理解及名篇名句的默写。
（1）《司马光砸缸》，原文为：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。故事讲讲述了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿起石头把缸打破。这里的“光”指的是“司马光”；由此可见他是一个机智勇敢，沉着冷静的孩子。
书写时要注意“戏”“庭”“跌”的正确写法。
（2）《手术台就是阵地》主要内容是写在抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫的忠于职守，无私奉献精神；《一定要争气》课文讲述他克服困难、发奋学习的故事，突出“勤奋刻苦、奋发图强”的精神；《一个粗瓷大碗》课文通过粗瓷大碗的细节，展现她作为革命者的朴素作风和对战士的关怀，体现“艰苦朴素、关心战士”的形象。
示例：《手术台就是阵地》中，我们认识了毫不利己、专门利人的白求恩；《一定要争气》中，我们认识了勤奋刻苦、奋发图强的童第周；《一个粗瓷大碗》中，我们认识了艰苦朴素、关心战士的赵一曼。
（3）书写时要注意“重”“道”的正确写法。
（4）书写时要注意“强”“信”的正确写法。
（5）书写时要注意“朽”“镂”的正确写法。
8．宋史·司马光传 9．司马光拿起石头砸破缸，缸里的水涌出来，落水的小孩得救了。 10．机智勇敢、沉着稳重。
【分析】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
8．本题主要考查文学常识。结合积累作答。
《司马光》选自 《宋史 司马光传》。
9．本题主要考查翻译句子。翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词解释：持：拿。迸：喷涌。
“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”意思：司马光拿起石头砸破缸，缸里的水涌出来，落水的小孩得救了。
10．本题考查人物形象。从爱读书和砸缸两方面来概括。
从“众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活”能够看出，作者赞扬了司马光自幼好学，聪明机智，见义勇为的美好品质。
11． 幸福 开心 12． 一下子明白过来 姑娘喊我老师给我让座的真相 13．C 14．付出实际行动，让爱温暖人间。
【导语】这篇《坐过站》通过公交车上的一场误会，展现了陌生人间温暖的善意与机智。文章以“认错人”为切入点，通过对话层层推进，最终揭示姑娘为保护“我”免受小偷侵害而故意搭讪的真相。文中对“笑”的描写（礼貌的笑、应付的笑、恍然大悟后的笑）生动刻画了人物心理变化，而“坐过站”的结尾既点题又凸显了姑娘的奉献精神。作品以小见大，通过日常场景传递了“陌生人社会”中难能可贵的互助精神，呼吁人们用智慧传递善意。
11．本题考查词语搭配。
在文中提到的几种“笑”之外，结合生活经验，微笑是一种礼貌和友好的表情，而苦笑则是指人在尴尬、无奈或困境中所表现出来的笑。因此，场景不同，笑容的含义也不同，还可以是：嘲讽地笑、害羞地笑等。
12．本题考查词语解释和文章内容的理解。
由文中第②段“我更加迷惑了，就问：‘姑娘，你怎么又喊我大叔了？’那姑娘说：‘车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了。’我恍然大悟”可知，当姑娘解释完喊“我”“陈老师”的原因后，“我”之前的困惑瞬间得到了解答，“恍然大悟”的意思是突然一下子明白、醒悟过来，在文中指“我”听了姑娘的话才知道她之前并非真的认错人，而是因为发现有小偷盯着“我”的包，才用“认老师”的方式帮“我”防范小偷。
13．本题考查分析字词句段的含义或作用。
由文中第②段“那姑娘说：‘车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了’”可知，姑娘此前的行为都是为了帮“我”防小偷，并非单纯的热心或认错人。
C．结合第①段画线句“姑娘从人堆里要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了”，以及后文她“不停地跟我念叨一些学校的事儿”可知，“执意让座”是她接近“我”、用互动打断小偷注意力的方式，目的是保护“我”的财物。
故选C。
14．本题考查开放性作答。
呼吁献出爱心的句子，要紧扣“爱”的核心，语言简洁、有感染力，既可以点明爱心的具体行动，也可以关联“爱能让世界更美好”的主题，让呼吁更有温度。
示例：别让冷漠隔了心，伸出手、多份关心，用你的小小爱心，凑成世间大大的温暖！
15． 坚定不屈服 联系上下文 16．D 17． B A 18．柞叶采自赵一曼牺牲的地方，它是英雄英勇就义的历史见证。英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着英雄为国家抛洒的热血。这片柞叶，寄托了“我”对英雄的崇敬与怀念。
【解析】15．本题考查词语解释。
坚贞不屈：坚定而有气节，绝不屈服。
理解词语的方法有：查字典、联系上下文、近义词等。结合第二自然段中“她惨遭百般折磨，受尽酷刑”“在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然”可知，赵一曼即使遭受非人的折磨也不向日本帝国主义屈服，活得坚定且有尊严。
16．本题考查人物描写。
由“高喊着”可知，这是对赵一曼的语言描写，写出了赵一曼对日本帝国主义的愤恨和强烈的爱国之情。故选D。
17．本题考查朗读句子。
第①句“她才三十一岁！”描写了革命烈士赵一曼在抗日战争中牺牲时只有三十一岁，还尚年轻，表现出对赵一曼同志英年早逝的惋惜，故要读得缓慢沉重，选B。
第②句“目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！”是对赵一曼外貌和精神的描写，表现赵一曼同志坚贞不屈的英雄形象与英雄气概。故第②句要读得坚定利落，选A。
18．本题考查文章内容理解。
由第四段“肃然起敬”“带走我对英难的思念”可知，柞叶生长在赵一曼英勇就义的地方，它是英雄坚贞不屈的见证，它是鲜红色的，是由革命先辈的鲜血染红而成。因为有了他们这些革命先辈的付出，才会有我们现在的和平生活。“我”采撷这珍贵的柞叶，是将自己对革命英雄的崇敬、怀念之情寄托于这柞叶之中，将它永久地珍藏。
19．请 20．（1）把他从厨房里赶了出来
（2）挑了一个煎得油晃晃的包子递给他
（3）不愿意带他去划船 21．我得到的启发是请求别人帮助时要多用礼貌用语。我希望姐姐陪我玩游戏时，应当说：“姐姐，请你陪我玩个游戏，好吗？”
【导语】这篇《一个有魔力的字》，围绕“请”字展开，通过小男孩的经历，展现礼貌用语的力量。故事充满生活气息，情节简单却寓意深刻，能让读者明白礼貌待人、恰当表达的重要性，语言平实易懂，富有教育意义。
19．本题考查提取关键信息。
结合文中“姐姐，请你给我一点儿颜料，好吗？”“妈妈，请您给我一个小包子吧！”“哥哥，请你带我去吧。”等语句，可知“一个有魔力的字”指的是“请”。
20．本题考查文章内容概括理解。
妈妈之前的态度：从“妈妈为了一根胡萝卜，竟把我从厨房里赶了出来”可知，妈妈把他从厨房里赶了出来；之后的态度：由“妈妈挑了一个煎得油晃晃的包子递给他”可知，挑了一个煎得油晃晃的包子递给他。
哥哥之前的态度：从“还有哥哥，也不愿意带我去划船”可知，不愿意带他去划船。
21．本题考查开放性作答。
文章通过“请”字让小男孩得到不同对待，启发我们请求别人帮助时要多用礼貌用语。联系生活，比如我希望姐姐陪我玩游戏时，应当说：“姐姐，请你陪我玩个游戏，好吗？”。
示例：我得到的启发是：在和别人交流、寻求帮助时，使用礼貌用语会让别人更愿意帮助我们。比如在学校向同学借文具时，我应该说：“同学，请你把你的铅笔借我用一下，好吗？”。
22．例文一：
难忘的第一次露营
那是一个星光灿烂的夜晚，我和同学们参加了人生中第一次露营活动。记得我们手忙脚乱地搭帐篷时，不是把支架装反了，就是找不到固定绳的位置。好不容易搭好帐篷，却发现把帐篷门开在了迎风面。
夜幕降临后，我们围坐在篝火旁烤棉花糖。小王不小心把棉花糖烤成了“黑炭”，引得大家哈哈大笑。突然，一阵窸窸窣窣的声音从草丛传来，小丽吓得尖叫着跳起来，结果发现只是一只好奇的刺猬。
躺在帐篷里，听着树叶的沙沙声和远处猫头鹰的叫声，我第一次感受到大自然如此亲近。虽然夜里被冻醒了好几次，但这次特别的经历让我永远难忘。例文二：
海边看日出
去年暑假，我们全家去海边旅游。为了看日出，天还没亮妈妈就把我叫醒了。我揉着惺忪的睡眼来到沙滩，清晨的海风凉丝丝的，浪花轻轻拍打着岸边。
东方的天空渐渐泛起鱼肚白，云彩被染成了淡淡的粉色。突然，海平线上跳出一个红彤彤的小圆点，像害羞的小姑娘慢慢露出脸庞。太阳越升越高，金色的阳光洒在海面上，仿佛给波浪镶上了无数闪亮的钻石。我光着脚丫在沙滩上奔跑，身后留下一串小小的脚印。这美丽的日出景象深深印在我的脑海里，让我感受到大自然的神奇。原来早起能看到这么美的风景，以后我要做个勤快的人！
例文三：
第一次骑自行车
记得那是一个阳光明媚的周末，爸爸带我去公园学骑自行车。刚开始，我紧张得手心冒汗，紧紧抓着车把不敢松手。爸爸在后面扶着车子，鼓励我说：“别怕，眼睛看前方，保持平衡！”
我小心翼翼地踩着踏板，车子摇摇晃晃地向前移动。突然，爸爸悄悄松了手，我一下子失去平衡，“扑通”一声摔倒在地。膝盖火辣辣地疼，但我没有哭，因为爸爸说：“摔倒了就爬起来，多试几次就会了。”
经过一次又一次的练习，我终于能稳稳地骑上一小段路了。微风拂过脸颊，那种自由的感觉让我开心极了！这次学骑车的经历让我明白：只要勇敢尝试，不怕失败，就一定能成功。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：（一次有趣的活动）
一、审题。要写一次自己参与过的、觉得有趣的活动，把活动过程和有趣之处写清楚。
二、立意。展现活动的趣味性，表达参与活动时的快乐心情。
三、写作思路。
开头：直接点明参加的是一次有趣的活动，引出下文。
中间：详细描述这次活动的过程，比如和同学一起根据线索找宝藏，过程中充满了猜测、寻找的乐趣，还有和同学的互动。
结尾：总结这次活动很有趣，让自己很难忘。
例文二：（一次特别的旅行）
一、审题。需写一次具有特殊意义、与众不同的旅行经历，把旅行中的独特之处和感受表达出来。
二、立意。体现旅行的特别之处，表达在这次旅行中的收获与难忘之情。
三、写作思路。
开头：开门见山，写去哪里进行特别旅行。
中间：描述在这次旅行的经历，比如和当地孩子一起干农活、听老人讲古老故事，这些都是和城市旅行不一样的地方。
结尾：总结这次旅行很特别，让自己感受到了不一样的风土人情，很难忘。
例文三：（一次小小的尝试）
一、审题。要写一次自己尝试做某件小事的经历，重点写尝试的过程和感受。
二、立意。展现尝试的勇气，表达尝试后不管成功与否都有收获的感悟。
三、写作思路。
开头：点明自己尝试的第一次是做什么。
中间：详细写自己进行尝试的过程，比如打鸡蛋时的手忙脚乱，骑自行车时慌张，手足无措。
结尾：说明这次小小的尝试让自己有了新的体验，也懂得了做事要勇敢尝试。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)