第八单元 能力综合试题 2025-2026学年小学语文统编版六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
第八单元 能力综合试题
2025-2026学年小学语文统编版六年级上册
一、积累运用
复习到《少年闰土》时，就背诵和读准字音、理解词义方面，小刚同学发现几处需要特别引起注意的地方。
① 的天空中挂着一轮 ② 的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的 ③ 的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
1．为横线①—③处选填准确的词语恰当的是（　　）
A．①深蓝 ②金黄 ③碧绿 B．①湛蓝 ②苍黄 ③翠绿
C．①瓦蓝 ②苍黄 ③碧绿 D．①浅蓝 ②金黄 ③翠绿
2．加点字在具体语境下读准字音都正确的是（　　）
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
A．间（jiān） 正（zhēng） 供（gòng） B．间（jiàn） 正（zhèng） 供（gòng）
C．间（jiàn） 正（zhēng） 供（gōng） D．间（jiān） 正（zhèng） 供（gōng）
3．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．参差（chāi）　　 正月（zhēnɡ）
B．瘦削（xuē） 明晃晃（huǎnɡ）
C．供品（ɡōnɡ） 水浒传（zhuàn）
D．追悼（diào） 扎绷带（zā）
4．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．家景 错棕 凌乱 失生痛哭 B．刺猬 慈详 瞬间 一望无际
C．祭器 退缩 厨房 勿勿忙忙 D．害羞 浮动 澄碧 模模糊糊
5．下面句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．我的记性不好，经常把同学们的名字囫囵吞枣地乱喊一通。
B．经过老师的指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。
C．母亲那饱经风霜的脸上露出了一丝欣慰的笑。
D．这件案子涉及面很广，关系错综复杂，必须深入调查研究。
6．下列句子的标点符号使用无误的一项是（ ）
A．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
B．骑在人民头上的人民把他摔垮，给人民作牛马的人民永远记住他！
C．什么都有——稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
D．我抛了书，欠身伸手去取笔，－何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
7．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
B．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着。
C．我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花……都倒影在澄碧的小河中。
D．我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
8．将词语补充完整，再选词填空。
张( )李( ) 囫囵( )枣 ( )( )大悟
( )经风( ) 一( )无( ) ( )头( )干
（1）因为我读《水浒传》不过 地看一遍，所以，伯父问我的时候，我就 地乱说一气。
（2）爷爷那 的脸上露出了幸福的微笑。
9．把鲁迅的名言补充完整。
（1） ，怜子 。
（2）惟有 是值得宝贵的，惟有他 ，中国才有真进步。
（3）我们从古以来，就有 的人，有 的人，有 的人，有 的人……这就是中国的脊梁。
二、现代文阅读
少年闰土（节选）
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
②“他不咬人吗？”
③“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
④我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
⑤“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
⑥阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
10．解释下列字、词。
素： 无端：
11．选文的第3自然段写了闰土向“我”讲 的情景，从中可以看出闰土的 。
12．第4自然段画“______”的句子中“新鲜事”指的是 ，是从 和 两方面述说了这些新鲜事，这几句话表达了 。
13．“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话中“他们”指的是 。说说你对这句话的理解。
课外阅读
记忆中的父亲
周海婴
①父亲鲁迅先生离开我们已经整整70年了。
②1936年10月19日清晨，7岁的我从沉睡中醒来，觉得天色不早，阳光比往常上学的时候亮多了。我十分诧异：保姆许妈为什么忘了叫我起床？我连忙穿好衣服，这时楼梯上响起了轻轻的脚步声，许妈来到三楼，只见她眼圈发红，却强抑着泪水对我说：“爸爸没了，侬现在勿要下楼去。”我没有时间思索，不顾许妈的劝阻，急忙奔向父亲的房间。父亲仍如过去清晨入睡一般躺在床上，那么平静，那么安详，好像经过彻夜的写作以后，正在作一次深长的休憩。母亲流着泪，赶过来拉住我的手，紧紧地贴住我，像是生怕再失去什么。我只觉得悲哀从心头涌起，挨着母亲无言地流泪。父亲的床边还有一些亲友，也在静静地等待，似乎在等待父亲的醒来。时钟一秒一秒地前进，时光一点一点地流逝，却带不走整个房间里面的愁苦和悲痛……
③70年过去，这个场面在我的脑海里还是很清晰，仿佛可以触摸。在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。早晨不常用早点，也没有在床上喝牛奶、饮茶的习惯，仅仅抽几支烟而已。我早晨起床下楼，蹑手蹑脚地踏进父亲的房间，他床前总是放着一张小茶几，上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支香烟插入短烟嘴里，然后大功告成般地离开，似乎尽到了极大的孝心。每次许妈都急忙地催促我离开，怕我吵醒“大先生”。偶尔，遇到父亲已经醒了，他只眯起眼睛看着我，也不表示什么。就这样，我怀着完成一件了不起的大事一样的满足心情上幼稚园去。
14．鲁迅先生去世的时间是 年 月 日。
15．描写鲁迅先生逝世时情态的句子是哪一句？请抄写在下面。
16．概括第③段的主要意思。
17．选出对下列句子理解正确的一项。
（1）时钟一秒一秒地前进，时光一点一点地流逝，却带不走整个房间里面的愁苦和悲痛……( )
A．希望时间能带走房间里面的愁苦和悲痛。
B．用时间带不走愁苦和悲痛这个说法，形象地渲染了当时的悲痛气氛。
C．希望时间过得快一些，早点将愁苦和悲痛驱散。
（2）70年过去，这个场面在我的脑海里还是很清晰，仿佛可以触摸。( )
A．“触摸”一词在句中的意思是对于过去的一些物件“我”还可以触摸到。
B．“触摸”一词在句中的意思是形象地表现了对父亲逝世这个场面的清晰记忆。
C．“触摸”一词在句中的意思是形象地表达了作者对当时悲痛心情的刻骨难忘。
分一点阳光给你
①每天下班回家的路上，总会看见一个背着书包的男孩，黑黑的皮肤，厚厚的嘴唇，两只分得很开的眼睛，大约有十五六岁。他站在路边，和过往的每一个行人打招呼，不停地叫着：“叔叔好，阿姨好。”同事告诉我这是个弱智的孩子。我平时匆匆忙忙，再加上知道他是个弱智，故而从不和他搭话。
②一天中午，太阳出奇的好，因不用急着赶回去替女儿做饭，所以我心情轻松地走在初春的阳光下。
③那个背着书包的小男孩仍然站在路边，伸着脖子叫叔叔阿姨好。我走过他跟前，在他叫阿姨好的时候，对他笑了笑，然后又慢慢往前走。没走几步，身后传来一个怯怯的声音：“阿姨，我能和你说话吗？”我用心地看了他一眼，就在一刹那间，我看到了那两只分得很开的眼睛里流露出来的渴望。我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里闪出了兴奋的光芒：“阿姨，你笑起来真好看。从来没有人对我笑，也没有人和我说话，我只和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。”
④我笑笑问他：“你上几年级了？”“初中。要做化学实验，可是我不会做，也没有人教我。”
⑤沿着人行道，男孩一边走一边不停地说着他的学校，他的老师，他的同学，他的小狗。他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学都喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。说这话时，男孩的脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。
⑥我和男孩慢慢走着，微笑着听他说着含糊不清的话。他的话语没有任何逻辑性，杂乱无章，有时根本无法听清楚他到底在说什么，但我一直微笑着在听。走到拐弯处，我对他说：“阿姨要回家了，你也回家去好吗？”男孩依依不舍地看着我，然后点点头：“阿姨再见！”我站在路口，看着他背着书包一蹦一跳地走远。抬头看看天，天很远很蓝，阳光很灿烂。
⑦想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧？
⑧我不知道小男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，分一点阳光给最需要的人，我们的阳光不会减少。
18．认真品读文中画线的句子，“阳光很灿烂”指的是( )，“阳光灿烂”指的是( )。
A．天气很好，但小男孩并不开心
B．阳光很好，很温暖，很灿烂
C．有人和他讲话、对他笑，男孩的心里感到很快乐
19．“没走几步，身后传来一个怯怯的声音”中“怯怯”的意思是什么？为什么会这样？
20．“我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里闪出了兴奋的光芒”一句中，“没有神采”和“兴奋的光芒”矛盾吗？此时小男孩的心里想了些什么？
21．“说这话时，男孩的脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦”一句中，男孩自豪的是什么？“我”为什么会有这样的反应？
22．作者微笑地听着男孩说了很多的话，这对男孩有什么影响？对作者自己又有什么影响？
23．读了这篇文章，你有什么感想？请联系文中的有关语句谈谈自己的体会。
三、书面表达
24．习作。
一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？请以“有________真好”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。
要求：①能恰当运用描写人物的方法。②选取多件事情时，注意详略得当。③要抒发自己的情感，不少于450字。
参考答案
题号 3 4 5 6 7
答案 B D A D C
1．A 2．A
【解析】1．本题考查选词填空。
在鲁迅的《少年闰土》原文中，描述的是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”。“深蓝”描绘出天空深邃、澄澈的特点；“金黄”形象地展现出圆月明亮、灿烂的色泽；“碧绿”则生动地体现出西瓜地充满生机与活力的状态。
故选A。
2．本题考查多音字。
间：读“jiān”时，意思有：方位词，中间；方位词，一定的空间或时间里；一间屋子。读“jiàn”时，意思有：空隙；隔开，不连接；挑拨使人不和。“其间”指那中间、其中，应读“jiān”。
正：读“zhēng”时，只用于“正月”。读“zhèng”时，意思有：垂直或符合标准方向（跟“歪”相对）；位置在中间（跟“侧、偏”相对）；用于时间，指正在那一点上或在那一段的正中；正面（跟“反”相对）；正直，如“正派”；正当；（色、味）纯正；合乎法度，端正；恰好；表示动作的进行、状态的持续。“正月”指农历一年的第一个月，应读“zhēng”。
供：读“gōng”时，意思有：提供、供给，使需要的人得到满足；读“gòng”时，意思有：奉献、祭祀时摆放祭品等。“供品”指供奉神佛祖宗用的瓜果酒食等物品，应读“gòng”。
故选A。
3．B
【详解】本题考查辨析字音。
A．参差（chāi）——cī，不一致，不整齐。还读“chā”，组词：差别、差池、差错、差额、差价等。还读“chāi”，组词：差使、差事、出差、兼差、听差等。
C．供品（ɡōnɡ）——gòng，专指宗教及信仰的供奉物品，供奉神佛祖宗用的瓜果、鲜花，酒等。还读“gōng”，组词：供给、供求、供需、供养、供应等。
D．追悼（diào）——dào，沉痛地怀念（死者）。
4．D
【详解】本题主要考查对错别字的辨析。
A．错棕——错综，失生痛哭——失声痛哭；
B．慈详——慈祥；
C．勿勿忙忙——匆匆忙忙；
故选D。
5．A
【详解】考查词语运用。
A.囫囵吞枣，该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考。句中是指“我”经常叫错同学的名字。使用错误。可以换成张冠李戴。
B.恍然大悟，对某一事物突然明白、突然醒悟。句中指经过老师的指点，“我”突然明白是自己错了。正确。
C.饱经风霜，意思是指经历过种种艰难困苦。句中修饰母亲的脸庞。正确。
D.错综复杂，形容头绪多，情况复杂。句中指案件涉及面广，关系复杂，必须深入调查研究。正确。
6．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
A项提示语在中间，所以“笑着说”后面是逗号；
B项“骑在人民头上的人民把他摔垮”和“给人民作牛马的人民永远记住他”是并列关系，中间用分号停顿；
C项“什么都有——稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”中的“——”应该为“：”。什么都有后面表示列举，所以用冒号；
故选D。
7．C
【详解】考查修辞手法判断。
A.出自《我的伯父鲁迅先生》， 四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？意思是四周黑洞洞的容易碰壁。可知使用了反问。
B.出自《好的故事》，把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。可知运用了比喻。
C.“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花……都倒影在澄碧的小河中。”陈述句，没有使用修辞。
D.“想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了”可知使用了排比的修辞，表达“我”对伯父的怀念与不舍。
8． 冠 戴 吞 恍 然 饱 霜 望 际 埋 苦 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜
【详解】本题考查补全词语和选词填空。
张冠李戴：将姓张的人的帽子戴到姓李的人的头上，将这一方涉及的事情安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。
囫囵吞枣 ：指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻读书或学习时生吞活剥，不加分析地笼统接受。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
饱经风霜：指经历过种种艰难困苦。
一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。
埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
（1）结合所给语境，我读《水浒传》时不加分析得笼统地看了一遍，故选“囫囵吞枣”；伯父问我的时候，我就认错对象、弄错事实地乱说一气，故选“张冠李戴”。
（2）结合所给语境，抓住关键词“爷爷”可以想到爷爷年纪大了，一定经历过种种艰难苦难，故选“饱经风霜”。
9． 无情未必真豪杰 如何不丈夫 民魂 发扬起来 埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法
【详解】本题考查学生名篇名句的默写。
（1）书写时注意“未”“豪”的正确写法。
（2）书写时注意“魂”“扬”的正确写法。
（3）书写时注意“埋”“硬”的正确写法。
10． 向来。 没有根据。 11． 月下刺猹 机智、勇敢 12． 闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事 海边有如许五色的贝壳 西瓜被猹等动物咬食破坏的危险 “我”对少年闰土的羡慕和钦佩 13． “我”往常的朋友 这句话是说“我”和“往常的朋友”那些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。全句表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了“我”对农村丰富多彩生活的向往。
【解析】10．本题考查字词的解释。
第④自然段“我素不知道天下有这许多新鲜事”指我从来不知道天下有这许多新鲜事，“素”的意思是向来。
第①自然段“只是无端的觉得状如小狗而很凶猛”指“我”没有依据地觉得猹状如小狗而很凶猛，“无端”的意思是没有根据。
11．本题考查段落内容的理解。
根据第③自然段第二三句话“走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。”可知，这一自然段写了闰土向“我”讲月下刺猹的情景，从中可以看出闰土的机智和勇敢。
12．本题考查对句子的理解。
根据第④自然段“我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。”可知句子中的“新鲜事”指的是闰土对我讲许多关于农村海边的事，是从海边有如许五色的贝壳，西瓜被猹等动物咬食破坏的危险两方面述说了这些新鲜事，而这几句话也表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
13．本题考查对句子的理解。
根据第⑥自然段第三句话“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话中“他们”是指“我”往常的朋友，这句话的意思是，“我”和“我”的朋友们平时生活在封闭的环境中，见识有限，只能看到院子里高墙上的一小片天空，象征着他们的视野狭窄，缺乏对外界的了解和体验。通过闰土的讲述，“我”了解到外面的世界有许多新奇的事物，感受到自己见识的不足和对外界的渴望。
14． 1936/一九三六 10/十 19/十九 15．父亲仍如过去清晨入睡一般躺在床上,那么平静,那么安详,好像经过彻夜的写作以后,正在作一次深长的休憩。 16．回忆父亲的写作习惯以及“我”与父亲每天早上见面时的情形。 17． B B
【解析】14．本题考查提取关键信息。
结合第②自然段的句子“1936年10月19日清晨，7岁的我从沉睡中醒来，觉得天色不早，阳光比往常上学的时候亮多了。”和“爸爸没了，侬现在勿要下楼去。”可知，鲁迅先生去世的时间是1936年10月19日清晨。
15．本题考查找关键句子。
结合第②自然段的句子“急忙奔向父亲的房间。”可知，我进到房间后看到的就是父亲去世时的样子，即：父亲仍如过去清晨入睡一般躺在床上，那么安详，好像经过彻夜的写作以后，正在作一次深长的休憩。
16．本题考查概括段落主要内容。
结合第③自然段中前面点出本段写的是我的回忆，其中“在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。”写的是父亲的写作习惯。“早晨不常用早点，也没有床上喝牛奶、饮茶的习惯，仅仅抽几支烟而已。”写的是父亲的生活习惯。剩下的描述的是我对父亲的“尽孝”行为。
故第③自然段的主要内容是：回忆父亲的写作习惯、生活习惯以及“我”的“尽孝”行为。
17．本题考查短文内容理解。
（1）结合第②自然段的句子“时钟一秒一秒地前进，时光一点一点地流逝，却带不走整个房间里面的愁苦和悲痛……”可知，本段写道父亲去世的场景，即我们可以知道作者当时的心情是悲伤和沉重的，用“时钟一秒一秒地前进，时光一点一点地流逝，却带不走整个房间里的愁苦和悲痛……”来渣染出当时沉痛的气氛。
故选B。
（2）结合第③自然段的句子“70年过去，这个场面在我的脑海里还是很清晰，仿佛可以触摸。”可知，“触摸”一词在这里写出了作者对于这一场景记忆的深刻和生动，它意味着这一场景不仅停留在回忆中，而是逼真的仿佛能够用手真切的感受和接触到每一个细节，强调了记忆鲜活和强烈。让读者能够感受到这一刻的难忘忘怀以及深深的眷恋和怀念之情。
故选B。
18． B C 19．胆怯。小男孩以前跟别人说话肯定遭到他们的白眼、嘲讽，甚至训斥。他的内心很胆怯，跟“我”说话生怕也被拒绝。 20．不矛盾。“没有神采”是对男孩眼睛的外表描写，“兴奋的光芒”是男孩激动的心情透过眼睛表达出来。 21．能帮助同学。为小男孩的所作所为而感到同情和难受。 22．作者微笑地听着男孩说了很多的话，使男孩感到幸福，他很快乐。对作者来说，他明白了：分一点阳光给最需要的人，我们的阳光不会减少。 23．我体会到善意能温暖他人。文中男孩因“一个微笑”“一次倾听”变得“阳光灿烂”，说明微小关怀也能传递力量。正如作者所说“分一点阳光给最需要的人，我们的阳光不会减少”，生活中应主动帮助弱者，比如关心孤独的同学，让善意流动。
【导语】本文通过“我”与一个智力障碍男孩的偶然互动，展现了善意与理解的力量。男孩因长期被忽视而渴望交流，而“我”的微笑和倾听为他带来了短暂的快乐。文中“阳光”既是自然景象的描写，也象征心灵的温暖与希望。作者通过细腻的心理描写（如“我的心轻轻一哆嗦”）和对比手法（男孩的自豪与“我”的酸楚），呼吁社会关注弱势群体，传递“分享阳光不会减少自身光芒”的深刻主题。语言平实，情感真挚，具有人文关怀。
18．本题考查分析字词句段的含义或作用。
由第⑥段画线句中“抬头看看天，天很远很蓝，阳光很灿烂”可知，这里的“阳光很灿烂”是“我”抬头观察天空时对自然景象的直接描述，清晰展现出当时天空开阔、阳光明媚的真实天气状况；由第⑦段画线句中“想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧？”以及前文内容可知，第③段男孩曾说“从来没有人对我笑，也没有人和我说话”，而在这一天，“我”对他笑了，还陪他走路、听他说话，最后男孩“背着书包一蹦一跳地走远”，这些都能看出男孩因得到“我”的关注与陪伴而内心愉悦，此处的“阳光灿烂”正是用自然阳光比喻男孩内心的快乐。
综上，前一个“阳光很灿烂”是对客观自然环境的写实，后一个“阳光灿烂”是对男孩主观心境的象征，二者相互呼应，凸显出善意带来的温暖。
故选BC。
19．本题考查分析字词句段的含义或作用。
由第③段“我走过他跟前，在他叫阿姨好的时候，对他笑了笑……没走几步，身后传来一个怯怯的声音：‘阿姨，我能和你说话吗？’”以及男孩后续所说“从来没有人对我笑，也没有人和我说话，我只和我家的狗狗说话”可知，男孩长期处于无人愿意与他交流、被他人忽视的状态，过往从未得到过像“我”这样的微笑回应，当他鼓起勇气想要和“我”说话时，内心充满了不安，既渴望与人交流，又害怕自己的请求会被拒绝，所以声音才会“怯怯”的。
综上，“怯怯”是胆怯、小心翼翼的意思，“怯怯”既体现了男孩本身内向、不自信的性格，更反映出他长期被冷落、缺乏他人关注与善意的处境。
20．本题考查分析字词句段的含义或作用。
“没有神采”和“兴奋的光芒”不矛盾。由第③段“同事告诉我这是个弱智的孩子”“从来没有人对我笑，也没有人和我说话，我只和我家的狗狗说话”可知，男孩因智力状况和长期被他人忽视、缺乏交流，内心孤独落寞，所以平时眼神“没有神采”；而当“我”冲他点头，愿意停下和他交流时，这份突如其来的关注与善意打破了他长久的孤独，让他感到极度的惊喜与喜悦，因此眼睛里“闪出了兴奋的光芒”，这是他内心情绪变化在眼神上的真实体现，二者分别对应男孩不同状态下的心境，并不矛盾。此时小男孩心里可能在想：“阿姨居然愿意理我！她没有像别人一样走开，还对我点头了，我终于可以和人好好说说话了，太开心了！”
21．本题考查分析字词句段的含义或作用。
由第⑤段“他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学都喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。说这话时，男孩的脸上满是自豪”可知，男孩能在劳动课上通过帮助同学找到自身价值，这一点点被需要的感觉就让他充满自豪。“我”会有这样的反应，是因为由第③段男孩所说“从来没有人对我笑，也没有人和我说话”、第④段“要做化学实验，可是我不会做，也没有人教我”可知，男孩长期处于被忽视、缺乏关怀与帮助的状态，他仅因“能帮同学干活”这样微小的事情就倍感自豪，既让“我”心疼他平日里获得的认可太少，也让“我”为自己之前因他是弱智而从不和他搭话的冷漠态度感到愧疚，所以心像被“扎了一下”，轻轻一哆嗦。
综上，男孩的自豪源于对自身价值的朴素认知，而“我”的反应则源于对男孩处境的心疼与对自我过往态度的反思。
22．本题考查文章内容的理解。
由第③段男孩说“从来没有人对我笑，也没有人和我说话”，到第⑥段作者“微笑着听他说着含糊不清的话”后，男孩“依依不舍地看着我”“背着书包一蹦一跳地走远”，再到第⑦段“想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧？”可知，作者的倾听让男孩终于有机会倾诉内心想法，获得了被尊重、被理解的快乐，内心变得愉悦而充实。
由第①段“我平时匆匆忙忙，再加上知道他是个弱智，故而从不和他搭话”，到第⑥段耐心倾听男孩说话，再到第⑧段“我不知道小男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，分一点阳光给最需要的人，我们的阳光不会减少”可知，作者通过这次交流，意识到对弱势群体简单的善意就能带来巨大影响，既改变了自己对这类群体的态度，也领悟到传递温暖不会让自己失去什么，反而能收获内心的满足。
23．本题考查开放性作答。
要写这篇文章的感想，可先抓住“微小善意带来温暖”这一核心，从文中选取具体情节，结合男孩的反应，点明善意对他人的意义，再简单联系自身或普遍道理即可。
示例：这篇文章让我明白，对弱势群体的一句问候、一个微笑，都能成为照亮他们内心的“阳光”。文中男孩长期“只和我家的狗狗说话”，因为无人愿意与他交流；而当“我”愿意听他说话时，他眼神里立刻有了“兴奋的光芒”，还“一蹦一跳地”回家。这让我意识到，我们平时可能不经意的冷漠，会给他人带来孤独；但简单的善意，却能轻易温暖他人。就像作者说的“分一点阳光给最需要的人，我们的阳光不会减少”，以后我遇到需要关注的人，也会主动伸出善意的手，传递这份温暖。
24．例文：
有爸爸陪伴真好
小学四年级，最让我记忆犹新的是我学会骑自行车后，体验到的成功的喜悦。很高兴那次的喜悦是爸爸陪着我。
我小的时候经常看到初中的哥哥姐姐骑着自行车上下学，那潇洒自在的样子，让我羡慕不已。快要上初中时，我便央求爸爸教我骑自行车。爸爸带我来到公园一处人少的地方，让我坐上自行车，他扶着车座，给我讲技巧。我按照爸爸说的技巧，手臂向前打直，紧紧握着自行车把，脚底下开始慢慢地向前蹬。每次快倒的时候，爸爸就让我用脚撑着，幸好次次都是有惊无险。反复练习后，我能自己慢慢往前骑一二百米了，我激动极了，心想自己终于学会骑自行车了。
开心之余，我大胆尝试拐弯，刚拐了没多远，我就兴奋地朝着爸爸喊：“爸，我会拐弯了！耶！看来学骑车也不难嘛！”正说着，车轮子撞到了一块石头，我摔了个人仰马翻。经过这次失败，我吸取教训，踏实练习，最终在爸爸的帮助和反复的练习下，我学会了骑自行车。
经过无数次的摔倒，无数次的练习和反思、调整，我终于学会了骑自行车，我第一次感受到成功的喜悦。
【详解】本题考查书面表达。
审题：
这是一篇半命题作文，要求以“有 真好”为题写一篇记叙文。
立意：
想一想成长的路途中，是谁让你感动，将题目补充完整，可以结合题目来选择多件事情来描述，注意详略得当，描述时可以运用描写人物的方法和恰当的修辞手法，写出自己的真情实感。
构思：
开头：开篇点题，点出有谁真好。
中间：选取一些相关事例来写，写出让自己感动的地方，做到详略得当。
结尾：抒发出自己的真实感受。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)