第八单元 能力综合试题 2025-2026学年小学语文统编版四年级上册

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第八单元 能力综合试题
2025-2026学年小学语文统编版四年级上册
一、积累与运用
下面是同学们设置的历史人物展板中的内容，请你读一读，完成练习。
时光如川浪淘沙，青史留名多俊jié。在诸多孩童中，唯有善于观察的王戎推断出了道旁李苦，令人敬pèi。巫婆师tú伙同官绅打着给河神娶媳妇的旗号，bī迫和欺骗老百姓，最终被西门豹惩治；蔡桓侯不听扁鹊的劝告，以致病从皮肤深入骨髓……这些历史人物教会我们为人处世的道理，历史长河将guàn gài出鲜艳的未来之花……
1．给句中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
诸多（zhū zū） 巫婆（wù wū） 官绅（shēn shēng）
媳妇（xí xì） 蔡桓侯（hóu hòu） 骨髓（suí suǐ）
2．根据语境和拼音，在下面的田字格里正确、规范地书写字词。俊
俊 敬 师 迫
3．展板中西门豹的画像可以用 来形容，扁鹊的画像可以用 来形容。（选词填空）
亭亭玉立 慈眉善目 威风凛凛
4．下列词语书写全部正确的一组是（ ）
A．茂盛 赞叹 幕色 胸怀
B．麻雀 投降 裤子 严肃
C．出塞 严历 体会 迎接
D．拔打 即然 灌溉 果真
5．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．扎针（zhā） 药剂（jì） B．纪律（jǐ ） 骨髓（ suǐ）
C．侯门（hòu） 圆锥（zhù） D．皮肤（fú） 标准（bāo）
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这位保安叔叔膀大腰圆。
B．他容光焕发，丝毫不像大病初愈的样子。
C．我的弟弟慈眉善目，很多小朋友都喜欢和他玩。
D．坐公共汽车的时候，我把座位让给了一位老态龙钟的奶奶。
7．选词填空
①眉清目秀 ② 亭亭玉立 ③短小精悍
④膀大腰圆 ⑤ 文质彬彬 ⑥威风凛凛
（1）一朵朵荷花好像一个个( )的少女 。
（2）叔叔长得( )，看起来非常有力量。
（3）公园的椅子上坐着一位( )的小姑娘，看起来非常俊俏。
（4）李叔叔经常戴着一副眼镜，看起来( )的。而张叔叔则身材魁梧，穿上军装后，更显得( )。
8．根据课文内容填空作答。
（1）通过这个单元的学习，我认识了 的王戎， 的蔡桓侯； 的纪昌，还知道了 这个成语就是出自《王戎不取道旁李》一文；《扁鹊治病》出自 ；《纪昌学射》则出自 。
（2）《西门豹治邺》是一篇 故事，讲的是 时期，魏王派西门豹去管理邺县。西门豹到了那里，破除了 “ ”的骗局，还带领百姓开凿渠道，我们知道西门豹是一个 的人。课文按照事情发展的顺序写。依次写了： 。（填序号）
①调查原因，掌握证据。 ②兴修水利，改变面貌。
③见到邺地田地荒芜，人烟稀少。 ④严办首犯，为民除害
二、文言文阅读
程门立雪
[元]脱脱
杨时见程颐于洛。时盖①年四十矣。一日见颐，颐偶瞑②坐，时与游酢③侍立④不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
（选自《宋史·杨时传》）
【注】①盖：大约。②瞑：打瞌睡。③游酢：人名，杨时的同学，程颐的四大弟子之一。④侍立：恭敬地站在一旁。
9．请用“/”标出正确的朗读节奏。（标两处）
时与游酢侍立不去。
10．“程门立雪”中的“程”指 ，文中用“ ”表现天气极其寒冷以及杨时与游酢等待的时间之久，用“ ”表现杨时对老师的尊重。（用原文语句作答）
11．阅读文言文，你觉得杨时身上具有哪些优秀品质？
三、现代文阅读
阅读短文，回答问题。
西门豹治邺（节选）
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：①“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。②麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：③“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：④“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
12．西门豹是怎样惩治恶人的？关注人物和事件，补充流程图。
→ → →震慑众官绅
13．品读画“——”的句子，任选两处体会西门豹惩治恶人的巧妙。
第 处，西门豹说 是假， 才是真。
第 处，他说 是假， 才是真。他的办法妙在 。
14．通读文段，作者主要通过描写西门豹的 和 ，把他巧妙地惩治恶人，破除迷信的经过写得清楚而有条理。
阅读
温暖童年的风筝
小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴后，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福自豪。
那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱满足地看着我们的如花笑靥。
现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
15．文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。
做风筝→ → →忆风筝
16．短文中第①③④自然段画横线的句子依次运用的描写方法是（ ）
A．心理 语言 动作 神态 B．语言 心理 神态 动作
C．动作 心理 语言 神态 D．神态 动作 语言 心理嫦娥奔月的
17．朗读句子，结合短文内容，体会“我”的心情变化。
句子 心情
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。 喜悦
在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那些美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞。
四、书面表达
18．习作。
当你惊喜时，害怕时，紧张时，激动时……胸腔里的那颗心总是会怦怦地跳个不停，选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和你当时的感受。
要求：感情真挚，叙事具体。350字左右。
参考答案
题号 4 5 6
答案 B A C
1．zhū wū shēn xí hóu suǐ 2． 3． 威风凛凛 慈眉善目
【解析】1．本题考查字音的辨析。
诸多（zhū）：许多、好些个。
巫婆（wū）：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人，通常被认为具有某种神秘的力量或能够与神灵沟通，在一些文化和传说中常与巫术、魔法等相关。
官绅（shēn）：官吏和绅士。在古代社会，官绅是一个具有一定社会地位和影响力的群体，他们往往在政治、经济、文化等方面发挥着重要作用，有时也可能存在一些特权和不良行为。
媳妇（xí ）：儿子的妻子；泛指已婚的年轻妇女；妻子。
侯：读“hóu”时，意思是：封建五等爵位的第二等；泛指达官贵人，姓氏。读“hòu”时，意思是：地名。“蔡桓侯”是春秋时期蔡国的国君，应读“hóu”。
骨髓（suǐ）：骨头空腔中柔软像胶的物质，骨髓具有造血功能，是人体重要的组成部分；比喻精华的部分。
2．本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“佩”“徒”“逼”“灌”“溉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
3．本题选词填空。
亭亭玉立：形容女子身材细长，体态优美。也形容花木等形体挺拔。
慈眉善目：形容人的容貌一副善良仁慈的样子。
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
西门豹是战国时期魏国著名的政治家及水利专家，他破除迷信、惩治巫婆和官绅等事迹展现出他的威严和果敢，“威风凛凛”这个词能够体现出他那种令人敬畏的气质和气场。故第一空填“威风凛凛”。
扁鹊是古代名医，他心怀慈悲，四处行医救人。“慈眉善目”很好地描绘了他善良、和蔼的形象，让人联想到他温和地对待病人，带着慈悲之心救治他人的样子，符合人们对医者形象的美好想象。故第二空填“慈眉善目”。
4．B
【详解】本题考查汉字字形。
A. 幕色—— 暮色，意思是：指黄昏时的天色。
C.严历——严厉，意思是：严肃而厉害，一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。
D.拔打——拨打，打电话。
即然——既然，连词，表示先提出前提，而后加以推论。
5．A
【详解】本题考查字音辨析。
B．纪律（jǐ）——jì；
C．侯门（hòu）——hóu，圆锥（zhù）——zhuī；
D．标准（bāo）——biāo；
故选A。
6．C
【详解】此题考查词语的理解与运用。
具体语境中成语的运用是否正确，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语使用常见的错误有:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A．膀大腰圆，意思是：形容魁梧粗壮的人。符合语境，词语使用恰当。
B．容光焕发，意思是：脸上的光彩四射。形容身体健康、精神饱满。符合语境，词语使用恰当。
C．慈眉善目，意思是：形容仁慈善良的样子。“慈眉善目”一般形容对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近的人，不适用小朋友。因此句子中词语用错对象，使用不当。
D．老态龙钟，意思是：形容年老体弱、行动不灵便的样子。符合语境，词语使用恰当。
故选C。
7． ② ④ ① ⑤ ⑥
【详解】本题考查了学生选词填空的能力。
选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
①眉清目秀：形容容貌俊秀。
②亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
③短小精悍：形容人身材短小而精明强干。
④膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。
⑤ 文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。
⑥威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。
（1）形容“少女”用“亭亭玉立”。
（2）结合“叔叔、非常有力量”选“膀大腰圆”。
（3）结合“小姑娘、俊俏”选“眉清目秀”。
（4）结合“戴着一副眼镜”选“文质彬彬”。
结合“身材魁梧，穿上军装”选“威风凛凛”。
8． 智慧过人 固执己见、讳疾忌医 勤奋好学、坚持不懈 道旁苦李 《韩非子·喻老》 《列子·汤问》 历史 战国 河伯娶媳妇 有勇有谋、为民除害 ③①④②
【详解】本题考查人物形象分析、成语、文学常识和课文内容理解。
（1）课文《王戎不取道旁李》中，王戎能够根据路边的李树多子折枝却无人摘取的现象，推断出李子必然是苦的，从而选择不摘取。这体现了他敏锐的观察力和逻辑思维能力。可知，王戎是一位观察细致、善于思考、冷静推断的人。
课文《扁鹊治病》中，蔡桓侯面对扁鹊的多次警告和治疗建议，始终固执地认为自己没有病，最终因病情恶化而不治身亡。这警示我们要正视自己的问题，及时采取措施解决，不要因固执而错失良机。可知，蔡桓侯是一个刚愎自用、讳疾忌医的人。
课文《纪昌学射》中，纪昌通过不断地努力和练习，最终掌握了高超的射箭技艺，成为了一位著名的射手。这告诉我们只要持之以恒地努力，就一定能够取得成功。可知，纪昌是一位勤奋好学、持之以恒、技艺高超的射箭手。
结合课文《王戎不取道旁李》中“树在道边而多子，必苦李也。”的意思：生长在大路边的李树却有这么多果子，那么这些李子肯定是苦的。提炼出来的成语是：道旁苦李。这个成语用来比喻因无人问津而不值钱的东西，或者因不被赏识而失去价值的人或物。
《扁鹊治病》这个故事出自《韩非子·喻老》，它是战国时期法家韩非的著作之一，通过生动的寓言故事来阐述治国理政的道理。
《纪昌学射》则出自《列子·汤问》，该书是战国时期道家学派的著作，包含了许多富有哲理的寓言和神话故事。这些作品不仅丰富了我们的文化知识，还让我们在故事中汲取智慧和力量。
（2）课文《西门豹治邺》主要讲述了战国时期，魏王派遣西门豹前往邺县担任地方长官，并通过一系列智慧和勇气并存的行动，破除了“巫婆和官绅”的骗局，彻底改变了当地的面貌。这个故事是基于真实历史事件编写的，反映了战国时期西门豹在邺县的治理成就，可知是“历史”故事，讲述的是“战国”时期的历史故事。
结合课文《西门豹治邺》主题：本文记述了西门豹在治理邺时，破除了河神娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官绅，兴修水利的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
结合课文内容进行排序。
③见到邺地田地荒芜，人烟稀少。这是故事的开头，西门豹初到邺县，发现当地的荒凉景象，为后文的治理行动埋下了伏笔。这是课文第①自然段内容。
①调查原因，掌握证据。西门豹没有立即采取行动，而是先深入调查，了解田地荒芜、人烟稀少的原因，以及“河伯娶媳妇”背后的真相，为后续的治理行动收集了必要的证据。这是课文第②至⑨自然段内容。
④严办首犯，为民除害。在掌握了充分证据后，西门豹果断采取行动，严惩了首恶分子，为百姓除去了长期以来的祸害。这是课文第⑩至 自然段内容。
②兴修水利，改变面貌。在解决了地方恶势力的问题后，西门豹又带领百姓兴修水利，从根本上改善了邺县的自然条件和生产环境，使当地逐渐恢复了生机与活力。这是课文第 自然段内容。
故排序为③①④②。
9．时与游酢/侍立/不去。 10． 程颐 则门外雪深一尺矣 时与游酢侍立不去 11．杨时具有尊敬师长、虚心学习的优秀品质。
【解析】9．本题考查文言断句的能力。
文中“时与游酢侍立不去”的意思是：杨时与游酢站在门外等着没有离开。“杨时与游酢”是指杨时与游酢这两个人，作句子主语，所以在“时与游酢”处断开；“侍立”是站在门外等着，“不去”是没有离开，所以在“侍立”和“不去”处断开；故正确的朗读节奏是：时与游酢/侍立/不去。
10．本题考查理解文言字词及句子的能力。
程门立雪：程：程颐，宋代著名的理学家。立雪：站在雪地里。程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。故“程门立雪”中的“程”指“程颐”。通过译文可知，表现天气极其寒冷以及杨时与游酢等待的时间之久的句子是“则门外雪深一尺矣”；用“时与游酢侍立不去”表现杨时对老师的尊重。
11．本题考查对人物形象的理解和分析能力。
仔细阅读原文结合译文可知，杨时去拜见老师程颐时，老师程颐正在打盹，他怕打扰老师休息，就在雪中等老师醒来，由此可见，杨时是一个尊敬重道，谦虚谨慎，勤学上进的一个人。
【点睛】参考译文：杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
12． 解救姑娘 惩治巫婆 惩治官绅头子 13． ① 姑娘不漂亮 救姑娘命 ③ 催巫婆回来 想杀官绅头子 表面客气，以其人之道还治其人之身 14． 语言 动作
【解析】12．本题考查学生对文章内容的概括能力。
通过第一段“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”知道西门豹破除迷信的第一步是解救姑娘。通过第一段“麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。”知道西门豹破除迷信的第二步是惩治巫婆。通过第二段“西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。”知道西门豹破除迷信的第三步是惩治官绅头子。
13．本题考查学生对句子的理解。
“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”表面上是觉得姑娘不漂亮，实际上是要救姑娘。“麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”表面上是要巫婆去跟河伯说一声，实际上是要惩治巫婆。“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”表面上是要官绅的头子去催一催，实际上是要惩治官绅头子。“西门豹面对着漳河站了很久”和“怎么还不回来，请你们去催催吧！”表面上是要官绅去催一催，实际上是要威吓官绅。通过对这四句的赏析，知道西门豹的办法妙在以其人之道，还治其人之身，用“迷信”打败迷信。
14．本题考查学生对文章中的描写手法的赏析。
语言描写就是西门豹说的话。例如：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。 ②麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”动作描写就是西门豹做的动作。例如：西门豹面对着漳河站了很久。
15． 放风筝 修风筝 16．C 17． 沮丧 自豪 快乐
【解析】15．本题考查的是对文章内容的概括，需要认真的阅读短文。
根据阅读短文，可以知道首先是爸爸看到我们喜欢风筝帮我们做风筝，然后我和弟弟在山坡上放风筝，风吹来风筝飞起来，使重心不稳从空中掉下来，随后父亲沉稳的帮我们修风筝，最后随着长大还是回忆那时放风筝的童年。
16．本题考查的是对描写方法的识记，需要在课外学习中不断的学习积累。
“就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝”这是父亲帮我们做风筝，是动手做风筝是动作描写。
“我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。”是因为我们的风筝因中心不稳而掉落，我和弟弟很伤心，这是心理描写。
“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”是语言描写，通过小朋友的语言体现出风筝的漂亮。
“我和弟弟牵着线，一脸的幸福自豪”爸爸将我们的风筝修好，我和弟弟很高兴感谢父亲，脸上挂着幸福自豪是神态描写。
所以选择C。
17．本题考查的是对短文内容的掌握，需要认真的阅读文章。
根据阅读短文“孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。”因为其他小朋友都没有我们的风筝那么大那么漂亮，所以心情是高兴喜悦的。
“在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。”因为风吹导致重心不稳风筝掉落，我们的心情是沮丧难过的。
“风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来”经过父亲帮我们修理，我们的风筝又飞起来了，我们的心情是自豪，喜悦的。
“我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那些美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞。”修理好的风筝，又被放得那么高，我们的心情是快乐、高兴的。
18．例文：
我的心儿怦怦跳
躺在床上翻来覆去，怎么都睡不着。床也随着我的动作有节奏地嘎吱嘎吱响着。
“快12点了，你还不睡，在那翻啥翻？”老妈在隔壁屋里怒吼道。“马上就睡，马上就睡！”为避免老妈半夜发飙，我赶紧回答。强迫自己闭上眼睛，在心里数着绵羊，一只，两只……直到数到四百多，还是毫无睡意。我悄悄地爬起来，把所有东西又检查了一遍，确认无误后再次躺下，等待着睡神的光顾。
心儿怦怦直跳，太激动了。明天我就要去旅游了，一想到我即将去和沙漠共舞，去和草原拥抱，那颗不安分的心怎么都平静不下来。
关键是，这次旅游途中还要完成妈妈布置的一系列任务。还没出发，第一个任务便交给了我——就是要独自到机场。还没享受到游玩的乐趣，便先来了难题。一个人去机场，我还是有些怕的。这使得本来就因激动而怦怦跳的心跳得更加厉害了。
又确定了一次闹钟时间，又回想了一下从家到机场的路线，在心里再一次告诉自己：“我一定能行！”就这样紧张着、害怕着、期待着明天早点到来……
【详解】本次习作为自命题作文。
首先自选题目，再写一件让自己心里感到怦怦跳的事。生活中总有一些事让我们兴奋、激动或紧张、害怕，让我们的心“怦怦直跳”。回顾我们的学习与生活，想想什么事让你的心儿怦怦直跳？选择你印象深刻、最想和同学们分享的去写。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山，直接入题叙述令你心儿怦怦跳的事情。交待事件的起因。
中间：抓住记叙文的六要素，注意详略，要把经过写具体，场面描写要注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节要注意场面描写。
结尾：写出自己的感悟，点题。
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