第八单元 课内精彩语段和拓展阅读 强化练 2025-2026学年小学语文统编版四年级上册

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第八单元 课内精彩语段和拓展阅读 强化练
2025-2026学年小学语文统编版四年级上册
一、课内阅读
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯成不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1．下列字词解释不正确的一项是（ ）
A．诸：众多。 B．子：孩子。 C．唯：只有。 D．信：的确。
2．文中一共出现了三个“之”字，第一个“之”代指( )，第二个“之”代指( )，第三个“之”代指( )。
A．王戎 B．李子 C． 小儿
3．意思是“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”的句子是（ ）
A．树在道边而多子，此必苦李。
B．取之，信然。
C．看道边李树多子折枝。
4．你认为王戎是一个怎样的孩子？
5．历史上像王戎这样聪明的孩子还有很多。你能列举出他们的几个事例吗？
到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
6．仿照例子写成语。
（1）提心吊胆
（2）面如土色
7．“那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。”这句话是 句。
8．第四~五自然段中加点处写“西门豹面对着漳河站了很久”“过了一会儿”，西门豹这样做的目的是 ，从中可以看出西门豹是一个 的人。
9．文章的结尾又写“漳河的水”，这样的结尾与文章开头有什么联系？
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
10．表示“看”的词语有很多，请写出几个。

11．纪昌是用什么方法练习眼力的？用波浪线在文中划出来。
12．品读划横线的句子，完成练习。
①这句话运用了 的修辞手法，说明了纪昌 。
②我能用相同的方法写仿写句子 。
13．纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？
二、课外拓展阅读
14．阅读类文，完成练习。
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了无⑤惧色。
【注释】①纵：任凭。②承间：趁机。③辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。④湛然：安详沉静的样子。⑤了无：完全没有，一点也不。
(1)文中的“纵百姓观之”的“之”指的是（ ）
A．王戎 B．老虎 C．魏明帝 D．观者
(2)通过《王戎不取道旁李》和《王戎观虎》这两则文言文，你认为王戎是一个什么样的孩子（多选）（ ）
A．沉着冷静。 B．无知无畏，不怕老虎。
C．善于观察，善于分析。 D．勇敢自信，积极进取。
(3)老虎攀住棚栏大吼时，其他观看者的反应是 ，王戎却是 。（可以用原文回答）
15．阅读类文，完成练习。
西门豹罢官
①西门豹初任邺县的县官时，为官清廉，终日勤勉，深受百姓的拥戴。不过，因为他从不去巴结魏文侯的亲信，这伙人对他怀恨在心，便勾结起来，对魏文侯说了许多西门豹的坏话。到了年底，西门豹向魏文侯报告自己的工作，政绩突出的他本应该得到嘉奖，却被魏文侯收去官印，要罢了他的官。
②西门豹明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验。现在，我已经明白了，请允许我再干一年。如果干不好，我甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹的请求，让他继续做官。
③西门豹回到任所后，不再用心工作，而是去极力巴结魏文侯的亲信。又一年过去了，他照例去向魏文侯报告工作，虽然工作没有上一年做得好，可魏文侯却对他称赞有加，给了他丰厚的奖赏。这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓辛勤做事，您却收了我的官印，要罢免我的官职。如今，我因为巴结您的亲信，您就对我大加赞赏。这种赏罚不明的官我不想再做了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯，转身便走。魏文侯醒悟过来，连忙挽留西门豹说：“过去是我对你不了解。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。”
(1)联系上下文可知，第3自然段中的“赏罚不明”一词，“赏”是指 ；“罚”是指 。
(2)根据短文内容填写下面的表格。
时间 西门豹对待工作 西门豹对待魏文侯的亲信 魏文侯的态度
第一年
第二年
(3)根据提示复述故事，把内容补充完整。
(4)西门豹被罢官时为什么不直接向魏文侯说明情况，而是请求再做一年官呢？
(5)你认为魏文侯的亲信和魏文侯分别是怎样的人？
鲤鱼跃龙门
①很早很早以前，龙门还未凿开，水流到这里被龙门山挡住，就在山南积聚了一个大湖。
②居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好，都想去观光。它们从河南孟津的黄河里出发，通过洛河，又顺着河水来到龙门，但龙门山上无水路，上不去，它们只好聚在龙门山的脚下。
③□我有个主意□咱们跳过这龙门山怎么样□□一条大红鲤鱼对大家说□
④□那么高□怎么跳啊□□
⑤□跳不好会摔死的□□伙伴们七嘴八舌拿不定主意。
⑥大红鲤鱼便自告奋勇地说：“我先跳，试一试。”
⑦只见它从半里外就使出全身力量，像离弦的箭，纵身一跃，一下子跳到半空中，带动着空中的云和雨住前走。一团天火从身后追来，烧掉了它的尾巴。山北的鲤鱼们见此情景，一个个被吓得缩在一块儿，不敢再去冒这个险了。可大红鲤鱼没有害怕，没有犹豫，没有退缩，忍着疼痛继续朝前飞跃。终于跃过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨龙。
⑧巨龙飞上天对山北的鲤鱼说:“不要怕，我就是你们的伙伴大红鲤鱼。我因为跳过了龙门，就变成了龙，你们也要勇敢地跳呀！”
⑨鲤鱼们听了这些话，受到鼓舞，开始一个接一个跳龙门山，可是除了个别的跳过去化为龙以外，大多数都跳不过去。凡是跳不过去，从空中掉下来的鲤鱼，额头上就会落下一个黑疤。直到今天，这个黑疤还长在黄河鲤鱼的额头上呢。
16．给文中空白处加上合适的标点。
17．文中小林的批注属于（ ）
A．写得好的地方 B．有疑问的地方 C．受启发的地方 D．有感受的地方
18．短文有很多神奇之处，请你在第⑦自然段中找出一处，用“ ”画下来，并在空白处写下一处批注。
19．请你把这个神话故事的经过补充完整。
起因：黄河鲤鱼准备到龙门观光被大山挡住。
经过：
20．时至今日，“鲤鱼跃龙门”已经不仅仅是一个神话故事了，更象征了一种“为实现目标，坚持不懈，勇于奋斗”的精神。下列各项中，最不能体现这种精神的是（ ）
A．精卫衔微木，将以填沧海 B．面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄
C．共工惨败后，怒触不周山 D．纪昌按飞卫要求，一直坚持练眼力
陶渊明授学
①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书少年来向他求教。他毕恭毕敬地施了礼，诚恳地说：“老先生，我常敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。”
②陶渊明拉着少年的手，来到他亲手耕种的稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？”少年蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说：“A．没见长啊！”
③陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？”少年摇摇头，回答不出来。陶渊明耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒地勤奋学习，就会由知道很少逐渐变为知道很多。‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。”
④陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？”少年随口答道：“那是磨损的。”“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？”少年想了一想，说：“不曾见过。”陶渊明说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！”少年很疑惑，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！”
⑤听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙叩首拜谢：“B．多谢老先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。”
（选文有删改）
21．根据故事《陶渊明授学》的内容，补全思维导图。
起因（①段） （1）
经过（②-④段） （2）
结果（⑤段） （3）
22．在讲故事时，要注意语气。在讲述画线句A时，应用 （疑问 惊讶）的语气，理由是 ；在讲述画线句B时，应用 （平实 激动）的语气，理由是 。
23．听了这个故事，结合自己学习经历，谈一谈你对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解吧。
参考答案
1．B 2． Ｂ Ａ Ｂ 3．C 4．善于思考 冷静推断 5．司马光击瓮救友 杨氏子智驳孔君平
【导语】这篇短文通过王戎七岁时的故事，展现了他的聪明才智和冷静思考的能力。文章语言简洁，叙事清晰，情节生动，突出了王戎的智慧与洞察力。故事不仅反映了古代儿童的生活场景，也传递了深刻的生活哲理，即遇事应冷静分析，避免盲从。整体上，文章具有教育意义，适合儿童阅读。
1．本题考查字词解释。
B．看道边李树多子折枝：意思是他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。子：果实。
故选B。
2．本题考查字词解释。
第一个“之” ：“诸儿竞走取之”的意思许多孩子都争相跑过去摘李子，该句描述其他孩子争相摘取路边李树上的果实，“取之”动作对象为李子 ，故选B。
第二个“之” ：“人问之”的意思是有人问他为什么不去摘李子。此处的“问之”指向被询问的对象，即未摘李子的王戎 。故选A
第三个“之” ：“取之，信然”的意思是摘来一尝，确实如此。结尾验证王戎判断时，“取之”指摘取李子进行尝试，对应结果“苦李” 。即“李子”，故选B。
3．本题考查对句子的理解。
“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”对应的句子需满足两点： 直接描述李树果实繁茂压枝的现象 ，且 体现“看见”这一动作 。
A．“树在道边而多子，此必苦李。”这句话是王戎对李树多子的原因进行的推断，即因为树在路边且多子，所以判断为苦李。它并不直接描述李树的景象，而是王戎的逻辑推理。
B．“取之，信然。”这句话描述的是人们摘取李子后验证王戎判断的结果，即李子确实是苦的。它同样不描述李树的景象，而是对王戎判断的验证。
C．“看道边李树多子折枝。”这句话直接描述了路边李树的景象，即李树上果实累累，多到压弯了树枝。这与题目要求的景象完全一致。
故选Ｃ。
4．本题考查对人物的分析。
原文描述，当王戎和其他小孩看到路边李树多子折枝时，其他小孩都竞相跑去摘李子，而王戎却不动。 这表现出王戎的与众不同，他没有被表面的现象所迷惑，而是进行了深入的思考 。
当别人问王戎为什么不去摘李子时，他回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”这句话显示了他非凡的观察力和判断力。 他能够透过现象看本质，根据李树长在路边且果实繁多却无人采摘这一现象，推断出李子必然是苦的 。原文中提到，人们摘来李子一尝，果然和王戎说的一样，是苦的。 这进一步证明了王戎的判断是正确的，也验证了他的智慧和观察力 。
由此可知，王戎是一个聪明、善于观察和推理的孩子。他能够独立思考，不被表面的诱惑所迷惑，而是能够透过现象看本质，做出正确的判断。这种智慧和定力，让人不禁为之赞叹。
5．本题考查课外知识的积累。
写出像王戎这样聪明的孩子，列举他们的事例。
示例：曹冲称象 ：曹冲用船载象，通过水位变化称出大象重量，展现其非凡智慧
【点睛】译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。
6． 披头散发 摇头晃脑 呕心沥血 脱胎换骨 心如止水 福如东海 心如死灰 稳如泰山 7．夸张 8． 让那些官绅在等待中受煎熬，给他们以教训 勇敢、聪明、机智 9．首尾呼应
【导语】本文以 “河神娶媳妇” 为线索，情节紧凑。通过西门豹智惩巫婆官绅的细节，鲜活展现其机智果敢；结尾兴修水利的情节，深化为民除害的主题。语言通俗，对比手法运用巧妙，既揭露迷信骗局，又彰显务实精神，是篇兼具故事性与教育意义的佳作。
6．本题考查仿写成语。
（1）“提心吊胆” 类：这类成语的特点是包含人体器官（“心”“胆” 等），且前后两个部分结构相似、意义相关。
示例：牵肠挂肚、目瞪口呆、耳聪目明、张口结舌等。
（2）“面如土色” 类：这类成语运用了比喻的修辞手法，将 “面（脸色）” 比作 “土色” 等事物，“如”意为“像”。
示例：泪如雨下、浩如烟海、势如破竹、稳如泰山等。
7．本题考查修辞手法。
“提心吊胆，大气也不敢出” 是对官绅恐惧状态的夸大描写，突出他们极度害怕的心理，故是夸张句。
8．本题考查分析字词句的含义及人物形象。
西门豹 “站了很久”“过了一会儿”，是为了让官绅在漫长的等待中，持续处于恐惧之中，承受煎熬，以此教训他们，让他们认识到骗局的荒谬。 从西门豹巧妙设计，不直接批判却能揭穿骗局、惩治恶人，可见他是一个勇敢、聪明、富有智慧的人。
9．本题考查文章的结构安排。
文章开头围绕漳河的 “河神娶媳妇” 骗局展开，结尾写漳河的水被用于灌溉，二者都围绕 “漳河”，形成首尾呼应，使文章结构更完整，也凸显西门豹治理的成效。
10． 张望 眺望 仰望 俯瞰 窥视 浏览 端详 11．他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 12． 夸张 眼力练习的效果显著 他跑得真快，快得像一阵风 13．纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，还有他坚持不懈、持之以恒的练习，以及虚心听取飞卫的教导，有明确的目标和坚定的信念。
【解析】10．本题考查的是词语的积累。
表示“看”的词语如：
环视：意思是向周围看。
审视：指仔细地看。
窥探：暗中察看。
怒视：愤怒地看。
斜视：斜着眼睛看。
目击：亲眼看到。
回眸：向后看。
11．本题考查的是文章内容的理解。
纪昌用牛尾毛拴住虱子并吊在窗口，然后坚持每天盯着看，这种方法简单而直接，但需要极大的耐心和专注力，体现了纪昌练习眼力的决心和毅力。
故纪昌练习眼力的方法是：“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”
12．本题考查的是句子的理解。
①在现实中，虱子不可能像车轮那么大，运用了夸张的手法，这里通过极度夸大虱子在纪昌眼中的大小，突出表现了纪昌经过长时间专注练习后，眼力得到了极大的提升。
②划横线的句子运用了夸张的修辞手法。通过将小虱子形容得像车轮一样大，极度夸大了虱子在纪昌眼中的形象，凸显出纪昌练习眼力所取得的惊人成果。
仿写句子：例如：那片小树叶，在他的眼中一点点绿起来，看到最后，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。
13．本题考查的是文章内容的理解和概括。
首先，纪昌有坚定的目标和强烈的决心。文章中纪昌为了学好射箭，毫不犹豫地接受飞卫提出的严格要求，始终朝着成为优秀射手的目标努力，不曾动摇。
其次，纪昌具备非凡的毅力和恒心。他能够日复一日地用牛尾毛拴住虱子，吊在窗口盯着看，这种枯燥且需要高度专注的练习，他坚持了很长时间，没有半途而废。
再者，纪昌虚心好学，能听从老师飞卫的教导。飞卫指出他的不足和需要改进的方向，他都牢记在心并认真执行。
最后，纪昌善于思考和总结。在练习的过程中，他不断调整自己的状态和方法，以达到最佳的练习效果。
总之，纪昌的成功并非偶然，是他自身多种优秀品质共同作用的结果。
14．(1)B
(2)AC
(3) 无不辟易颠仆 湛然不动，了无惧色
【详解】（1）本题考查对文言文中字词的理解。
结合文章“魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之”，这句话说的是魏明帝在宣武场上弄断了老虎的爪牙，任凭百姓观看，“魏明帝”：指曹魏的皇帝曹叡；“于”：在；“宣武场”：场所的名称；“爪牙”：这里指老虎的爪子和牙齿；“纵”：放任、允许；“之”指代“断虎爪牙”这件事。“之”在这里指代的是被断了爪牙的老虎。故选B。
（2）本题考查人物形象的分析。
结合《王戎观虎》中“虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无惧色”这部分内容，这句话的意思是老虎趁机攀着栏杆大吼，声音震动大地，观看的人没有不惊慌躲避甚至跌倒的，王戎却神色安然，一点也不害怕。王戎在老虎趁机攀栏吼叫、众人惊慌逃躲时能安然不动、毫无惧色，体现出他沉着冷静的品质。在《王戎不取道旁李》中，王戎通过对道边李树多子的观察和思考，得出李子是苦的结论，展现出他善于观察、善于分析的特点。故选AC。
（3）本题考查对文言文内容的理解和概括。
结合文章内容“虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无惧色”，老虎攀住棚栏大吼时观看的人没有不惊慌躲避甚至跌倒的，王戎却神色安然，一点也不害怕，所以其他观看者的反应是“观者无不辟易颠仆”，王戎却是“湛然不动，了无惧色”。
【点睛】参考译文：
魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，任凭百姓观看。王戎七岁的时候，也去观看。老虎趁机攀住栏杆吼叫，声音震动大地，观看的人没有不惊慌躲避、摔倒伏地的，王戎却安然沉静不动，一点也不害怕。
15．(1) 巴结亲信，获得赞赏 勤勉为民，却被罢官
(2) 为官清廉，终日勤勉 从不去巴结魏文侯的亲信 收去官印，要罢西门豹的官 不再用心工作 极力巴结魏文侯的亲信 对西门豹称赞有加，给了他丰厚的奖赏
(3)受到挑拨，要被罢官 疏于正事，巴结魏文侯亲信 得到称赞，获奖赏，自己辞官
(4)直接说明情况没有说服力，这样做可以摆明事实，更容易让魏文侯信服。
(5)魏文侯的亲信自私自利，不顾大局；魏文侯听信谗言，但知错能改。
【详解】（1）本题考查对文中词语的理解。
在第 3 自然段中，“赏罚不明”这个词中，“赏”指的是魏文侯对西门豹巴结自己亲信的行为加以称赞和给予丰厚奖赏。 “罚”指的是西门豹政绩突出，本应得到嘉奖，却被魏文侯收去官印，要罢他的官。
通过上下文可知，西门豹工作做得好却被惩罚，巴结亲信工作没做好却得到奖赏，魏文侯这种不根据实际工作情况和政绩，而是依据是否巴结亲信来进行奖惩的行为就是“赏罚不明”。
（2）本题考查对短文内容的概括。
时间：第一年
西门豹对待工作：为官清廉，终日勤勉，政绩突出。（从第①自然段“西门豹初任邺县的县官时，为官清廉，终日勤勉，深受百姓的拥戴。”可知）
西门豹对待魏文侯的亲信：从不去巴结。（从第①自然段“不过，因为他从不去巴结魏文侯的亲信，这伙人对他怀恨在心”可知）
魏文侯的态度：收去官印，罢了他的官。（从第①自然段“到了年底，西门豹向魏文侯报告自己的工作，政绩突出的他本应该得到嘉奖，却被魏文侯收去官印，要罢了他的官。”可知）
时间：第二年
西门豹对待工作：不再用心工作。（从第③自然段“西门豹回到任所后，不再用心工作，而是去极力巴结魏文侯的亲信。”可知）
西门豹对待魏文侯的亲信：极力巴结。
魏文侯的态度：对他称赞有加，给了他丰厚的奖赏。（从第③自然段“又一年过去了，他照例去向魏文侯报告工作，虽然工作没有上一年做得好，可魏文侯却对他称赞有加，给了他丰厚的奖赏。”可知）
（3）本题考查对短文内容的概括。
第一自然段介绍了西门豹初任县官时的情况，包括他为官清廉、勤勉以及深受百姓拥戴，同时也讲述了他因不巴结魏文侯的亲信而被说坏话，导致在年底报告工作时，政绩突出却被魏文侯收去官印，要罢他的官。可概括为“出任县官，深得民心”和“受到挑拨，要被罢官”。故第一空填上“受到挑拨，要被罢官”。
第三自然段讲述了西门豹改变工作态度去巴结魏文侯亲信，工作不如上一年好却得到称赞和奖赏，然后西门豹严肃地表达不满并辞官。可概括为“疏于正事，巴结魏文侯亲信”和“得到称赞，获奖赏，自己辞官”。故第二空填上“疏于正事，巴结魏文侯亲信”，第三空填上“得到称赞，获奖赏，自己辞官”。
（4）本题考查对西门豹做法的理解。
西门豹不直接说明情况，而是请求再做一年官，是一种非常智慧的做法。直接说明情况可能会让魏文侯觉得他在为自己辩解或者指责魏文侯偏听偏信，容易引起魏文侯的反感。通过实际行动来证明自己被罢官的不公，更有说服力。让魏文侯能够亲身感受到因为亲信的谗言而导致的错误判断，从而深刻认识到问题所在。
示例：西门豹不直接说明情况而请求再做一年官，是因为他想用实际行动让魏文侯明白自己的错误，而不是通过言语的辩解，这样能更有效地让魏文侯认识到赏罚不明的问题，也展现了西门豹的智慧和谋略。
（5）本题考查对人物形象的分析。
首先，需要仔细阅读文章，关注魏文侯亲信和魏文侯的行为和言语。 对于魏文侯的亲信，要分析他们因西门豹不巴结就说坏话的行为。 对于魏文侯，要考虑他最初听信亲信罢了西门豹的官，以及后来在西门豹的提醒下醒悟的表现。
示例：魏文侯的亲信是心胸狭隘、自私自利的人。 魏文侯是一个起初缺乏明辨是非的能力，但能够知错能改的人。
16．“　，　？　”　。　
“　，　？　”　
“　！　” 17．B 18．只见它从半里外就使出了全身力量，像离弦的箭，纵身一跃，一下子跳到半空中，带动着空中的云和雨往前走。
批注：小小的鲤鱼居然能够跃到半空中，更神奇的是还能带动云和雨往前走，真令人惊叹。 19．一条大红鲤鱼跃过龙门变成了龙，其他鲤鱼受到鼓舞也去跃龙门。 20．C
【解析】16．本题考查标点符号的运用。
“我有个主意”表示引用，故“我”前用引号，一句话未说完，“主意”后用逗号，“咱们跳过这龙门山怎么样”为疑问语气，用问号；引用结束，用引号；“一条大红鲤鱼对大家说”引语在前，“说”后用句号；
“那么高”表示引用，“那”前用引号，一句话没说完，“高”后用逗号；“怎么跳啊”为疑问语气，用问号；引用结束，用引号；
“跳不好会摔死的”为引用，用引号，语气强烈，用感叹号。
故依次填“　，　？　”　。　“　，　？　”　“　！　”
17．本题考查对批注的理解。
结合批注“小林：鲤鱼额头上的黑疤，是不是神仙给它做的记号呢？”可知，应为有疑问的地方；
故选B。
18．本题考查写批注。
选择一句有神奇想象的句子写批注即可。如：第⑥段，句子“凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落下一个黑疤。”给我留下了深刻的印象。批注：小小的鲤鱼们为了变成巨龙，不害怕从空中掉下来，哪怕在身上留下伤疤也在所不惜，它们这种奋不顾身的精神，真令人佩服。
19．本题考查内容的理解和概括。
结合第①②段，读句子“居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好，都想去观光。”“它们只好聚在龙门的北山脚下。”可知，这个故事的起因是：居住在黄河里的鲤鱼都想去龙门参观，可是龙门山无水路，就只好聚在了北山脚下；第③-⑤段，读句子“‘我有个主意，咱们跳过这龙门山怎样？’一条大红鲤鱼对大家说。”“可大红鲤鱼没有害怕，没有犹豫，没有退缩，忍着疼痛，继续朝前飞跃，终于越过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨龙。”可知，经过是：一条大红鲤鱼跃过龙门变成了龙，其他鲤鱼也都受到鼓舞，纷纷去跃龙门；
20．本题考查名句的理解和表达能力。
结合题干“时至今日，‘鲤鱼跃龙门’象征了象征了为实现目标，坚持不懈，勇于奋斗的精神。
A．“精卫衔微木，将以填沧海”告诉我们下定决心去做一件事情，不在乎是否成功，看的是自己的努力和坚持，是古人用来颂扬善良愿望和锲而不舍精神的故事。
B．“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”意思是用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。
C．“共工惨败祝融，怒触不周山”，讲的是因为共工性格暴躁、偏激任性、不计后果。和不怕困难的精神不相关；
D．“纪昌按飞卫要求，一直坚持练眼力”讲的是好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。
故选C。
21． 乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法 陶渊明通过禾苗生长和磨石磨损两个例子讲道理。 少年恍然大悟， 明白道理 22． 疑问 少年观察许久却未见禾苗长高，语气应体现意外和疑惑 激动 少年恍然大悟后叩首拜谢，语气应饱含感激和决心 23．我曾因每天背10个单词，半年后词汇量显著提升；而假期中断学习后，发现许多单词变得陌生。数学题坚持每日练习时思路清晰，停歇一段时间后再做题就生疏了。因此，我深刻体会到“勤学则进，辍学则退”的道理。
【导语】这篇《陶渊明授学》通过生动的对话和比喻，阐释了学习需要持之以恒的道理。陶渊明以禾苗生长和磨石磨损为喻，形象地说明了知识积累的渐进性和学习中断的危害性。文章结构清晰，分为起因、经过、结果三部分，逻辑严密。语言风格朴实自然，符合陶渊明的隐士形象。通过少年从困惑到领悟的转变，传递了“勤学则进，辍学则退”的深刻哲理，对现代学习仍具启示意义。
21．本题考查对文章内容的理解。
由短文第①自然段“他毕恭毕敬地施了礼，诚恳地说：‘老先生，我常敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。’”可知，起因是：少年向陶渊明请教读书方法。
由短文第③自然段“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒地勤奋学习，就会由知道很少逐渐变为知道很多。‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。’”；与第④自然段“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！”可知，陶渊明用禾苗和磨石比喻学习道理。
由短文⑤自然段“听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理”可知，少年明白“勤学则进，辍学则退”的道理。
22．本题考查队句子含义的理解及朗读语气。
对于第③自然段画线句A“没见长啊！”，从文中可知，少年聚精会神地盯着禾苗看，眼睛都酸痛了却没发现禾苗长高，他此时是带着疑惑的心理，对禾苗到底有没有长高存在疑问，所以应用疑问的语气来讲述。
对于第⑤自然段画线句B“多谢老先生指教，小华再不敢妄想什么学习妙法了”，少年在听了陶渊明一番教导后恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，内心对陶渊明充满感激和敬佩，这种情绪较为强烈，所以应用激动的语气来讲述。
23．本题考查对文章主旨句的理解。
首先要深入理解文本中陶渊明所讲的两个比喻，即禾苗生长比喻知识的积累是潜移默化、持续不断的，磨石磨损比喻学习中断会导致知识不知不觉地遗忘。然后，回顾自己的学习经历，思考在持续学习和中断学习时分别有怎样的效果和体会。最后，组织语言，清晰地表达出自己对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解。
示例：我学习英语时，每天坚持背单词、读课文，一段时间后，明显感觉自己能读懂更多英文文章，口语表达也更流畅了，这就是勤学则进。后来有段时间偷懒没学，再去看之前熟悉的知识，竟有些生疏，这体现了辍学则退。
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