第六单元 类文迁移阅读 提升练 2025-2026学年初中语文统编版（2024）七年级上册

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第六单元 类文迁移阅读 提升练
2025-2026学年初中语文统编版（2024）七年级上册
一匹不被解救的马
朱山坡
①那时候，我第一次见识真正的马，仿佛是从电影银幕里走出来的。马出现在村里引起了一阵骚动，尽管已是农忙时节，但从周边闻讯而来的好奇者络绎不绝，主人阙屠夫门庭若市，来者不摸一把马屁股决不愿意离开。
②我一直以为南方无马，马只能作为战马而存在，断然不知道马也是可以用来犁地驮粪的。这匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点。阙屠夫把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便，鞭打留下的新伤痕随处可见。它受尽了污辱。
③“别糟蹋这匹马！”
④没有人敢对长着一副凶神恶煞般面相的屠夫阙先锋说这句话。但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。
⑤那时候我十三岁。夏天，天气热得像着了火。我暗自跟随着那匹马。有时候，我在田埂上看阙先锋驭马犁地。也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众下犁地受了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具，这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得把马千刀万剐。实际上，是我的心正在承受千刀万剐。
⑥阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。
⑦我决定要解救它。
⑧我想了很多办法。有一天半夜，我引开阙屠夫家的狗，潜入马厩，打开门，解开拴马的绳索。
⑨“出去吧，给你自由。赶紧远走高飞。”我对马说。一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？
⑩可能是幸福来得太突然了，它一脸茫然，无动于衷。我将它牵出马厩，然后把门关上，断了它的后路。
“我只能帮你到这里了。”我对它说，还给它指点逃跑的方向和路线。离开此地，从此天高地远，不必再受折磨和屈辱。
我心惊胆战。因为马厩就在阙先锋的院子里，偷马犹如从他裤裆里偷钱，风险奇高。一旦事情败露，后果不堪设想。那是我有生以来做过的最冒险的一件事。
通往自由之路没有了障碍，唯一需要的就是勇气。我逃之夭夭，在隐藏的安全角落里观望。然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头，看上去，目光呆滞，眼神里根本没有对自由的渴望。
机会稍纵即逝。我在远处不断地向它做手势，焦急地发出“快跑”的提醒，但它置若罔闻。阙先锋似乎已经觉察，停止了打鼾。一会儿，房间的灯亮了。
解救行动戛然而止。马继续被奴役。
后来，我再也没能攒够足够的胆量故伎重演。农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。
再后来，在路上我听到有人谈论马肉。
我希望听到他们说“吃马肉时牙齿磕到了子弹头”，以此证实它的身份。
但他们只是说：“肉味不好，有股汗酸味。”
1．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．马的出现引起了村子里人们的骚动和好奇，是因为当地的人们很少见到真马。
B．只有“我”敢对屠夫阙先锋说别糟蹋这匹马，这一细节表现出“我”的鲁莽。
C．“我”决定解救马这一充满戏剧性的情节是小说高潮部分，令读者心潮起伏。
D．“我”希望他们“吃马肉时牙齿磕到子弹头”的原因是希望这匹马勇于抗争。
2．结合文章内容，说说这是一匹怎样的马？
3．文中两次提到“农忙过后”，请结合上下文，综合分析这两处交代在文章中的作用。
①阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。
②农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。再后来，在路上我听到有人谈论马肉。
4．文学评论家认为作家朱山坡“以一种冷酷而客观的态度展现人们的苦难，关注人的灵魂，揭示社会的问题”，结合文章内容，请你分析作者塑造这匹马的真正用意。
树叶之美
孙道荣
①大多数的树叶，是到了秋天，才显出它的美来。
②不是说春天的树叶不美，那是树叶最嫩、最绿，也最有生机的时刻，它自然是美的。这时候，你摘一片叶子在手，用手稍稍一掐，就能挤出几滴春天的本色来。不过，花朵们的美，使它成了陪衬，人们在春天里只看到花朵，满树的绿叶因而都是寂寞的。
③到了夏天，花朵大多结出了果实，如果这果子是人或鸟喜欢吃的，所有的目光，又都聚在了果子上。这时候的树叶，每一片都在努力从阳光中获取能量，不是为自己，而是为了树叶掩映的果子们。它们被太阳烤成了深绿，甚而深蓝，有的则开始微微发黄，现出疲态。大一点的风，就能将它们从树枝上拽下来，使它们过早地走完了叶子的一生。
④只有到了秋天，大约在深秋吧，花朵早谢了，果实也被摘得差不多了，只剩下叶子陪伴着黑黝黝的树枝。因为挣扎了一春一夏，叶子们也早已精疲力竭，但它们会在寒流到来之前，站好最后一班岗。大多数的树叶，已经变黄，或者变红，或者变紫，忙碌的人们偶尔抬起头，看见了树枝上的它们，人们被这些五颜六色的树叶惊呆了。“姹紫嫣红”，这本来是形容花朵的，但这一次，人们毫不吝啬地用在了树叶的身上，我觉得这是最精当的形容，也是对树叶一生最好的评价。
⑤如果你认真地去欣赏树叶，你就会发现，每一片树叶的美，又是各不相同的。
⑥有的树叶，美在抱成团，连成片，一眼望不到边，满世界的翠绿葱茏，仿佛来到了绿色的海洋，连拂过它们的微风，都带着绿意，令人沉醉。
⑦有的树叶，在树枝上的时候，显得很普通，当它们落到地面的时候，你捡起一枚，瞬间被它的形状和纹理惊艳了，有人会拿回家，夹在一本书中，这枚树叶，便有了书卷气，散发出文字的光芒。
⑧我见过的最美的一片树叶，是在朔风之中，孤零零地挂在树干之上。它已经枯干了，但不知道为什么，寒风没有扯下它，大雪也没能让它坠落，它就那么孤单地，无望地，却也桀骜地，挂在树枝上。它在等待什么吗？它还有什么未了的心愿吗？它让我在那个寒冷而沮丧的冬日，忽然有了冲动，决计不再颓废。
⑨而让我最为震撼的，是一次走在回家的路上，没有风，似乎也没有降温，头顶之上，忽然飘下来一片树叶，又一片树叶。我忍不住抬起头，我看见了树上的叶子们，像约好了的一样，纷纷扬扬地往下叙落。那么多的树叶啊，那么多的飘零啊，在半空中晃晃悠悠地，不疾不徐地，从容淡定地，飘落。那是人到中年的我，第一次遭遇一场落叶雨，它们让我看见，飘零也可以是很美的，落叶归根，回家的路，一定是很美的。
⑩没错，如果你细心体察，你就会发现，每一片树叶，它的一生中，必有最美的一刻，可能在它韶华正茂时，也可能在它苍老飘零时，就像我们每个人平淡的一生，亦必有最美的一刻一样。
（基于命题需要有删改）
5．请结合①-③段的内容，分别概括春天和夏天的树叶美在哪里。
6．请结合④-⑦段的内容，概括秋天的树叶呈现的三方面的美。
7．请依据第⑧、⑨自然段的内容，说说树叶给“我”带来了哪些启示。
8．请联系文章的主旨，谈谈你是如何理解“如果你细心体察，你就会发现，每一片树叶，它的一生中，必有最美的一刻”这个句子的。
现代文阅读；阅读下文，完成下面小题。
放学
①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。
②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。
③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”
④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。
⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。
⑥11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。
⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。
⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。
⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。
⑩史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。
在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。
在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
9．放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的时间差？
10．照示例，用三字语概括⑦- 段的内容。
　 　、逗狼狗、　 　、　 　和　 　。
11．下面语句，结合加点词句体会当时的情境，说说作者是如何描绘出安安的特点的。
现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在矮篱外，他们彼此用晶亮圆滚的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。
12．教育是一门爱与智慧共存的艺术。儿童和成人在认知、行为、情感方面有很大差异，需要互相理解和有效沟通。下面是小文和父母一起阅读这篇文章后的交流情境。请你完善他们的对话。
妈妈：文中妈妈好有爱呀。安安放学回家晚了，妈妈很着急，担心他的安全；妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼看看孩子究竟在做什么。这都是妈妈对孩子的爱。
小文：文中的安安　 　
爸爸：孩子的成长　 　
母亲的百家碗
①姐能把白胖萝卜切得细如丝线，哥手里的大圆勺能调理出一桌子美味佳肴，我呢，笨人干苦活——没得说，烧火洗碗。洗来洗去，我发现母亲家里的碗，品种花色是越来越多了。
②20世纪80年代，父亲在村里开了家代销店，还科学种田，培植杂交水稻种子，我们家最先成了村里的“万元户”。父亲去县城受表彰回来，从供销社批发了五桌饭碗、五桌菜碗和五桌筷子，虽然只是些白底蓝边的粗瓷碗，但在数量和齐整上真是大手笔，白亮亮蓝圈圈的碗和用一品红煮过的竹筷往桌上一摆，邻人羡慕不已，细声细气地对我母亲说，家里有喜事时要借去一用。母亲是最惜物的，邻人要借，母亲觉得有面子，但又担忧碗搞混了、摔破了。
③父亲自然比母亲胸怀开阔，开导说，农家用物十八样，犁耙锄箕，谁家能样样置办齐整？还不是你办风车我办禾桶，邻里之间相互借用。碗怕搞混，这个好办，给它们做个记号不就行了？“碗又不是鸡鸭，怎么做记号？”母亲为难地说。父亲笑而不答。
④晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个“开”字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是“罗”姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个“开”字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的。
⑤村里的红白喜事，孩子们自然是最快乐的，一院落的人一起吃饭，是多大的排场啊。孩子们端着饭碗，到这桌瞧瞧，那桌看看，甚至在桌凳的空隙间玩起了游戏，打破碗成了常有的事。主家一般都不会怪罪孩子，更不可能要孩子父母赔偿，酒席完毕，主家自会主动赔偿，赔的时候有花色品种相同的当然好，但各家买的碗大都不一样，怎么办呢？乡人自有乡人的办法：打碎饭碗赔菜碗，打碎菜碗赔更大的菜碗，不能亏了好心帮你的人。那些年，院落里几乎家家借过我家的碗，母亲的菜碗，可以说聚集了整个院落的品种，有刻“华”字的、刻“楚”字的、刻“安”的，还有没刻字的大海碗。每次洗这些落满了岁月的碗，总会想起院落里的那些美好的人和事。
⑥后来，村里的经济条件好起来，家家置办了十桌八桌碗筷，一般的红白喜事都能自家应付，再不要借我家的碗了，但母亲家里的碗还是在变，因为母亲的孩子一个个长大了，成家了。
⑦显眼的是十多只装驴胶补血颗粒的搪瓷碗，那是姐买给母亲的补品，补品吃完，搪瓷碗被母亲利用上，家庭聚餐时盛鸡盛鱼刚好；喜庆的是几只白底红花的小菜碗，这是哥哥家里的碗，是过年过节时嫂子给母亲送菜时留下的；小巧的是两只青瓷盖碗，母亲入冬总会咳嗽，我会用盖碗蒸了冰糖雪梨、冰糖银耳给母亲送来；方便的是几个塑料饭盒，那是侄女侄儿们给母亲带饺子、酥饼等留下的……清洗着这些杂色的碗，感觉岁月静好。
⑧还有一只陶钵，看到它，我会生出时光倒流之感。那是我刚工作那年重阳节，学校教师会餐，每人一钵子米粉肉。蒸笼揭开，整个校园都香了。老师们都舍不得一个人独享这份美味，但又不好意思端回去。校长说：“我就不陪大家过节了，我得把米粉肉端回去给孩子们吃。”听校长这么一说，大家都轻松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回来，和母亲一起吃。母亲现在还会说起，学校蒸笼里蒸的米粉肉最好吃。
⑨母亲的碗，最不整齐，大大小小，新新旧旧，但每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福。
13．本文用朴实自然的笔调，写出了生活的温情。请简要概括能体现温情的相关故事情节。
14．你对文中“每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”这句话是如何理解的？请简要分析。
15．结合具体内容，说说文章最后一段在文中的作用。
16．请简要分析你对文章标题“母亲的百家碗”的理解。
猫脸花
肖复兴
a47 年前， 我在一所中学里教书。那一年刚刚入夏， 天就拼命地下雨， 而且很奇怪， 必是每天早晨下， 中午停。每天上午第一节课前， 就看老师们陆续进办公室， 大多都被雨淋湿， 个个儿狼狈得很。
b 有一天， 我出门没多远， 自行车车锁的锁条突然耷拉下来， 挡住了车条， 骑不动了。雨下得实在太大， 我推着车， 好不容易找到一个自行车修理铺， 修车师傅帮我修好车锁， 我骑到学校， 小半节课都过去了， 学生看见的是淋成落汤鸡的我出现在教室门口。
c 下午放学， 骑上车没多远， 车锁的锁条“当啷”一声， 又耷拉下来， 车没法骑了。先去修车吧。修车铺离学校不远， 修车的家什都放在屋子窗外的一个工作台上， 屋里就是家。修车的是个二十多岁的姑娘， 比我教的学生大不了几岁， 长得不大好看， 一脸粉刺格外突出。我想， 肯定是接她爸爸的班， 也肯定是学习不怎么样， 不得已才来修车。
d 俗话说， 人不可貌相。小姑娘修车很认真仔细， 见她拉开4 4 工作台上满是油渍与铁屑的抽屉， 一边找4弹子， 一边换4车锁里坏的弹子， 却怎么也找不到合适的。她有些抱怨地对我说： “谁给您修的 锁？ 拿个破弹子穷对付， 全给弄坏了， 真够修的！ ”
e 话是这么说， 像老师傅数落徒弟似的， 她却很有耐心， 从抽屉里一次次找弹子， 然后对准锁孔， 把弹子装进去——不合适， 再把弹子倒出来， 重新装； 就像往枪膛里一遍遍装子弹， 又一遍遍退出来一样， 不厌其烦， 也不亦乐乎。工作台上， 一粒粒小小的银色弹子， 乖巧地头挨着头， 连成一排， 在夕阳下闪闪发光。
f 开始， 我心里在想， 如果上学的时候， 有这份专心就不至于来修车了。后来， 我对自己冒出来的这多少有些偏见甚至恶毒的想法而惭愧， 因为她实在是太认真了， 流出了一脑门儿的汗。为了这把倒霉的锁， 耽误了她这么长时间， 又挣不了几个钱。
g 其实， 她完全可以对我说， 这个锁坏了， 修不了啦， 换一把新的吧。她的工作台旁， 就放着各种样子的新锁。换新锁， 可以多挣点儿钱。我开始有点儿替她感到委屈， 有些不落忍。她却依然较劲儿地修我这把破锁， 好像那里有好多的乐趣， 或者非要攻占的什么重要山头， 不把红旗插上去誓不罢休。而且， 她还像个小大人似的， 以安慰的口吻对我说： “别急， 一会儿就好了。省得您过不了几天又去修， 受二茬儿罪。”
h 我站在那里看她修， 看得久了， 无所事事， 就四下里闲看， 忽然看见她背后的窗台上摆着两盆花。是两盆草本小花， 走过去细看， 花开的颜色挺逗， 每一朵有着大小不一的紫、黄、白三种颜色， 好像谁不留神把颜色洒在花瓣上面， 染了上去， 被夕阳映照得挺扎眼。我没话找话， 便问她： “这是你种的？ 什么花呀！ 挺好看的。”
i 她告诉我， 这叫“猫脸花”， 是她爸爸帮她淘换来的药用的花， 把这花瓣揉碎了， 泡水洗脸， 可以治粉刺。然后， 她冲我一笑： “说是偏方， 也不知道管用不管用。”
j 后来， 那把锁总算修好了， 再也没有坏。一直持续到这辆车被偷。
k 现在， 我知道了。她说的“猫脸花”学名叫“三色堇”。前不久， 看到巴乌斯托夫斯基不吝言辞地描述它： “三色堇好像在开假面舞会。这不是花， 而是一些戴着黑色天鹅绒假面具愉快而又狡黠的茨冈姑娘， 是一些穿着色彩缤纷的舞衣的舞女——一会儿穿蓝的， 一会儿穿淡紫的， 一会儿又穿黄的。”
l 现在， 我只要一想起那个满脸粉刺的修车姑娘， 心里就满是敬意， 她多像这“猫脸花”啊， 美丽而多姿！ (有删改)
17．下列说法不正确的一项是(　　)
A．首段在结构上起到为下文雨天车锁坏掉遇上修车姑娘等情节做铺垫的作用。
B．文章采用欲抑先扬的写法， 将修车姑娘的外表与品质形成对比， 给读者留下深刻印象。
C．文章第④段三个加点动词的连续使用， 生动形象地表现了修车姑娘的善良、有爱心。
D．第⑨段交代了修车姑娘养花的用意， 与上文写她脸上有粉刺的内容相呼应。
18．仔细阅读文章， 梳理“我”对修车姑娘的态度变化， 完成下面的思维导图。
怀有偏见→ 　 　→替她委屈、不落忍→　 　
19．请按要求品析下面句子的表达效果。
①工作台上， 一粒粒小小的银色弹子， 乖巧地头挨着头， 连 成一排， 在夕阳下闪闪发光。(从修辞手法的角度)
②为了这把倒霉的锁， 耽误了她这么长时间， 又挣不了几个钱。 (从描写方法的角度)
20．选文第k 段中引用巴乌斯托夫斯基的话， 有什么作用？
答案
1．B
2．①高大矫健，曾是战马，外表漂亮；②被当作普通牲口，受尽屈辱却心有不甘；③缺乏对自由的渴望和抗争精神。
3．①内容上，写出阙屠夫对马的残忍打算，促使 “我” 决心解救马；结构上，为下文解救行动作铺垫。
②内容上，写出马被转卖宰杀的命运，突出缺乏抗争的悲剧；结构上，呼应前文，引出后文人们议论马肉的内容。
4．作者以马象征被压迫却麻木、缺乏抗争精神的下层人民，借马的遭遇，表达对他们 “哀其不幸，怒其不争” 的情感，揭示社会问题。
5．春天：树叶最嫩、最绿，充满生机；夏天：树叶努力从阳光中获取能量，为果实生长付出。
6．⑴颜色多样（姹紫嫣红）；⑵抱团连成片的姿态；⑶形状和纹理惊艳。
7．⑴面对困境要坚强不屈，不颓废；⑵面对生命流逝要从容淡定。
8．树叶的一生各有其美，人也一样。我们要细心体察，发现平凡人生中的美好，树立对生活的信心。
9．妈妈按直奔目的地计算只需十五分钟，而安安天性好奇，被路上事物吸引，边走边玩，所以用了一小时零十分。
10．跳短墙；观蚂蚁；捡木条；看松鼠
11．“晶亮圆滚” 写出安安与松鼠眼睛的灵动，体现他对自然的好奇；“安静得能听到心跳” 刻画其专注，表现他对小动物和大自然的喜爱与探究欲。
12．文中的安安充满童真。他和伙伴们跳墙、逗狗、观蚁等，展现儿童爱探索、爱冒险的天性，满是童趣。；孩子的成长需要理解与尊重。父母应站在儿童视角看待他们的行为，呵护好奇心，孩子也该体谅父母的担忧。
13．①父亲在碗底刻字，方便邻里借用，解母亲顾虑。②邻人借碗，母亲乐意借出，损坏后以大换小赔偿。③晚辈们送补品、菜肴等，留下各式碗碟孝敬母亲。④“我” 工作后带米粉肉与母亲同享。
14．这句话体现母亲乐意借碗的大方，也暗含对自家刻字碗的自豪，展现邻里互助的温情。
15．结构上照应标题，使文章完整；内容上点明每只碗都盛满院落与家庭的幸福，揭示主旨，表达对往事的怀念。
16．①概括文章围绕母亲的各种碗展开的内容；②“碗” 是线索，串联邻里与家庭往事；③揭示邻里温情与家庭幸福的主旨；④设置悬念，吸引读者。
17．C
18．自责惭愧；赞美敬佩
19．①运用拟人的修辞手法， 生动形象地写出银色弹子在修车姑娘的摆弄下紧紧挨在一起的样子， 表现了修车姑娘的认真、专注、有耐心。②运用心理描写， 传神地写出修车姑娘为“我”的车锁一遍一遍地装弹子， 又一遍一遍退出来， 让“我” 很不好意思， 表现了修车姑娘的认真、质朴实在。
20．交代“猫脸花”的特点， 丰富文章的内容， 增加文学性； 借物喻人， 引出下文对修车姑娘的赞美， 升华文章主旨。
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