语文一年级上北京版2.14《ang-eng-ing-ong》导学案

《ang
eng
ing
ong
》导
学
案
授课年级
一年级
学科
语文
授课教师
课时
共
2
课时第
1
课时
课
型
新授
多媒体使用
班班通
课件
授课时间
课
题
14、ang
eng
ing
ong
教材分析
后鼻韵母ang
eng
ing
ong是
( http: / / www.21cnjy.com )的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang
eng
ing
ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang
eng
ing
ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受
学生分析
学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的
( http: / / www.21cnjy.com )能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
教学目标
知识与技能
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、o
( http: / / www.21cnjy.com )ng和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
过程与方法
采用和字母打招呼交朋友、开火车、当小老师、摘苹果等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
情感态度与价值观
培养学生借助汉语拼音学习语文的兴趣
重难点
重点
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点
难点
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点
教学方法
讲解、示范、指导
教学准备
部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件
教学过程设计
教学环节
教
师
行
为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
一、谈话揭题。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying三、书写韵母ang、eng、ing、ong。四、小结
　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还
( http: / / www.21cnjy.com )记得是哪5个吗？（an
en
in
un
ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
　　板书：
14
ang
eng
ing
ong
（一）学习韵母ang的音形
　　1．出示书中第一幅图，问：这是什么？　　2．出示图下音节yáng，教师示范读yáng。
　　3．教师范读ang，学生随读ang。
　　4．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
　　5．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节
　　6请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
　（二）学习韵母eng的音形
　　1．出示第二幅图，说说图的内容。2．出示音节dēng，教师范读，
　　3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
　　4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，。
　　5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
　　6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
　　（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
　　1．出示书中第三幅图：2．出示图下整体认读音节ying，教师范读3．告诉学生yīng是整体认读音节，不
( http: / / www.21cnjy.com )用拼，应整体记忆。
　　4．教师范读ing。教师随时纠正不正确的读法。
　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？　　6．采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形
　　1．出示图，这是什么？　　2．出示图下音节zhōng
教
( http: / / www.21cnjy.com )师范读，
　　3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
　1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a
n
g。
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
学生随读学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音学生随读dēng。学生练习体会请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
学生练习读。学生随读学生随读。学生练习书写
41083636
班班通
授课年级
一年级
学科
语文
授课教师
课时
共
2
课时第
2课时
教学环节
教
师
行
为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
（一）复习检查。（二）三拼音练习　（三）根据音节拼读句子。（四）拼读儿歌。（五）认生字（六）巩固练习　（七）小结。
　　1、卡片认读anangenenginunünyiyin　　说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？　　2、对比读：an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？　　3、拼读音节练习。　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）　1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？　1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。　1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīng　　xing　dēnglongyínghuǒchóng　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。　
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