语文一年级上北京版2.14《ang-eng-ing-ong》导学案

校名：
年级：
一
班级
学生姓名：　
科目：
语文
制作人：
教导处审批：　　
　
韵母
ang
eng
ing
ong（第一课时）
一、学习目标：
1、学会后鼻韵母ang
eng
ing
ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang
eng
ing
ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　
二、导学指导与检测。
导学指导
导学检测及课堂展示
尝试准备
预习任务
复习an
en
in
un
ün
。
主体尝试
出示尝试题
1、-n有几个好朋友？-ng又有几个好朋友？他们是谁？2、看图，谁能说出图上的内容？
( http: / / www.21cnjy.com )
自学课文
自学任务：任务一：请同学拼读后鼻韵母ang
eng
ing
ong
ying。任务二：给下列音节标上四个声调，并读一读。ang
ang
ang
ang
eng
eng
eng
enging
ing
ing
ing
ong
ong
ong
ongying
ying
ying
ying
尝试练习
我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong、ying
。
合作探究
小组合作拼读下列音节：
( http: / / www.21cnjy.com )
课堂小结
ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的发音方法
( http: / / www.21cnjy.com )：①发ａｎｇ时，先发ａ，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。②发ｅｎｇ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。③发ｉｎｇ时，先发ｉ，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。④发ｏｎｇ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
三、延伸练习
A层次
比一比，看谁读得清。
an---ang
en---eng
in---ing---ying
B层次
在汉语拼音作业本上书写ang
eng
ing
ong
ying，注意ang
eng
ing
ong
ying所在的位置。
C层次
认读下列音节，看谁读得又快又准。
（
shāng
ｘｉn
）
（ｂāｎｇ
ｍáｎｇ
）
（ｘìｎ
ｆēｎｇ）　　
（ｆēｎｇ
ｚｈｅｎｇ）
（ｄēｎｇ
ｌｏｎｇ）
(
dēng
zi
)
四、学生最想说的一句话
校名：
年级：
一
班级
学生姓名：　
科目：
语文
制作人：
教导处审批：　　
　
韵母
ang
eng
ing
ong（第二课时）
一、学习目标：
1、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、正确规范地书写shān
yáng两个音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
二、导学指导与检测。
导学指导
导学检测及课堂展示
尝试准备
预习任务
自学生字。自己试着拼读儿歌。
主体尝试
出示尝试题
尝试着拼读下列三拼音。q—i—āng→qiāng（手枪）
ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫）
x—i—àng→xiàng（飞翔）
自学课文
自学生字，并进行扩词训练。老（
）
师（
）
文（
）
朵（
）鹅（
）
条（
）
雨（
）
天（
）
桥（
）2、自由拼读句子，说说句子讲了什么？3、你喜欢画画吗？都画过些什么？有趣吗？
尝试练习
抄写shān
yáng的音节三遍。
合作探究
1、出示儿歌《彩虹》，小组合作拼读儿歌，说说你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读，注意读准红色的音节。3、有感情地朗读儿歌，思考：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？
课堂小结
1、卡片抽读生字，说说这些生字你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？3、指导学生读准红色的音节。4、指导学生朗读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
三、延伸练习
A层次
看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
B层次
词语搭配。
　　　　　　↗（　　）　　　
↗（　　）
一条→（　　）　
一只→（　　）
　　　　　　↘（　　）　　　
↘（　　）
C层次
背诵儿歌。
四、学生最想说的一句话
本节课教师教学反思：
本节课教师教学反思：