心灵的欢歌 教学设计 (4)
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心灵的欢歌
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：比较欣赏，把感受表达出来，发现“不一样”，把感受到的写作方法加以提升
2.过程与方法：创设情境，自主探究、合作交流，力求在表达中说出、写出“不一样”，形成有个性的表达。
3.情感态度与价值观：用心灵感受自然风景，民风民俗的特点，主动发现，主动抒情，激发学生对自然与家乡的热爱之情。21cnjy.com
2学情分析
七年级126、127班学生，幼稚天真，思想活跃；既充满好奇心，也积极参与。大部分同学爱读爱想。结合这两个班的学生特点和兴趣爱好，我在本堂课的教学中，通过倾听欣赏、回顾所学比较探究，得出唯有真实体验，才能写出独特感受，唱出心灵欢歌的结论；当我们再现家乡独特的美景，淳朴的民风民俗时，学生才能认识到自己身边的风景更美，家乡的月儿更圆，从而产生强烈的情感表达，才能产生“我想说”“我想写”的欲望。
3重点难点
教学重点：引导学生说出、写出“不一样”，培养他们有个性地表达。
教学难点：学会有个性地表达，抒发独特的情感。
4教学过程
活动1【导入】视频渲染，创设情境
1、张明敏的《我的中国心》。
2、听后，请用一句话谈出自己对这支歌独特的感受
3、出示课题：第一单元“表达与交流”——心灵的欢歌
活动2【活动】比较探究，理解差异
比较
1、多媒体展示黄河、长江的图片，再次领略它们的风采。
2、回顾所学，重温作者情感，说出自己的体会。
探讨：学完第一单元后，你感觉自己最喜欢哪篇课文？为什么？
小结：本单元的两组文章分别选取长江、黄河为表达对象，景虽相同，但文体、运用手法和抒发的感情却各“不一样”；写出“不一样”就是写出独特性，即写出具有个性化的作品。
活动3【活动】欣赏美景，丰富心灵
1、回忆并陈述自己心中的家乡都有哪些特点：
预设1：地形地貌，以山地为主，山清水秀；
预设2：民风淳朴，人民勤劳善良，热情好客；
预设3：运用自己的智慧，创造了世界上最古老的黑茶文明；
预设4：因不断涌现唐九红等世界羽毛球冠军均诞生于此，还被誉为“羽毛球之乡”。
2、欣赏一组有代表性的图片，然后再次体会它们的“不一样”。
多媒体展示：家乡的山水、物产、民风民情等方面的图片，让学生在放飞自己的思绪后，更全面更深刻地了解自己的家乡。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】品读例文，探讨方法和技巧
出示教师下水习作《白云生处是我家》，让学生议一议，评一评。
朗读例文，思考本文有哪些独特的地方？
1：从文章体裁上来说：它是一篇借景抒情的散文；
2：从表达方式上来说：它综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式；
3：从写作手法上来说：巧用修辞，引用古诗名句，详略得当，运用对比衬托。
4：从情感表达上来说：多角度地描写家乡特点，表达作者对家乡的无比热爱之情。
探讨写法，得出结论
分小组讨论，然后派代表发言；
归纳学生代表的发言，教师总结并明确要点。
1：选择最熟悉的材料，运用最娴熟的修辞，综合运用多种表达方式，使文章摇曳多姿；
2：用鲜活的材料，从最新最佳的角度切入，以达到“人无我有，人有我新”的效果；
3：以感情充沛的材料为触发点，以激发作者内心深处最真实的情感。
4、选用底蕴深厚的材料，使文章富有文采。21教育网
活动5【练习】练习设计，相互点评
以“家乡”为话题，写一段文字，要求写出“不一样”的风景或情感。
1、学生独立完成；
2、完成后，自行展示作品。
3、师生共同点评，充分肯定作品。
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心灵的欢歌
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：比较欣赏，把感受表达出来，发现“不一样”，把感受到的写作方法加以提升
2.过程与方法：创设情境，自主探究、合作交流，力求在表达中说出、写出“不一样”，形成有个性的表达。
3.情感态度与价值观：用心灵感受自然风景，民风民俗的特点，主动发现，主动抒情，激发学生对自然与家乡的热爱之情。21cnjy.com
2学情分析
七年级126、127班学生，幼稚天真，思想活跃；既充满好奇心，也积极参与。大部分同学爱读爱想。结合这两个班的学生特点和兴趣爱好，我在本堂课的教学中，通过倾听欣赏、回顾所学比较探究，得出唯有真实体验，才能写出独特感受，唱出心灵欢歌的结论；当我们再现家乡独特的美景，淳朴的民风民俗时，学生才能认识到自己身边的风景更美，家乡的月儿更圆，从而产生强烈的情感表达，才能产生“我想说”“我想写”的欲望。
3重点难点
教学重点：引导学生说出、写出“不一样”，培养他们有个性地表达。
教学难点：学会有个性地表达，抒发独特的情感。
4教学过程
活动1【导入】视频渲染，创设情境
1、张明敏的《我的中国心》。
2、听后，请用一句话谈出自己对这支歌独特的感受
3、出示课题：第一单元“表达与交流”——心灵的欢歌
活动2【活动】比较探究，理解差异
比较
1、多媒体展示黄河、长江的图片，再次领略它们的风采。
2、回顾所学，重温作者情感，说出自己的体会。
探讨：学完第一单元后，你感觉自己最喜欢哪篇课文？为什么？
小结：本单元的两组文章分别选取长江、黄河为表达对象，景虽相同，但文体、运用手法和抒发的感情却各“不一样”；写出“不一样”就是写出独特性，即写出具有个性化的作品。
活动3【活动】欣赏美景，丰富心灵
1、回忆并陈述自己心中的家乡都有哪些特点：
预设1：地形地貌，以山地为主，山清水秀；
预设2：民风淳朴，人民勤劳善良，热情好客；
预设3：运用自己的智慧，创造了世界上最古老的黑茶文明；
预设4：因不断涌现唐九红等世界羽毛球冠军均诞生于此，还被誉为“羽毛球之乡”。
2、欣赏一组有代表性的图片，然后再次体会它们的“不一样”。
多媒体展示：家乡的山水、物产、民风民情等方面的图片，让学生在放飞自己的思绪后，更全面更深刻地了解自己的家乡。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】品读例文，探讨方法和技巧
出示教师下水习作《白云生处是我家》，让学生议一议，评一评。
朗读例文，思考本文有哪些独特的地方？
1：从文章体裁上来说：它是一篇借景抒情的散文；
2：从表达方式上来说：它综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式；
3：从写作手法上来说：巧用修辞，引用古诗名句，详略得当，运用对比衬托。
4：从情感表达上来说：多角度地描写家乡特点，表达作者对家乡的无比热爱之情。
探讨写法，得出结论
分小组讨论，然后派代表发言；
归纳学生代表的发言，教师总结并明确要点。
1：选择最熟悉的材料，运用最娴熟的修辞，综合运用多种表达方式，使文章摇曳多姿；
2：用鲜活的材料，从最新最佳的角度切入，以达到“人无我有，人有我新”的效果；
3：以感情充沛的材料为触发点，以激发作者内心深处最真实的情感。
4、选用底蕴深厚的材料，使文章富有文采。21教育网
活动5【练习】练习设计，相互点评
以“家乡”为话题，写一段文字，要求写出“不一样”的风景或情感。
1、学生独立完成；
2、完成后，自行展示作品。
3、师生共同点评，充分肯定作品。
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