心灵的欢歌 教学设计
1教学目标
1.知识与能力：通过对名家名篇的片段赏析，探寻描摹景物的方法，用来指导我们写作。
2.过程与方法：课堂教学通过课堂范例，引导学生自主赏析片段，探究写景方法，然后指导写作，形成作文能力。
3.情感态度与价值观：细心观察身边景物，感受祖国美好春光，激发学生文学创作的热情。
2学情分析
景物描写用途广泛，可借景抒情，可托景物描写用途广泛，可借景抒情，可托物言志，可渲染气氛、烘托人物心情等等，可是这一切都要基于富有感性的描写。鉴于此，我设计了写景作文的系列讲座，第一讲是景物描写的内容，第二讲是景物描写的方法，第三讲是景物描写的风骨，这样层层递进来指导学生写作景物。这是第二讲，试图通过对名家片段的赏析，让学生学习一些实用的描摹景物的方法，实践作文，让学生觉得自己也能写出奇笔妙文，并能以此激发起学生写作的热情，经过长期不辍的练习逐步的转化成学生的写作能力。物言志，可渲染气氛、烘托人物心情等等，可是这一切都要基于富有感性的描写。鉴于此，我设计了写景作文的系列讲座，第一讲是景物描写的内容，第二讲是景物描写的方法，第三讲是景物描写的风骨，这样层层递进来指导学生写作景物。这是第二讲，试图通过对名家片段的赏析，让学生学习一些实用的描摹景物的方法，实践作文，让学生觉得自己也能写出奇笔妙文，并能以此激发起学生写作的热情，经过长期不辍的练习逐步的转化成学生的写作能力。
3重点难点
教学重点：
1.通过对名家名篇的片段赏析，探究描摹景物的方法，并进行总结。
2.运用学习到的写景方法，来指导学生写作。
教学难点：教学重点2。
4教学过程
活动1【导入】一
同学们，上一节习作指导课，我们讲了景物描写的内容，知道了月朗风清、高山流泉、莺歌燕舞均可入笔。但是真的动笔来写，我们笔下的景物却干瘪生涩。如何让我们笔下的景物鲜活起来呢？今天我们就通过对名家名篇的赏析，从中找到景物描写的方法，用这些方法来指导我们的写作，让我们写景的作文富有情味、富有韵致起来。
活动2【讲授】二、课堂范例，指导学习。
1．课件出示《火烧云》片段，引导学生赏析。
2．小结写景方法：对于景物的描写，给它穿上一件五彩霓裳，无疑是一种好的方法。
3．完成小练笔。
请用上表示颜色的词将下面这句话写得更美些。
秋天，葡萄架上结满了葡萄。
活动3【活动】三、探究发现，小露锋芒。
1．将学生分好组，确定本小组探究内容（探究材料见附录）。
2．学生自主探究，教师巡回指导。
3．交流探究结果，明确写景方法。
4．用探究出来的写景方法指导写作，并交流小练笔。
请在下面的两个选题中任选一题，然后按要求完成小练笔。
选题一：请同学们运用自己小组探讨出来的写景方法改写下面这句话。
鱼儿在湖中游。
选题二：请同学们运用自己小组探讨出来的写景方法描写下面任意一种景物。
①小草 ②柳絮 ③校园 ④山林
5．教师小结：通过我们的努力，我们探寻出了许多写景的方法，如巧用修辞、注重层次、调动感官、正面描写和侧面烘托相结合、化静为动动静结合等，并用它指导我们习作，我们发现在正确的方法的指导下写出出彩的文句文段并非难事，刚刚我们大都只运用一种或两种方法来练习，如果将这些方法融会贯通、综合运用，一定会写出更富有神韵更富有感性的作品来。
活动4【活动】四、灵活运用，再显锋芒。
1．按要求完成小练笔。
改写下面一段写日出的文字，使它形象生动、富有神韵。要求：至少用到三种以上探究出的写景的方法。
星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来。过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，太阳出来了，红红的，大大的，照得大地全亮了。
2．学生改写，教师巡回指导，适当点拨。
3．作品展示，教师点评。
活动5【讲授】五、总结。
景物描写的方法细究起来还有很多，关键的问题并不在于你知道了多少种写景的方法，而在于如何灵活地去运用它们，哪怕你掌握了只有一两种好的写景的方法，用到你的习作中，也一定会为它增色。老师惟其希望你们能够克服害怕作文的心理，徜徉在词语的密林里，去感受我们中华文字博大精深的独特之美，真正走进我们文学创作的春天里！
课件14张PPT。 春天里
——景物描写的方法认真阅读 仔细思考精诚合作 高效学习课堂要求： 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ——节选自萧红《呼兰河传》课堂范例： 请用上表示颜色的词将下面这句话写得更美些。
秋天，葡萄架上结满了葡萄。探究一探究二探究三探究四 以小组为单位，赏析片段，并写出探究结果。探究·发现 请在下面的两个选题中任选一题，然后按要求完成小练笔。
选题一：请同学们运用自己小组探讨出来的写景方法改写下面这句话。
鱼儿在湖中游。
选题二：请同学们运用自己小组探讨出来的写景方法描写下面任意一种景物。
①小草 ②柳絮 ③校园 ④山林
小露锋芒：探究一： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴······
——鲁迅《从百草园到三味书屋》（节选 ）探究二： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
——朱自清《绿》节选 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞。渐近喷沫，冰花蹴（cù）起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞（zú），无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫（qiū），半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。
——张岱《白洋潮》（节选）探究三： 夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。
——王质《游东林山水记》节选探究四： 改写下面一段写日出的文字，使它形象生动、富有神韵。要求：至少用到三种以上写景的方法。
星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来。过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，太阳出来了，红红的，大大的，照得大地全亮了。 再显锋芒： 日出时刻就要到了。一开始东方天际只出现了一抹鱼肚白，是那么柔和，那么光洁。可是一转眼间，在重重叠叠的峰峦的最东端便出现了一道红霞，红得正浓，红得正艳，好像熊熊大火，迅速蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一个角，出现了太阳的小半边脸，它一纵一纵努力地向上、向上······它放射着的浓焰，像一条条游动的金龙，把周围的红绸帐幕撕扯得粉碎。那半圆形不断上升，越来越圆，终于它挣脱了群峰的束缚，完全升上了天空。刹时间，万道金光投向大地，照亮了山林，照亮了幽谷，照亮了溪水······群峰庄严肃穆，四野青翠欲滴，崭新的一天来到了！ 日出时刻就要到了。一开始东方天际只出现了一抹鱼肚白，是那么柔和，那么光洁。可是一转眼间，在重重叠叠的峰峦的最东端便出现了一道红霞，红得正浓，红得正艳，好像熊熊大火，迅速蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一个角，出现了太阳的小半边脸，它一纵一纵努力地向上、向上······它放射着的浓焰，像一条条游动的金龙，把周围的红绸帐幕撕扯得粉碎。那半圆形不断上升，越来越圆，终于它挣脱了群峰的束缚，完全升上了天空。刹时间，万道金光投向大地，照亮了山林，照亮了幽谷，照亮了溪水······群峰庄严肃穆，四野青翠欲滴，崭新的一天来到了！ 孩子们，让我们用手中的笔，摩画出最美的景，抒发出最真的情，让我们走进文学的殿堂、走进我们文学创作的春天里，去感受我中华语言文字博大精深之美吧！
