长江之歌 教学设计 (1)
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长江之歌
教学设计
1教学目标
1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情
2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系
3、感受歌曲中对长江的赞美之情，激情学生对母亲河——长江的赞歌
2学情分析
1、学生对这首诗歌很熟悉，平时听得多
2、学生掌握了诗歌的基本知识，能够准确地把握诗歌的思想感情
3、学生已经熟读《长江之歌》，注意了朗读节奏
3重点难点
1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情
2、通过分析歌曲的内涵，歌曲结构感受音乐情绪
3、用歌曲表现对长江的深切情感
4教学过程
活动1【导入】长江之歌
我们学过有关长江的诗句，学生交流。（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。……）今天，我们来一起学习《长江之歌》。21·cn·jy·com
活动2【讲授】了解有关长江的知识与背景
1、长江是我国长度最长、水量最大、流水面积最广的第一大河
2、《长江之歌》是电视剧专题片《话说长江》的主题曲，胡宏伟词，王世光曲
活动3【讲授】感知课文
1、听歌曲《长江之歌》
2、注意下列词语的注音
哺育
(
bǔ
)
磅
礴
(
páng
bó
)
荡涤（
dàng
dí
）
尘埃
（
āi
）
灌溉（
guàn
gài
）
3、默读全诗，你将这首诗分为几部分，概括各部分的内容
两部分。第一节：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二节：写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
4、这两部分在描写上有什么特色？
第一节：从空间上描写了长江源远流长，横贯西东的宏伟气势，歌颂母亲长江拥抱着祖国大地，哺育了中华儿女的伟大胸怀。21世纪教育网版权所有
第二节：从时间上描写了长江悠远久长，纵贯古今的丰功伟绩，表现了我们祖国苦难的过去，光辉的现实和灿烂的未来。21教育网
活动4【活动】小组讨论：①为什么说长江是无穷的源泉？ ②从哪些地方看出长江有母亲的
www.21-cn-jy.com
①
A、“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明源泉是无穷的。2·1·c·n·j·y
B、“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
21·世纪
教育网
C、“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
D、“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
②哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀：挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
活动5【讲授】本诗抒发了作者的什么感情？
抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。诗中以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。21cnjy.com
活动6【测试】课堂小结
《长江之歌》用（
拟人
）的手法，把长江比作（
母亲
）,赞颂了长江的（
母亲
）、（
壮观
），表达了对长江的（
依恋
）、（
热爱
）之情。【来源：21·世纪·教育·网】
活动7【作业】布置作业
做学法大视野《长江之歌》
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长江之歌
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1教学目标
1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情
2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系
3、感受歌曲中对长江的赞美之情，激情学生对母亲河——长江的赞歌
2学情分析
1、学生对这首诗歌很熟悉，平时听得多
2、学生掌握了诗歌的基本知识，能够准确地把握诗歌的思想感情
3、学生已经熟读《长江之歌》，注意了朗读节奏
3重点难点
1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情
2、通过分析歌曲的内涵，歌曲结构感受音乐情绪
3、用歌曲表现对长江的深切情感
4教学过程
活动1【导入】长江之歌
我们学过有关长江的诗句，学生交流。（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。……）今天，我们来一起学习《长江之歌》。21·cn·jy·com
活动2【讲授】了解有关长江的知识与背景
1、长江是我国长度最长、水量最大、流水面积最广的第一大河
2、《长江之歌》是电视剧专题片《话说长江》的主题曲，胡宏伟词，王世光曲
活动3【讲授】感知课文
1、听歌曲《长江之歌》
2、注意下列词语的注音
哺育
(
bǔ
)
磅
礴
(
páng
bó
)
荡涤（
dàng
dí
）
尘埃
（
āi
）
灌溉（
guàn
gài
）
3、默读全诗，你将这首诗分为几部分，概括各部分的内容
两部分。第一节：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二节：写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
4、这两部分在描写上有什么特色？
第一节：从空间上描写了长江源远流长，横贯西东的宏伟气势，歌颂母亲长江拥抱着祖国大地，哺育了中华儿女的伟大胸怀。21世纪教育网版权所有
第二节：从时间上描写了长江悠远久长，纵贯古今的丰功伟绩，表现了我们祖国苦难的过去，光辉的现实和灿烂的未来。21教育网
活动4【活动】小组讨论：①为什么说长江是无穷的源泉？ ②从哪些地方看出长江有母亲的
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A、“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明源泉是无穷的。2·1·c·n·j·y
B、“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
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C、“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
D、“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
②哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀：挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
活动5【讲授】本诗抒发了作者的什么感情？
抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。诗中以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。21cnjy.com
活动6【测试】课堂小结
《长江之歌》用（
拟人
）的手法，把长江比作（
母亲
）,赞颂了长江的（
母亲
）、（
壮观
），表达了对长江的（
依恋
）、（
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）之情。【来源：21·世纪·教育·网】
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