长江之歌 教学设计 (4)
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长江之歌
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：学会文中生字，联系上下文理解相关词语的意思，积累美词佳句。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。21世纪教育网版权所有
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2学情分析
大部分学生通过课外阅读，对长江有些了解，但是对《话说长江》是很陌生的，如果没有对本片的了解就不能很好的体会诗歌所要表达的情感。因此，必须加强对课文背景资料的了解。
3重点难点
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？
2、出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
3、多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。今天，我们就来学习这首歌词。21教育网
活动2【讲授】检查预习情况
1、大屏幕出示本课生字，请学生注音，齐读。
2
出示本课重点词语，请同学解释。齐读，记忆。
活动3【讲授】初读指导
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。
1．学生自读课文（整体感知）：思考课文主要写了什么？（要求读准字音，读通句子）
(1)生自由读课文（生边读边思考，师巡回指导学生写好旁注，纠正学生读书姿势。）
(2)指名逐词读，要求学生读出自己对课文的理解。老师进行适当的指导和评价，
（3）全班有感情的朗读。
活动4【活动】精读评味
1、歌词中哪句话最能体现作者对长江的感情？找出来，请一位同学有感情的朗读。
2、小组合作讨论以下问题：
（1）、为什么说长江是无穷的源泉？读读你找到的句子。
出示：长江流域图，读这几句话时哪几个词要重读？在文中圈画出来。
“巨浪荡涤着尘埃”怎么理解？
比较阅读：这两句话，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（走，奔：赞美角度不同，时间和空间）
齐读两部分句子。
（2）、为什么说长江有母亲的情怀？读读你找到的句子。
出示：长江流域图，找找流经的省、市、自治区以及少数名族。
出示：支流图，（健美的臂膀）
出示：两岸风光图
出示：长江建设图
两句话进行对比：结构相同，内容相似。
（3）、为什么这两句在文中反复出现？
这句话在歌中是歌曲的高潮，是歌曲演唱的需要。在诗中，是全诗的中心、灵魂，是深化主题的需要。
活动5【导入】学习写法，做一小结
小组合作讨论以下小题：
1、你认为这首诗除了一般诗歌的特点之外，还有什么主要的特色？
2、学完了这首诗，你有什么感想？
3、小结：
是啊，长江源远流长，多姿多彩；长江古老悠久，气势磅礴。让我们再次拿起书本，品读课文。
活动6【作业】布置作业
小练笔（任选一题）
①以《我说长江》为题，写出自己学习课文后的感想。
②学习课文的写法，写一首诗，赞美家乡的黄河。
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长江之歌
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1教学目标
1、知识与能力：学会文中生字，联系上下文理解相关词语的意思，积累美词佳句。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。21世纪教育网版权所有
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2学情分析
大部分学生通过课外阅读，对长江有些了解，但是对《话说长江》是很陌生的，如果没有对本片的了解就不能很好的体会诗歌所要表达的情感。因此，必须加强对课文背景资料的了解。
3重点难点
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？
2、出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
3、多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。今天，我们就来学习这首歌词。21教育网
活动2【讲授】检查预习情况
1、大屏幕出示本课生字，请学生注音，齐读。
2
出示本课重点词语，请同学解释。齐读，记忆。
活动3【讲授】初读指导
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。
1．学生自读课文（整体感知）：思考课文主要写了什么？（要求读准字音，读通句子）
(1)生自由读课文（生边读边思考，师巡回指导学生写好旁注，纠正学生读书姿势。）
(2)指名逐词读，要求学生读出自己对课文的理解。老师进行适当的指导和评价，
（3）全班有感情的朗读。
活动4【活动】精读评味
1、歌词中哪句话最能体现作者对长江的感情？找出来，请一位同学有感情的朗读。
2、小组合作讨论以下问题：
（1）、为什么说长江是无穷的源泉？读读你找到的句子。
出示：长江流域图，读这几句话时哪几个词要重读？在文中圈画出来。
“巨浪荡涤着尘埃”怎么理解？
比较阅读：这两句话，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（走，奔：赞美角度不同，时间和空间）
齐读两部分句子。
（2）、为什么说长江有母亲的情怀？读读你找到的句子。
出示：长江流域图，找找流经的省、市、自治区以及少数名族。
出示：支流图，（健美的臂膀）
出示：两岸风光图
出示：长江建设图
两句话进行对比：结构相同，内容相似。
（3）、为什么这两句在文中反复出现？
这句话在歌中是歌曲的高潮，是歌曲演唱的需要。在诗中，是全诗的中心、灵魂，是深化主题的需要。
活动5【导入】学习写法，做一小结
小组合作讨论以下小题：
1、你认为这首诗除了一般诗歌的特点之外，还有什么主要的特色？
2、学完了这首诗，你有什么感想？
3、小结：
是啊，长江源远流长，多姿多彩；长江古老悠久，气势磅礴。让我们再次拿起书本，品读课文。
活动6【作业】布置作业
小练笔（任选一题）
①以《我说长江》为题，写出自己学习课文后的感想。
②学习课文的写法，写一首诗，赞美家乡的黄河。
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