春夜喜雨 教学设计
1教学目标
知识目标：有节奏的诵读这首诗，并背诵默写。
情感目标：品味诗歌优美的语言和意境。
能力目标：感悟作者的思想感情。
2学情分析
七年级学生对诗词有了一定的识记和储备，但对诗词如何进行赏析和品味还不知如何下手，希望通过本节课细致的赏析和品味，能教给学生一些方法和技巧，知道如何下手去学习和把握诗词！本班学生学习主动性很强，小组成员搭配得当，有较强的合作能力，在课堂上可以充分运用，完成教学.
3重点难点
【教学重点】品读诗人遣词造句的妙处
【教学难点】领略诗的意境，体会情感表达的方法。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
经历过冬天的人,最懂得春天的温暖”,而当春天到来、万物复苏之际,自然万物等待渴望的是什么?当然是春雨。你喜欢吗？你会如何表达这份喜欢呢？那么今天我们看看古代一位大诗人是如何表达他对春雨的喜欢的？
活动2【活动】明确教学目标
这节课我们的学习任务是什么呢？我们一起来看看。
活动3【活动】预习检测
作者简介：那么，你对这首诗的作者知道多少呢？（交流作者资料，归纳）（片三）
（1）杜甫（712--770）字子美, 唐朝现实主义诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称 杜少陵。也因曾经做过工部员外郎，因而世人又称他为杜工部。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为诗圣。有《杜工部诗集》。代表作 “三吏”“三别”。（ 《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》），“三别”（ 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。
（2）背景明确：（片四）
《春夜喜雨》本诗作于公元 761 年春天，是杜甫在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情。
活动4【活动】2、探究律诗特征
比较下列两首诗，看看这两首诗在形式特征方面有什么异同？ （片五）
江南春绝句 春夜喜雨
千里莺啼绿映红 杜 甫
水村山郭酒旗风 好雨知时节，当春乃发生。
南朝四百八十寺 随风潜入夜，润物细无声。
多少楼台烟雨中 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
归纳律诗特征：八句,有五言、七言律诗,偶句押韵, 各联分别称为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联对仗工整等。
活动5【活动】诵读诗
3、找四名同学上黑板写出这首诗。其它同学们回顾一下，我们读过许多的诗歌，大家都知道诗歌有它的节奏和韵律，听范读（片六）你能借助已有的学习经验读划出这首诗的节奏来吗?(引导学生总结出二一二型)（片七）
4、展示朗读:展示朗读2人，同学们点评选出优胜者，优胜者领全班齐读。
活动6【活动】小组合作——悟诗情：
(1)写诗是为了抒情，那诗人表达了什么样的情感呢?请同学们齐读课题，说说哪个字是诗人的感情所在?--------喜
(2)全诗却没有出现一个喜字，那作者是如何传达出这种心情的呢？那就让我们透过诗句去体会吧。
活动7【活动】学方法－－－－－赏析诗句的方法
1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
6.把握内容及思想情感。
同学们，记住一些规律是必要的。但认真阅读课文，用心去体味句子，说出你的感受、理解才是最重要的！
活动8【活动】交流展示
7、（分四组，每组各选一句进行赏析和讨论）小组讨论并上黑板批注并确定交流的发言人。
8、全班交流展示。
首联：用一个“好”字来赞“雨”，并用一个“知”字，把“好雨”人格化，写活了春雨。“当春乃发生”的“乃”字，是“便”的意思，“知”和“乃”前后互为呼应，使人油然而生赞美之情，面对有灵性，善解人意的春雨，诗人不禁发自肺腑的高呼——“好雨”。
颔联：
①体悟“潜”“细”等字眼的表达作用时,引导学生联想朱自清散文《春》中描绘的春雨的情景,“像牛毛、像花针、像细丝,密密地斜织着”;比较与老舍《在烈日和暴雨下》用“砸”“扫”“倒”表现的夏天“雨点”,“雨道”、“雨瀑”的情景的不同。
②体悟“随风潜入夜,润物细无声”的诗意:
颈联：俱黑”与“江船火”的“独明”进行对比,既色彩鲜明、富有画意,又说明天阴雨长,满足自然万物的需求
尾联：以想象之笔，写春雨润物之功，描绘明晨雨后百花盛开的胜景。一个“重”字使得“喜”的境界全出，花受雨而湿润，整个锦官城里的花枝都显得饱满凝重，生机盎然；细雨袭花而不见零落，倒觉绮丽婉媚，楚楚动人。这一切的一切，均来自春雨过后的特有景象。待到明早去看吧，整个锦官城会变成花的海洋。
活动9【活动】拓展延伸
9、对于春雨绵绵的成都来说，即使再盼望，但我想没有咱敦煌人对雨的盼望之切吧！但作者所表达的那种对这种雨的喜悦为何这样强烈，这还会跟什么有关系？（片十）
（这就要看诗人的生活经历、思想品格。杜甫作为伟大的现实主义诗人,一生遭遇坎坷,历经磨难,特别是经历了唐代“安史之乱”那个动荡的时期,写出了著名的《三吏》《三别》,表现了忧国忧民的深切情怀,即使落泊在野,生活困顿,也密切关注着国家的兴衰、百姓的疾苦。当秋风破屋秋雨漏床之际,他想到的不是个人的疾苦,而是考虑“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,而且倘能如此“吾庐独破受冻死亦足”。一场恩泽万物的春雨紧连着千家万户的命运,他能不欣喜、能不如醉如痴吗!可以说诗人杜甫就是春雨精神的化身!
活动10【活动】反馈提高
1、假如你是一棵小树苗,请你对春雨说些什么;假如你是一缕春雨,谈谈你的愿望和想法。（片十一）
2、由“随风潜入夜,润物细无声”这一富有生活哲理的语句,你想到了生活中的什么人、物、事?
活动11【测试】课堂检测
(1)当堂背诵
(2)请同学们将自己搜集的有关雨的诗句展示给大家，同学们对哪句感兴趣，可以将其记在你的书上。
活动12【活动】课堂小结：
1、看学习目标是否完成；
2、谈自己的学习收获。（片十三）
课件15张PPT。春夜喜雨
你觉得这首诗美在哪里？学习目标 知识目标：有节奏的诵读这首诗，并背诵默写。
情感目标：品味诗歌优美的语言和意境。
能力目标：感悟作者的思想感情。
学习重点：品读诗人遣词造句的妙处
学习难点：领略诗的意境，体会情感表达的方法。作者简介：杜甫（712--770）字子美, 唐朝现实主义诗人。自称“少陵野老”,世称 杜少陵。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为杜工部 。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为诗圣 。有《杜工部诗集》。代表作 “三吏”“三别”。（ 《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》），“三别”（ 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。写作背景： 《春夜喜雨》本诗作于公元 761 年春天，是杜甫在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情。写作背景： 《春夜喜雨》本诗作于公元 761 年春天，是杜甫在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情。比较发现： 江南春绝句 春夜喜雨
千里莺啼绿映红 杜 甫
水村山郭酒旗风 好雨知时节，当春乃发生。
南朝四百八十寺 随风潜入夜，润物细无声。
多少楼台烟雨中 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。想画面 一个会读诗的人，读着读着，脑子里就会浮现出许多画面来，下面，我们就来自由读一读整首诗，看看你的脑海里会浮现出怎样的画面，一会讲给同学们听吧。
请同学们说一说自己想到了哪些画面，是诗中的哪个词哪句话开启了你的想象之门? 悟诗情
赏析诗句的方法：
（词语含义、修辞角度、感觉角度、结构作用、写作手法、思想情感等） 同学们，记住一些规律是必要的。但认真阅读课文，用心去体味句子，说出你的感受、理解才是最重要的！ 作者所表达的那种对这种雨的喜悦为何这样强烈，这还会跟什么有关系？
杜甫作为伟大的现实主义诗人,一生遭遇坎坷,历经磨难,特别是经历了唐代“安史之乱”那个动荡的时期,写出了著名的《三吏》《三别》,表现了忧国忧民的深切情怀,即使落泊在野,生活困顿,也密切关注着国家的兴衰、百姓的疾苦。当秋风破屋秋雨漏床之际,他想到的不是个人的疾苦,而是考虑“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,而且倘能如此“吾庐独破受冻死亦足”。一场恩泽万物的春雨紧连着千家万户的命运,他能不欣喜、能不如醉如痴吗!可以说诗人杜甫就是春雨精神的化身!课堂检测：1.初读律诗，体会作者在文中的心情，可以用题目中的“_____”字来概括。
2. 全诗八句，四联。首联 用一个“____ ”字来赞“雨”，并用一个“ ____ ”字，把“好雨”人格化，写活了春雨。“当春乃发生”的“____ ”字，是“便”的意思，“知”和“乃”前后互为呼应，使人油然而生赞美之情，面对有灵性，善解人意的春雨，诗人不禁发自肺腑的高呼——“好雨”。
颔联诗人仍运用拟人的手法，从正面细致的描绘了春夜喜雨随风而至此，润泽万物的情态，“ ____ ”和“ ____ ”相匹配，不仅表明雨是伴风悄悄而至，同时表明雨是有意润物，是无意讨好人们的欢欣。其中“ ____ ”和“ ____ ”字，用词精当恰切。所谓“潜”是风轻而不狂；所谓“细”是指雨蒙而不骤，有了风轻雨蒙作铺垫，才能产生“润”。这一“潜”一“细”二字，是从人体五官功能中的____觉角度写出春雨绵绵，无声无息轻轻润物的。
颈联是“ _______，______”呼应了题目中的”______ “字，写雨中夜色。喜的是雨意之浓。从 ______觉角度描写了一幅江村夜雨图。以“江船火独明”反衬“________ ”，更显得黑云密布，雨意正浓，今夜里准能下一场透雨。
尾联以想象之笔，写春雨润物之功，描绘明晨雨后百花盛开的胜景。一个“ ____”字使得“喜”的境界全出，花受雨而湿润，整个锦官城里的花枝都显得饱满凝重，生机盎然；待到明早去看吧，整个锦官城会变成花的海洋。我的收获布置作业:1.默写这首诗.2.把这首诗改写成一篇写景的文章
