玉楼春 教学设计
1教学目标
１、有感情的朗读诵背全词。
2、品味语言，体会词的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。
2学情分析 九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。
3新设计
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而充满活力的语文课程”，让学生从有效的引导中，通过自主或合作去寻找自己在学习中应该掌握的东西，从而使学生从一个学习的旁观者，变成一个学习的参与者，真正让学生动起来。同时发挥我校作为“诱思探究教学”基地的教学优势，突出学生在学习中的主体地位，让学生独立思考、发表创见，最终达到自我教育的目的。
以发散式结构的ppt为课程的开展添加新的活力 。
让音乐等素材带学生进入特定的情景。
4重点难点
有感情的朗读诵背全词。品味语言，体会词的意境。
5教学过程
活动1【导入】导入
以音乐引出宋词相关的知识。
活动2【讲授】作者简介
宋祁（998-1061）字子京，安州安陆（今属湖北）人，徙居开封雍丘（今河南杞县）。仁天圣二年（1024）与其兄宋庠同举进士。初任复州军事推官。召试，授直史馆。历官龙图阁学士、史馆修撰、知制诰、工部尚书、翰林学士承旨。曾与欧阳修同修《新唐书》。与其兄庠齐名，时呼“小宋、大宋”。因其词《玉楼春》中有“红杏枝头春意闹”之句，人称红杏尚书。为人喜奢侈，多游宴。其词多抒写个人生活情怀，未摆脱晚唐五代艳丽旧习。但构思新颖，语言流丽，描写生动，一些佳句流传甚广。原有文集一百五十卷，已散佚。清人辑有《宋景文集》；近人辑有《宋景文公集》；赵万里辑有《宋景文公长短句》。
活动3【活动】初读课文
1、 听范读，要求学生正音正字； 2、 生齐读； 3、指名朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）；
活动4【导入】研读与赏析
1．这首词是当时誉满词坛的名作。词中赞颂明媚的春光，表达了及时行乐的情趣。上片写春日绚丽的景色，颇有精到之处，尤其是“红杏枝头春意闹”点染得极为生动。下片抒写寻乐的情趣。全词想象新颖，颇具特色。 王国维《人间词话》：“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字，而境界全出。 沈雄《古今词话》：人谓“闹”字甚重，我觉全篇俱轻，所以成为“红杏尚书”。 唐圭璋《唐宋词简释》：此首随意落墨，风流闲雅。起两句，虚写春风春水泛舟之适。次两句，实写景物之丽。绿杨红杏，相映成趣。而“闹”字尤能撮出花繁之神，宜其擅名千古也。下片一气贯注，亦是动人轻财寻乐之意。 2.问：对于“红杏枝头春意闹”这一诗句，历朝历代评论家都给予盛赞。如：王国维在《人间词话》中曾这样评价：著一“闹”字而境界全出。唐圭璋在《唐宋词简释》中曾这样评价：“闹”字尤能撮出花繁之神，宜其擅名千古也。沈雄在《古今词话》中甚至因此诗句而称宋祁为“红杏尚书”（宋祁曾任尚书工部员外郎）。 明确：“红杏枝头春意闹”这一句从写作技巧上来说确实想象新颖，别致生动。诗人运用通感，化静为动，写出了繁花盛开、蜂蝶争喧的春意盎然的景象。 3.问： “红杏枝头春意闹”这一诗句本身和古今名家对这一句的评价都有些不恰当。因为联系上下阕来看，虽有“红杏”在“枝头”，但“晓寒”尚在，面对即将归去的“斜阳”和即将逝去的“晚照”，词人感叹的是人生的漂浮不定，短暂无常，缺少欢娱，要千金买笑，及时行乐；所以，词的上下阕之间的意境和抒情基调是矛盾的，这样矛盾的诗句还当得起那么多古今名家的溢美之词吗？ 明确：确实，鉴赏每一部文学作品，一定要先对它进行整体感知，不能一叶障目，不见泰山。这首词的上阕描写了春日绚丽的景色，赞颂了明媚的春光，这是毫无疑问的。疑惑在于这样的意境与下阕的抒情是否矛盾？其实作者点染这样的意境的目的恰恰正是为了下阕的抒情。试想一下，在这样的美景面前，谁能不陶醉呢？只不过诗人在片刻的欢娱之后就想到了胜景难在，美景易逝，不由得背从中来，感叹人生短暂，不如饮酒寻乐。显然，作者正是因为看了这样明媚的春景才产生了失意和伤感，正是为了用这样明媚的春景来反衬内心的失意和伤感，所谓情由景生，情景交融，这正是反衬手法的妙用啊。王夫之《薑斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”可见，反衬手法用得好，抒情效果会更为强烈。其实，古典诗歌中还有许多这样的例子。 4.问：杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联，历来为人传诵，好就好在以美好的花鸟，来反衬出感时恨别的情怀，使美好的景物与人物内心的哀怨形成鲜明的对照，给人以强烈的感染。《玉楼春》这样的构思好不好呢？这样的笔法妙不妙啊？古今名家对它的评价恰当不恰当呢？ 明确：很好，很妙，很恰当。
活动5【练习】课堂作业
1.这首词分为上、下两阙，分别侧重什么？ 上阙写景，下阙抒情。 2.春天的美景是什么样子的? 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 3.把春光淋漓尽致展现出来的诗句是哪一句？ 红杏枝头春意闹 4.这句中哪个字用得最好？ “闹”
活动6【作业】小结
1.背诵并默写。 2.说说你知道的关于春天的诗词。
这首词是当时誉满词坛的名作。词中赞颂明媚的春光，表达了及时行乐的情趣。
课件12张PPT。玉楼春——宋祁 走进宋词 宋词是一种新体诗歌，标志宋代文学的最高成就。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、 诗余、琴趣等。
豪放派与婉约派 红杏尚书“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”
红杏尚书是北宋著名文学家、史学家和词人宋祁的雅称。
宋祁（998年—1061年），字子京，安州安陆人，宋庠之弟，北宋官员，著名文学家、史学家、词人。与兄宋庠并有文名，时称“二宋”。 词情词境玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。hú zhào 10/30/2018 船桨，代指船縠皱：
棹：
浮生：
肯爱：
晚照：
有皱褶的纱，比喻细细的水波纹
漂浮不定的短暂人生。怎能吝啬。夕阳的余辉。词语释义词情词境 这首词是当时誉满词坛的名作。词中赞颂明媚的春光，表达了及时行乐的情趣。
上阕：写的是初春时节绚丽的景色，向人们展示了一幅生机勃勃、色彩鲜艳、鲜活涌动的画面。 下阕：写的是诗人现实的内心感受。诗人抒写了人生如梦，时光稍纵即逝的人生感悟。 佳句品读 王国维《人间词话》：“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字，而境界全出。 沈雄《古今词话》：人谓“闹”字甚重，我觉全篇俱轻，所以成为“红杏尚书”。 唐圭璋《唐宋词简释》：“此首随意落墨，风流闲雅。绿杨红杏，相映成趣。而“闹”字尤能撮出花繁之神，宜其擅名千古也。”
10/30/2018佳句品读 通感的运用，春景是可见的画面，而闹是听觉的感知，这里将无声的画面转变成了枝繁花盛的状态，又写出了群鸟竞唱的情状。
眼明嘴快1.这首词分为上、下两阙，分别侧重什么？
上阙写景，下阙抒情。
2.春天的美景是什么样子的?
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
3.把春光淋漓尽致展现出来的诗句是哪一句？
红杏枝头春意闹
4.这句中哪个字用得最好？
“闹”
眼明嘴快1.背诵并默写。
2.说说你知道的关于春天的诗词。
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