初春 教学设计 (4)
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初春
教学设计
1教学目标
知识与技能：1、学习生字词，了解有关王宜振的文学常识。
2、反复朗读诗歌，理解诗的主题和作者的思想感情。
3、学习分析诗歌中关键词句。
过程与方法：自主合作探究
情感态度与价值观：热爱诗歌、提高诗歌阅读能力
2学情分析
我教两个班级的语文课，共有学生48人。农村学生里，班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是每个班里都有5、6个学生，基础知识薄弱，有的连拼音和识字都不能进行，更别说写作文了。通过一学期的学习，学生们都有了简单的概括能力，知道阅读课文时要做到：边读边想。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在朗读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，可是领会意境还很欠缺。有部分学生能模仿课内的文章进行仿写和自主创作。21教育网
3重点难点
教学重点：品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。
教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。21cnjy.com
4教学过程
活动1【导入】一、情境创设，感受初春
歌曲导入
播放《春天在哪里》，引入春天就在小朋友的眼睛里，通过儿童眼睛走进王宜振的《初春》，感受春意。
活动2【活动】二、预习检测 了解作者
预习检测
1、生字词识记
拱出（）烁烁（）痴痴（）
畅想（）荡漾（）低吟（）
倘佯（）
2、了解作者
王宜振是我国当代著名的（）诗人，被儿童文学界誉为“（）”和“（）”。
3、文体知识：儿童诗
活动3【活动】三、探究学习 走进初春
学习新课
《初春》写了春天的哪些事物，给我们描绘了一幅怎样的春景，表达了诗人怎样的情感？
（一）带着问题读诗歌，把你感受到的读出来
●出示问题：
1、请用“——”画出前四节诗中描绘的春天的景物。我们感受到了初春景物怎样的特点？说说诗人是怎样描绘的？21世纪教育网版权所有
2、请用“﹋﹋”画出描写人行为动作的动词？想象当时的情景。写出了儿童什么性格特征？
●汇报交流
1.学生自主交流，反馈信息。2.出示交流结果
（二）品析探究
●出示问题：
1、“泥土里拱出两片新叶”里的“拱”字，换成“长”字好不好，说说理由。
2、“像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴畅想”用了（）修辞手法，写出了春天（）特点。
3.品析诗句“采一片树叶做一支叶笛，把春天吹得摇摇晃晃”。
●小组交流汇报
●明确答案
活动4【活动】四、带着春意，课文小结
四、本课小结
1.朗诵诗歌。（个别、合作、集体）
2.小结，背诵。
3学习.写作特色。
4.领悟主旨。（各抒己见，师总结）
活动5【作业】五、拓展训练
课后拓展：以“相约春天“为话题写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。
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初春
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1教学目标
知识与技能：1、学习生字词，了解有关王宜振的文学常识。
2、反复朗读诗歌，理解诗的主题和作者的思想感情。
3、学习分析诗歌中关键词句。
过程与方法：自主合作探究
情感态度与价值观：热爱诗歌、提高诗歌阅读能力
2学情分析
我教两个班级的语文课，共有学生48人。农村学生里，班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是每个班里都有5、6个学生，基础知识薄弱，有的连拼音和识字都不能进行，更别说写作文了。通过一学期的学习，学生们都有了简单的概括能力，知道阅读课文时要做到：边读边想。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在朗读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，可是领会意境还很欠缺。有部分学生能模仿课内的文章进行仿写和自主创作。21教育网
3重点难点
教学重点：品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。
教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。21cnjy.com
4教学过程
活动1【导入】一、情境创设，感受初春
歌曲导入
播放《春天在哪里》，引入春天就在小朋友的眼睛里，通过儿童眼睛走进王宜振的《初春》，感受春意。
活动2【活动】二、预习检测 了解作者
预习检测
1、生字词识记
拱出（）烁烁（）痴痴（）
畅想（）荡漾（）低吟（）
倘佯（）
2、了解作者
王宜振是我国当代著名的（）诗人，被儿童文学界誉为“（）”和“（）”。
3、文体知识：儿童诗
活动3【活动】三、探究学习 走进初春
学习新课
《初春》写了春天的哪些事物，给我们描绘了一幅怎样的春景，表达了诗人怎样的情感？
（一）带着问题读诗歌，把你感受到的读出来
●出示问题：
1、请用“——”画出前四节诗中描绘的春天的景物。我们感受到了初春景物怎样的特点？说说诗人是怎样描绘的？21世纪教育网版权所有
2、请用“﹋﹋”画出描写人行为动作的动词？想象当时的情景。写出了儿童什么性格特征？
●汇报交流
1.学生自主交流，反馈信息。2.出示交流结果
（二）品析探究
●出示问题：
1、“泥土里拱出两片新叶”里的“拱”字，换成“长”字好不好，说说理由。
2、“像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴畅想”用了（）修辞手法，写出了春天（）特点。
3.品析诗句“采一片树叶做一支叶笛，把春天吹得摇摇晃晃”。
●小组交流汇报
●明确答案
活动4【活动】四、带着春意，课文小结
四、本课小结
1.朗诵诗歌。（个别、合作、集体）
2.小结，背诵。
3学习.写作特色。
4.领悟主旨。（各抒己见，师总结）
活动5【作业】五、拓展训练
课后拓展：以“相约春天“为话题写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。
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