2025-2026学年统编版九年级语文阶段测试卷（五）[范围_9下第1-3单元]（含解析）

阶段测试卷（五）[范围:9下第1-3单元]
一、单选题：本大题共1小题，共2分。
1.下列内容排序正确的一项是（）
德化白瓷何以在古代海上丝绸之路贸易中占据重要地位？________。________。________。________。________。一抹“中国白”，不仅彰显东方文化艺术之美，更体现了人们对君子之德、自然之美的追求。
①工巧，主要表现在“烧”之技艺和“造”之技艺
②材美工巧，成就了被全世界欣赏的“中国白”
③而在“造”上，工匠们通过捏、塑、刻、刮、接、贴等多种技法，使作品极富装饰美感
④材美，在于德化盛产优质高岭土，铁和钛元素含量少，胎质细腻致密、透光性强，能够烧制出冰清剔透、温润如玉的质感
⑤其中，“烧”之技艺是决定“中国白”艺术创作成败的关键
A. ②④①⑤③ B. ④⑤②①③ C. ②③⑤①④ D. ④③⑤①②
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.名篇名句默写。热爱祖国、坚持理想信念是古代诗歌的两个永恒主题。孟子在《鱼我所欲也》中告诉我们，当面临“生”和“义”的选择时，贤者的做法是（1）“____________________，____________________”；范仲淹在《渔家傲·秋思》中面对思乡和报国矛盾时，他用（2）“____________________，____________________”，展现自己矢志保卫祖国的真情；秋瑾在《满江红》中用“算平生肝胆，因人常热”两句表达了自己对国对民的赤胆忠心和热血沸腾；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以（3）“____________________，____________________”表达了建功立业的理想。
三、综合题：本大题共4小题，共8分。
3.中华民族在5000多年历史演进中形成的灿烂（làn）文明，为人类文明进步做出了巨大贡献。鸦片战争以来，国家蒙受屈辱，人民________，文明________。如今我们要走出迷茫，增强做中国人的志气、骨气、底气，浸（qìn）染属于中国人的生命底色，就要系统地梳理、盘活传统文化资源，让________在禁宫中的珍宝、收藏于博物馆的文物、________在广阔土地上的遗迹、书写在古籍里的文字都活起来，一起讲述中国历史的演进及中华民族的奋斗史。这是提升中国软实力的重要途径（jìng）。中国传统文化包含了中华民族独特的向心力、凝聚力，也溶铸塑造了中华民族的民族精神，不仅记录着先贤的智慧，也承载着民族过往的辉煌荣耀。在当今这样一个民族融合、文化交融的时代，若想屹（yì）立于世界民族之林，传承优秀传统文化是必经之路。通过传统文化教育能激发人们增强格局和境界，帮助青少年树立高远笃定的人生追求，培养坦荡仁和的胸襟气度。
(1) 文中注音不正确的一项是（）
A. 烂（làn） B. 浸（qìn） C. 径（jìng） D. 屹（yì）
(2) 文中加点词语有错别字的一项是（）
A. 梳理 B. 溶铸 C. 辉煌荣耀 D. 坦荡仁和
(3) 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）
A. 蒙尘 蒙难 散落 封存 B. 蒙尘 蒙难 封存 散落
C. 蒙难 蒙尘 散落 封存 D. 蒙难 蒙尘 封存 散落
(4) 文中画线句子有语病，修改后最恰当的一项是（）
A. 传统文化教育能激励人们提升格局和境界。
B. 通过传统文化教育能激励人们提升格局和境界。
C. 传统文化教育能激发人们增强格局和境界。
D. 通过传统文化教育能激发人们提升格局和境界。
四、名著阅读：本大题共2小题，共12分。
4.根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。
①吃过早饭，王冕牵着牛来到湖边，让牛吃草 ②____________________________________________________ ③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老，吃了饭才回家 ④____________________________________________________
5.王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代的“士人精神”。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。
示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食都留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。
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五、综合性学习：本大题共2小题，共15分。
6.某中学九年级（1）班开展“我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。
(1) 为了纪念精彩的初中生活，班主任准备把同学们的优秀习作编成文集出版。上图是文集出版的构思框架图，请你用简洁的语言表述。（不超过80字）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) 初中生活即将进入尾声，为了感恩每一位老师的教导与陪伴，请同学们任选一位老师，结合他（她）所教学科的特点，为其写下“最美教师”的颁奖词。
【示例】化学老师：三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情，生成了美好的感情沉淀。您永远是我们心中最神奇的老师！
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六、现代文阅读：本大题共7小题，共60分。
7.“长时储能”助力绿色未来
刘坚
①不久前，西班牙马德里理工大学团队开发的“阿马德乌斯”电池项目，被欧盟委员会评选为最佳发明之一。这款电池采用高温储热技术，可以存储太阳能、风能高产时的过剩能量，在用电高峰再将其释放。评委会认为，这款发明的广泛应用，能够帮助我们更好地利用绿色清洁的可再生能源。
②发展可再生能源是减少全球温室气体排放的重要途径。不过，由于电力的即发即用性与可再生能源发电的波动性，可再生能源电力供需存在一定程度的错配。在用电高峰时，目前主要由燃煤、天然气等调峰机组来实现电力的灵活调节。为了真正实现可再生能源对化石能源的大规模替代，急需利用储能技术替代化石能源调峰机组，实现可再生电力供应与消费的无缝衔接。
③储能技术主要分为物理储能、电化学储能、热储能和化学储能等。当前全球应用最为普遍的抽水蓄能技术就属于物理储能。但由于工程选址难度大、建设周期长等问题，仅靠抽水蓄能难以适应可再生能源电力调峰需求。电化学储能是近年来全球增速最快的新型储能技术。
④较之车用动力电池，储能设备在电力系统中的运行情况更为复杂。比如，在以太阳能为主的供电系统中，如果储能电站只能持续短时放电，那么用户在后半夜仍可能面临停电风险；若是遭遇连续无日照的阴雨天，那么储能电站就会面临更严峻的长时供电压力。在当前交通电动化背景下，全球锂资源已出现供不应求的局面，仅仅依靠锂电池技术难以满足未来电力系统对大容量、长周期储能的需要。
⑤相较而言，热储能技术在“长时储能”领域更具经济性。它以储热材料为媒介，将太阳能等资源以热能的形式先储存起来，再在需要时释放。以往，储热技术主要应用在供暖、热水、冰蓄冷等低温热源的存储和利用中。近年来，随着太阳能热发电与工业余热回收技术的发展与运用，中高温储热的需求不断增长。目前我国光热发电项目装机容量已达到538兆瓦，储热介质普遍选择硝酸盐材料，熔融状态工作温度范围为290—560摄氏度，可实现10小时以上的储能时长。
⑥马德里理工大学团队设计的新型储热技术采用硅合金材料，硅是地壳中第二丰富的元素，每吨硅砂的成本仅为30—50美元，为熔盐材料的1／10.此外，硅砂颗粒的储热温差比熔盐材料高得多，工作温度最高在1000摄氏度以上，更高的工作温度也有助于提升光热发电系统的整体能效。
⑦除了热储能技术，压缩空气、氢氨储能等在“长时储能”方面也有很大潜力。未来，“长时储能”将在全球能源转型中发挥日益重要的作用。
（选自《人民日报》，有删改）
(1) 文章第①段介绍马德里理工大学团队开发的新型电池项目有什么作用？请简要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) 请简要分析文章第⑤段的说明思路。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3) 马德里理工大学团队开发的新型电池项目在储热技术方面有哪些特点？请简要概括。_______________________________________________________________________________
8.山高我为峰
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到震着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。
③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。”
④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。很快，每个人都把自己系在了粗壮的绳子上。绳子最后传递到副班长手里，他和班长一样，把绳尾在腰间绑紧。
⑦十几个人迎风朝着山上爬去，远看像一条不断扭动着身体的大蛇。他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。
⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。
⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。
⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。
见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。
这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。
他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。”
小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。
他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。
小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？”
小郑疑惑地回答：“1米78。”
梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。”
紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。”
梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”
陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。
风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。
顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……
［选自《中学生阅读》（初中版）2024年第10期，有删改］
(1) 请根据文章内容，梳理梁班长带领战士登界山的过程。在戈壁滩徒步一个多小时→山脚遇狂风依次传递命令让战士们踩实，保持平衡→________________________________→________________________________________两个多小时后，终于登上界山之顶
(2) 请你和小组同学一起根据括号中的要求，对下列语句进行品析。
（1）梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”……待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”（口令的变化说明了什么？）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。（陈老兵和小郑领悟到了什么？）
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(3) 梁班长是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4) 读完全文，同学们围绕题目展开了讨论，请补全下面的对话。
小亮：我觉得文章标题有些复杂，可以以《登界山》为题，简单明了。
小星：我觉得“山高我为峰”意蕴深厚，能吸引读者的阅读兴趣，呼应文中梁班长的话，既指（1）_________________________________________________________________________，还（2）_______________________________________________________________________。
七、文言文阅读：本大题共4小题，共14分。
9.【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵④乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改）
【注释】①司马温公：司马光。②下帷绝编：这里用到董仲舒和孔子的典故，指专心勤奋学习。③迨：到，等到。④倍诵：背诵。倍，同“背”，背诵。
(1) 解释下列句中加点词的意思。
（1）走送之 走：____________ （2）不敢稍逾约 逾：____________
（3）援疑质理 援：____________ （4）或在马上 或：____________
(2) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
_______________________________________________________________________________
（2）咏其文，思其义，所得多矣。
_______________________________________________________________________________
(3) 两段选文中画波浪线的句子都使用了一种什么写作手法？请分别简要分析它们的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4) 两段选文都写了勤学的故事，让人收获颇多。请完成下面表格中的内容。
选文 事件 启示感悟
【甲】文 求书之难、求师之艰 ②_____________________________________
【乙】文 ①___________
八、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。
10.【甲】江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(1) 下列对【甲】词赏析有误的一项是（）
A. 这首词写了“老夫”苏轼“少年狂”的表现，上片侧重表现心“狂”，下片侧重表现形“狂”。
B. “千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！“卷”极言行走之快。
C. “鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪大了，但是仍能跃马疆场。
D. 本词是苏轼的一首豪放词，是他在艺术创作上一次大胆的尝试，在词的发展史上有着里程碑的意义。
(2) 【甲】【乙】两词都以“白发”作为意象，抒发的感情却大为不同，请简要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、作文：本大题共1小题，共50分。
11.请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：
人生时刻面临着取与舍的抉择，取是一种态度、一种选择、一种进取的力量，舍是一种明智、一种妥协、一种放下、一种豁达的心胸。取舍就是在得与失之间做出正确的选择，在忍让与包容中保持平衡的心态，在拿与放之间把握人生的脉搏。善于取舍的人比平常人多一分执着，也多一分睿智。
请以《取舍之间》为题目，写一篇作文。
题目二：《我有一个________的梦》
要求：（1）若选题目二，需先将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案和解析
1.【答案】A
2.【答案】（1）二者不可得兼舍生而取义者也（ 2）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（ 3）了却君王天下事赢得生前身后名
3.【答案】【小题1】B
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】A
【解析】1.
B项，“浸”应读作“jìn”。
2.
B项，“溶”应写作“熔”。
4.【答案】②放牛时，王冕从怀里掏出书，坐在树下专心地读起来④晚上，就着灯光，母亲做针线活，王冕认真读书
5.【答案】【示例一】王冕洁身自好。不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。【示例二】王冕勤奋好学。攒钱买旧书，放牛时抽空看书，自学画技。【示例三】王冕淡泊名利。为拒绝朝廷征辟，避居会稽山。
6.【答案】【小题1】
【示例】学生文集的出版，首先要征集题目、图标、文章，图标和题目采取择优选取的原则，征集的文章在汇总筛选后，进行分类整合和文字校对，最后印刷出版。
【小题2】
【示例】数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血！我们对您的感谢，就像一条射线——只有起点没有终点。
7.【答案】【小题1】
①引出文章的说明对象，即储能技术；②点明储能技术应用的重要作用，照应文章标题，并与文章结尾相呼应。
【小题2】
首先，点明热储能技术在“长时储能”领域的优势；其次，说明热储能技术的工作原理及储热技术的应用情况；最后，介绍我国热储能技术的发展状况。
【小题3】
①材料资源丰富且成本相对较低。②储热温度高。③储能时间长，整体效能高。
8.【答案】【小题1】
战士们将绳子依次系在腰间，与狂风斗争小郑的素描本被风吹走，梁班长帮小郑捡回
【小题2】
（1）说明了战士们登界山的环境很恶劣，风很大，掩盖了声音，战士们听不清楚口令；还说明了战士们不畏艰难，与恶劣环境作斗争，坚决完成任务的决心。（ 2）他们听懂了梁班长的话——这座界山的海拔是山的自然海拔加上战士的身高。他们明白了班长这样说的深层含义，边防战士要和界山融为一体，以强烈的责任感和使命感守卫边疆。
【小题3】
①经验丰富，有出色的领导才能。在攀登界山的过程中，面对如脱缰的野马似的裹着砂砾的狂风，梁班长采取传递命令、腰上系绳子等措施，使队伍安全有序前进。②有责任感，爱护战士。当小郑的素描本被风吹走时，梁班长毫不犹豫地解开自己腰间的绳子，让小郑站着别动，自己去追回素描本。③有思想，善于引导人。当小郑询问脚下界山的海拔时，梁班长说这座山的海拔应该是山的自然海拔加上战士的身高，使战士们领悟到了边防士兵该有的使命和责任。
【小题4】
（1）梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶征服了高山，与高山融为一体，作为山的最顶端（ 2）表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，战胜困难的自豪感，以及守卫边疆的决心
9.【答案】【小题1】
（1）跑（ 2）超过（ 3）引、提出（ 4）有时
【小题2】
（1）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（ 2）吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会多了。
【小题3】
都使用了对比的修辞手法。【甲】文是为了强调作者自己对老师的尊重，【乙】文是为了强调司马光学习的专心与勤奋。
【小题4】
①专心背书②勤奋努力，具有恒心和毅力，才能学有所成
【解析】
4.
【乙】文参考译文：
司马光幼年时，担心记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光）独自留下来专心刻苦读书，等到能够背诵才停止。读书时下的力气多收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马的时候，有时在半夜睡不着觉的时候。吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会多了。”
10.【答案】【小题1】
A
【小题2】
《江城子·密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”表达出苏轼并不在意自己的衰老，依然希望朝廷能够重用自己，让自己有机会建功立业；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”，表达出辛弃疾壮志难酬，报国无门的悲愤之情。
【解析】1.
A项，词的上片表现的是形“狂”，下片表现的是心“狂”。
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