玉楼春 教学设计 (2)
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玉楼春
教学设计
1教学目标
1、理解每首词的内容，体会起情感
2、通过不同角度比较诗歌的异同点
2重点难点
重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感
难点：八首诗歌的异同点
3教学过程
《春夜喜雨》、《游园不值》两首诗主要是通过描写春景以表达诗人对春天的喜爱之情，我们把这种方法叫做“景中寓情”；接下来要学习的《玉楼春》这首词有所不同，它也写春景之美，但作者要表达的重点是由春景引发的情感，我们把这种写法叫做“借景抒情”。
1、学生自读，思考：词的上下两片分别写了什么？
（学情预测：学生经过品读和思考，基本能说出：上片描写景色，下片抒发感情。教师应给予肯定和鼓励。并追问：描写的是怎样的景色，抒发了怎样的感情？若第一个问题仍回答不到位，教师可提示：这里描写的景色与之前的诗词中的景色有何不同？）
明确：上片写景，表现城市游乐生活。下片抒情，表达对生命短暂的感慨。
2、提问：同学们从哪里看出是城市的游乐生活呢？
明确：从“客棹”一词中可以看出。船是租来在水上划着玩的。
3、作者笔下的游乐生活是怎样的呢？为什么要这样写？
（学情预测：学生对这种概括性的问题可能感到为难，可提示：词人对这种生活的感受是什么？喜爱还是厌恶？从哪里看出？）21世纪教育网版权所有
明确：作者笔下的这种生活是美好的。晓寒还在，绿杨已笼烟。在上片中竭力渲染了春景的美好，正是为了下片抒发对人生的感慨。《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”轰动一时流传至今。作者被称为“红杏尚书”，后来连皇帝都知道了他的大名。春景之美写得越传神，对“生命短暂”的衬托就越有力。21教育网
4、怎样看待词人在下片所抒发的“及时行乐”的情感态度？
（此题可鼓励学生自由发言。）
讨论，明确：春景的如诗如画让人心醉，但美好的春天终会逝去。作者由此想到了人生苦短，青春易逝。这种联想合乎情理。然而珍惜春天、珍惜青春？却有不同的回答。作者由此认为要珍惜春光，及时行乐。这在今天看来未免有些消极，与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”是完全不同的境界。不过，作者提醒珍惜大好时光，还是有意义的。同学们该怎样“惜时”呢？相信大家会做出正确的回答。21cnjy.com
五、小结：春天从来是美的，然而这种美需要我们去发现去感悟。诗人表现美的形式也是多样的：可以客观地描述也可以融入诗人的情感。情感是诗歌的生命力，我们要学会感悟到诗人蕴藏在诗中的情感，而把握了诗人的情感，能更深入地理解诗歌。
六、课外作业：
完成“阅读练习·探究”二、三。
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1教学目标
1、理解每首词的内容，体会起情感
2、通过不同角度比较诗歌的异同点
2重点难点
重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感
难点：八首诗歌的异同点
3教学过程
《春夜喜雨》、《游园不值》两首诗主要是通过描写春景以表达诗人对春天的喜爱之情，我们把这种方法叫做“景中寓情”；接下来要学习的《玉楼春》这首词有所不同，它也写春景之美，但作者要表达的重点是由春景引发的情感，我们把这种写法叫做“借景抒情”。
1、学生自读，思考：词的上下两片分别写了什么？
（学情预测：学生经过品读和思考，基本能说出：上片描写景色，下片抒发感情。教师应给予肯定和鼓励。并追问：描写的是怎样的景色，抒发了怎样的感情？若第一个问题仍回答不到位，教师可提示：这里描写的景色与之前的诗词中的景色有何不同？）
明确：上片写景，表现城市游乐生活。下片抒情，表达对生命短暂的感慨。
2、提问：同学们从哪里看出是城市的游乐生活呢？
明确：从“客棹”一词中可以看出。船是租来在水上划着玩的。
3、作者笔下的游乐生活是怎样的呢？为什么要这样写？
（学情预测：学生对这种概括性的问题可能感到为难，可提示：词人对这种生活的感受是什么？喜爱还是厌恶？从哪里看出？）21世纪教育网版权所有
明确：作者笔下的这种生活是美好的。晓寒还在，绿杨已笼烟。在上片中竭力渲染了春景的美好，正是为了下片抒发对人生的感慨。《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”轰动一时流传至今。作者被称为“红杏尚书”，后来连皇帝都知道了他的大名。春景之美写得越传神，对“生命短暂”的衬托就越有力。21教育网
4、怎样看待词人在下片所抒发的“及时行乐”的情感态度？
（此题可鼓励学生自由发言。）
讨论，明确：春景的如诗如画让人心醉，但美好的春天终会逝去。作者由此想到了人生苦短，青春易逝。这种联想合乎情理。然而珍惜春天、珍惜青春？却有不同的回答。作者由此认为要珍惜春光，及时行乐。这在今天看来未免有些消极，与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”是完全不同的境界。不过，作者提醒珍惜大好时光，还是有意义的。同学们该怎样“惜时”呢？相信大家会做出正确的回答。21cnjy.com
五、小结：春天从来是美的，然而这种美需要我们去发现去感悟。诗人表现美的形式也是多样的：可以客观地描述也可以融入诗人的情感。情感是诗歌的生命力，我们要学会感悟到诗人蕴藏在诗中的情感，而把握了诗人的情感，能更深入地理解诗歌。
六、课外作业：
完成“阅读练习·探究”二、三。
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