鹧鸪天 代人赋 教学设计 (4)
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文档简介
鹧鸪天
代人赋
教学设计
1教学目标
1、了解作者辛弃疾的相关常识。
2、识记并理解生字、生词。
3、理解作者对农村生活的赞美和不忘国家命运前途的思想。
4、背诵并默写本词
2学情分析
本班男生二十人，女生二十人，初一学生接触诗歌少，因此起点放低。
3重点难点
1、词的上片“破”和“鸣”字非常传神，简要分析。
2、此词为辛弃疾罢官乡居期间所做，体会这首词表达的作者的心境。
3、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，领悟这两句流露作者什么样的人格精神。
4教学过程
活动1【讲授】自主学习
一．导入新课：
前面我们来学习了描写和赞美早春美景的唐诗，今天我们再来学习辛弃疾描写春天的词。
二．作者简介：
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
三．初读熟悉全诗：
1、听范读，要求学生正音正字；
2、生齐读；
3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）；
4、再范读。
四．研读与赏析：
1、题目解说
“鹧鸪天”是词牌，“代人赋”是题目，实际写的是作者的思想感情。
2、正文全解：
诗意：田里的桑树冒出嫩芽，邻居家蚕种已孵出幼蚕。小黄犊在草坡上鸣叫，斜阳映照着带有几分春寒的树林，树林上空飞着一只只回巢的乌鸦。
远的、近的山峰连绵不断，路是纵的、横的、斜的互相交错，有卖酒的，也有买酒的。城里的桃、李花不是愁风就是愁雨，可农村的荠菜花却不愁，而且开得十分茂盛。
3、问题探究：
（１）、词的上阕“破”和“鸣”字非常传神，请简要分析。
（２）、此词为辛弃疾罢官乡居期间所作，你认为这首词表达了作者怎样的心境？
（３）、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请想象芥菜花的形象，领悟这两句流露出作者什么样的人格精神？
思路点拨
（１）、“破”写桑叶逐渐萌发、膨胀，不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的速度和力量。“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的高兴、得意的神态。
（２）、诗中的景物点染出生机勃勃的早春农村风光，组成的是一幅富有生命力的画面。由这幅画面可以感受到作者对乡村生活的欣赏和流连。
（３）、赞美乡野溪头迎风开放的芥菜花，表达了一种对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。
4、寻找词中都写了哪些意象，便感叹谈他们的作用。
见“板书设计”。
五.小结：
这首词寓议论、抒情于写景之中。作者以细腻之笔描绘农村的景色，清新疏淡，以粗线条勾勒山和路，其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。
六、作业布置
背诵默写这首词。
板书设计
{桑柔
嫩芽
幼蚕
细草}农村生活气息图
鹧鸪天
代人赋{黄犊
寒林
暮鸦
}勃勃生机
{山
路
青旗
}粗线条勾勒山和路
{荠菜花
桃李
}形成对比
活动2【练习】练习与检测
（1）词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？
（2）“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？
活动3【作业】课后作业
用散文性的语言写出这首词的内容，
代人赋
教学设计
1教学目标
1、了解作者辛弃疾的相关常识。
2、识记并理解生字、生词。
3、理解作者对农村生活的赞美和不忘国家命运前途的思想。
4、背诵并默写本词
2学情分析
本班男生二十人，女生二十人，初一学生接触诗歌少，因此起点放低。
3重点难点
1、词的上片“破”和“鸣”字非常传神，简要分析。
2、此词为辛弃疾罢官乡居期间所做，体会这首词表达的作者的心境。
3、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，领悟这两句流露作者什么样的人格精神。
4教学过程
活动1【讲授】自主学习
一．导入新课：
前面我们来学习了描写和赞美早春美景的唐诗，今天我们再来学习辛弃疾描写春天的词。
二．作者简介：
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
三．初读熟悉全诗：
1、听范读，要求学生正音正字；
2、生齐读；
3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）；
4、再范读。
四．研读与赏析：
1、题目解说
“鹧鸪天”是词牌，“代人赋”是题目，实际写的是作者的思想感情。
2、正文全解：
诗意：田里的桑树冒出嫩芽，邻居家蚕种已孵出幼蚕。小黄犊在草坡上鸣叫，斜阳映照着带有几分春寒的树林，树林上空飞着一只只回巢的乌鸦。
远的、近的山峰连绵不断，路是纵的、横的、斜的互相交错，有卖酒的，也有买酒的。城里的桃、李花不是愁风就是愁雨，可农村的荠菜花却不愁，而且开得十分茂盛。
3、问题探究：
（１）、词的上阕“破”和“鸣”字非常传神，请简要分析。
（２）、此词为辛弃疾罢官乡居期间所作，你认为这首词表达了作者怎样的心境？
（３）、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请想象芥菜花的形象，领悟这两句流露出作者什么样的人格精神？
思路点拨
（１）、“破”写桑叶逐渐萌发、膨胀，不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的速度和力量。“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的高兴、得意的神态。
（２）、诗中的景物点染出生机勃勃的早春农村风光，组成的是一幅富有生命力的画面。由这幅画面可以感受到作者对乡村生活的欣赏和流连。
（３）、赞美乡野溪头迎风开放的芥菜花，表达了一种对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。
4、寻找词中都写了哪些意象，便感叹谈他们的作用。
见“板书设计”。
五.小结：
这首词寓议论、抒情于写景之中。作者以细腻之笔描绘农村的景色，清新疏淡，以粗线条勾勒山和路，其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。
六、作业布置
背诵默写这首词。
板书设计
{桑柔
嫩芽
幼蚕
细草}农村生活气息图
鹧鸪天
代人赋{黄犊
寒林
暮鸦
}勃勃生机
{山
路
青旗
}粗线条勾勒山和路
{荠菜花
桃李
}形成对比
活动2【练习】练习与检测
（1）词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？
（2）“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？
活动3【作业】课后作业
用散文性的语言写出这首词的内容，