初春 教学设计
1教学目标
1．品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 2、学习用比较思维阅读文章的方法。 3、培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。
2重点难点
教学重点：品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。
4教学过程
一、 导入
1.朱自清先生喜欢春天，因为春天美在 。
2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风 。
（学生回忆课文，填空）
二、 和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》
（一）、整体感知，读《初春》
1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画）
明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。
2.为什么这首诗有一种强烈的清新感？
明确：本诗都是以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱。
3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之处？（学生对比阅读两篇文章）
明确：（1）都运用了比喻、拟人、等修辞手法
（2）文字风格都细腻、清新、俏皮。
（3）都五官开放，多角度描写。
4.读《初春》思考：语言风格 想象特点
明确：语言风格：清新活泼
想象特点：想象的导向都是美化，美好的事物都是孩子气的，天真的.
(二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读）
明确：石子---蝴蝶；书中倾听----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。
小结：这样的想象奇特而又大胆，在这样超常的，陌生的想象中传达着初春景色的美好。
（三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句）
明确：小、嫩、新、美
“把春天吹得摇摇晃晃”一句让我们产生怎样的联想?是春天在摇摇晃晃吗？
（是作者陶醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的摇摇晃晃。）
小结：这样的想象仍然奇特而又大胆，超常而又陌生.
(四)、小诗让我们产生新鲜感的原因（生读诗，探究）
写作视角：以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱；以亲切，清新，可爱取胜。
语言特色：想象中的语言，拟人，比喻，想象奇特而又大胆，超常而又陌生，文字新颖而亲切；以新取胜。
小结：
这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。
三．拓展延伸
今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。
板书设计：
毛毛雨 新芽
初 蛙鸣 风筝 儿童心理
春 蝴蝶 蜜蜂 爱春之情
蝌蚪 叶笛
课件15张PPT。 初 春学习目标1.积累字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.让同学们感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。 王宜振，（1946— ），男，汉，山东省东平县人，中国作家协会会员，中国作家协会儿童文学委员会委员，当代著名的儿童诗诗人，作品有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》、《献给少男少女的诗》等。春天的毛毛雨
洗得小树发亮
一些新芽，像鸟嘴，
啄得小树发痒。
泥土里拱出两片新叶，
说是浅绿，更是鹅黄；
像两只闪闪烁烁的眼睛，
望着新鲜的世界痴痴畅想。初 春sì
（似）gǒng
拱shuò
烁chàng
畅捡起一粒石子，抛出去，
会变成一只蝴蝶展翅飞翔；
掀开一页书，贴耳倾听，
能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱。
一只只蝌蚪游在池塘，
像美人的雀斑一样漂亮；
夏天来了，定有一片蛙鸣，
在房前屋后低吟浅唱。
yín
吟春天在我的心上荡漾，
春天在弯弯的小路徜徉；
春天的风筝驮着一片阳光，
春天的脚步总是那么匆忙。
采一片树叶做一支叶笛，
把春天吹得摇摇晃晃。
走进家门抖一抖衣袖，
竟抖出一地春的芳香。chángyáng
徜徉tuó驮自主学习：思考诗歌可以分几部分，每部分分别写什么？
思考作者着力描写了初春的哪些景色？采用了什么手法？表达了什么情感？
朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之处？
结构划分第一部分（1—4）写孩子们眼中春天的美好景象。
第二部分（5—6）人物在春天的活动。 初春 毛毛雨 小树 蝴蝶、蜜蜂 新芽 蝌蚪、青蛙 新叶 风筝 阳光…… …… 板书设计新芽
新叶
石子
书中倾听
池塘的蝌蚪
蛙鸣
蝴蝶飞去蜜蜂歌唱美人雀斑眼睛鸟嘴浅吟低唱课堂小结本诗都是以儿童的眼光观察春天，描绘春天，这样的想象奇特而又大胆，在这样超常的，陌生的想象中传达着初春景色的美好，表达作者对春天的喜爱与赞美。 读诗歌第二部分，思考：“把春天吹得摇摇晃晃”一句引发了我们怎样的联想，是春天在摇摇晃晃吗？
作者陶醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的摇摇晃晃。
文末作者又从哪些感官进行渲染的？
视觉、听觉、嗅觉多感官进行渲染。
比较探究朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相似之处？
明确：（1）都运用了比喻、拟人、等修辞手法，想象新奇大胆。
（2）都五官开放，多角度描写。
（3）都描写了春天的代表性景物和人的活动。
（4）都表达了对春天的喜爱和赞美。
（5）文字风格都细腻、清新、俏皮。
课堂总结这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。板书设计：
毛毛雨 新芽
初 蛙鸣 风筝 儿童心理
春 蝴蝶 蜜蜂 爱春之情
蝌蚪 叶笛
