梅岭三章 教学设计
1教学目标
1、掌握生字词，了解作者陈毅的有关知识。朗读并背诵全诗。
2、自主学习，合作探究。赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。
3、全力以赴，激情投入，学习作者生死不渝的革命精神。
2学情分析
《梅岭三章》是第三单元的一首现代诗歌，是被誉为“元帅诗人”、“一代儒将”陈毅在被围困二十多天，预感到自己将要牺牲时写的一组诗。诗写的很慷慨悲壮，读来令人震撼。让我们能感受到老一辈革命家的大无畏的英雄气魄，面对死亡时的凌然正气。 鉴赏作品中的形象，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义，要准确理解重要词语的深层含义和言外之意。三首诗中用到了比喻、借代、引用、典故、借喻等修辞手法。通过读诗、品字词句， 评价作品思想内容包括概括主旨。但是农村学生由于对历史事件了解较少。所以，需要教师多收集资料，通过多媒体展示，进一步学习。在学习中做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件），必看作者（知作者风格），必看注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中），必看名句（中心诗眼常常在此），必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。 第五步，看一看诗歌运用了哪些表现手法。 注意： 鉴赏诗歌炼字 鉴赏诗歌的想象 鉴赏诗歌的线索 鉴赏诗歌中情与景、情与物的关系 鉴赏诗歌中的意象 鉴赏诗歌的对比烘托手法 鉴赏诗歌的言外之意。
3重点难点
1、朗读并背诵全诗。（重点） 2、赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。（难点）
4教学过程
一.预习准备：
1、走近作者
陈毅简介：（1901－1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。新中国第一任上海市长。生于四川省乐至县。曾留学法国。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，留在江西担负军、政工作。“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放后，第一任上海市长，后又任国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。 2、写作背景
红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备---不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。在这种情况下，他写了《梅岭三章》，准备留做“遗诗”。
3、读练习册“知识链接”，了解作者及相关资料，划出要点内容。
4、给加点字注音并解释下列词语：
丛莽（）：旋：烽烟（）：涯（）：血雨腥风（）：取义成仁：旌旗（）：当（）：
二、自主学习:
1、有感情地朗读课文，说说每章的主要内容,并说说表现了无产阶级革命家怎样的精神？
2、翻译诗前小序。
三、合作探究：
1、诗前小序，交待了什么？有何作用？小序是当时写的，还是后来补写的？从哪些词语可以看出？
2、赏析全诗：
①、诗歌运用了比喻、借代、引用等修辞手法，请找出具体语句并赏析。
②、这三首诗之间有什么联系？
三、拓展提升:
为了今天的幸福生活，革命先烈用自己的热血谱写了一曲曲壮丽的凯歌。积累革命烈士诗文，然后写出自己的感想。
四、达标检测
1、下面加横线的字注音有误的一项是（） A.余伤病伏丛莽(mǎng)间二十余日B.旌(jīng)旗十万斩阎(yán)罗 C.捷(jié)报飞来当(dǎng)纸钱D.血(xuè)雨腥风应有涯(yá)
2、背诵陈毅的诗。
青松
大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。
红梅
隆冬到来时,百花迹已绝。红梅不屈服,树树立风雪。
课件18张PPT。梅岭三章陈 毅
陈毅简介 陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。 解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。素有“元帅诗人”和”一代儒将“的美誉。生字注音丛cóng 莽mǎng 旋xuán 旌旗jīng
悬xuán 当纸钱dàng 应有涯：yīng yá 写作背景 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽中二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
诗前小序交代了写作背景和缘由。1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争爆发才离开那里。这三首诗就写在三年游击战争时期。
丛莽：（ｍǎｎｇ）树木草丛。
旋：很快。
烽烟：战火。
涯：边际。
当（dàng）当做。
旌旗（jīng）：旗帜的统称，这里代指部队。
血雨腥风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
取义成仁：即舍生取义，杀身成仁。课文中指为真理、为革命事业英勇牺牲。 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。 断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部
旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。梅岭三章 陈毅有感情地朗读课文，说说每章的主要内容,并说说表现了无产阶级革命家怎样的精神？
第一章：追忆往昔，为革命而至死不渝；第二章：勉励战友，继续战斗；第三章：展望未来，革命必胜。
诗前小序，交待了什么？有何作用？小序是当时写的，还是后来补写的？从哪些词语可以看出？
诗前小序，交待了写作时间、地点、缘由和背景。表现了诗人革命到底的决心。小序是后来补写的。从“虑不得脱”、“旋围解”可看出。第一首诗中第一句是什么句式？在诗中起什么样的作用？开头句是设问句式（修辞—设问），振起此诗乃至这组诗的抒写情怀——慷慨悲壮。
“断头今日意如何”，“断头今日”即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”，表现出诗人觉察并能英勇面对必死的险恶处境 。(2)第二句表述了什么意思？“创业艰难百战多”，表述了艰难创业中经历过了很多的战斗，包含自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情。 三、四句引用旧时迷信传说，“泉台”、“阎罗”等词各指代什么？这种说法是否有损陈毅作为一个无产阶级革命家的形象？这样写有什么作用？“泉台”借代“黄泉”指逝者所去阴间；
“阎罗”借指国民党反动统治。
无损诗人革命家的形象。
产生的艺术效果：诗句中包含着对自己面临死境、尚未彻底打垮敌人的遗憾，所以诗人说即使自己牺牲了，到了阴间，也要召集旧部下的英魂，和阎罗战斗到底。虽是迷信的说法，却把作者要革命到底的思想形象化了，表现出继续战斗、至死不渝的革命精神。 (4)“招”“斩”两个动词，具有什么样的表现力量？“旌旗”，是何种修辞 ？表达诗人誓死与国民党反动派血战到底的决心和革命必胜的信心。
“旌旗”是借代手法，代指军队 第二首诗中第一句写什么？
现实；“烽烟”借代第一次国内革命战争或革命战火。 第二句用典故有何作用？
意为自己死不瞑目，忠诚可鉴。
（伍子胥头悬国门，亲眼看吴国被越国所灭的典故）
三、四句表达怎样的感情？
激励同志继续战斗，坚信革命必胜
诗句中的动词“飞”和借喻“纸钱”具有什么表现力？与陆游的哪两句诗有异曲同工之妙？ 坚信革命很快胜利，激励同志继续战斗，捷报告慰英魂。与陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”有异曲同工之妙。第三首诗前两句表现出了什么意思？ 写现实—展望未来
三、四句具有怎样的表现力？
是想象抒写壮志“遍种自由花”
诗句中的副词“应”，具有怎样的表现力量？
表明了作者对未来的展望和自己的坚定信念。 “取义成仁”、“血雨腥风”、 “自由花”，各运用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？“取义成仁”是引用
（“取义”出自《孟子》的《鱼我所欲也》中的“生亦我所欲也，义欲我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。
“成仁”出自《论语》“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”）
“血雨腥风”比喻、 “自由花”是比喻，
表现甘为信仰献身的革命精神，慷慨悲壮、坚信革命必胜的信念 ①、诗歌运用了比喻、借代、引用等修辞手法，请找出具体语句并赏析。
比喻：“血雨腥风”指反动统治的无比残酷。
借代：“旌旗”指部队，表现出人民部队的昂扬士气和浩大声势。
引用：“取义成仁”表达为革命、为真理英勇牺牲。
②、这三首诗之间有什么联系？
都是作者面临死亡威胁时真实情感的流露，贯穿着大无畏的乐观主义精神，“三章” 之间既各有重点，又有内在联系。第一章写诗人自己，抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情；第二章表达对战友的勉励；第三章主要写将来，表现革命必胜的坚定信念。第一章开头的设问直贯三章，将三章统一为一组诗。体会三首诗之间的关系及其表现力量。 第一首：追忆往事－—表达视死如归、除恶务尽的精神。
第二首：面对当日－献身革命、激励同志继续战斗，坚信革命必胜。
第三首：展望未来－抒写壮志——“遍种自由花 拓展延伸你还知道哪些透着铮铮骨气的名句？
粉身碎骨都不怕,要留青白在人间。 （明.于谦<<石灰吟>>）
生当作人杰,死亦为鬼雄（宋.李清照<<乌江>>）
人不可有傲气，但不可无傲骨。 （徐悲鸿）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 （宋.陆游《十一月四日风雨大作》）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》）
