5.最后一课—阿尔萨斯省一个小孩的自述 课件 (3)

课件20张PPT。北师大版·语文七年级下册 <<最后一课>>都德复习回忆：这篇小说的主要人物是______和______。
明确：主要人物有哈墨尔先生和小弗朗茨。
小说对小弗朗茨的描写重点运用了______描写的手法，让我们感受到他的波澜起伏：从______------______------______-------______。充满了______思想感情。
明确：课文写出了小弗朗茨情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。学习目标
1.能够通过分析肖像、语言、动作、细节等描写把握哈默尔的人物形象, 感受文章主题；
2. 理解重点语句、段落,有感情地朗读课文,感受主人公爱国主义情怀；
3.通过学习,激发爱国热情。 人物------哈墨尔先生人物描写方法:外貌描写
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写自主探索
请大家快速阅读全文，在课本上圈划出有关哈墨尔先生的语段，并分析人物形象。
答题格式：我从“ ”中看出哈墨尔先生是一个 的人,运用了“ ”的描写方法

外貌描写
神态描写
人物描写方法: 动作描写
语言描写
心理描写
重点赏析：哈墨尔先生说：“法兰西语言是世界上最美的语言，也是最清楚、最严谨的语言。”他高度赞美法兰西语言中你感受到了什么？哈墨尔先生说“法兰西语言是世界上最美的语言，也是清楚、最严谨的语言”从他高度赞美法国语言中你感受到了什么？民族语言是一个民族悠久历史文化积累和发展的结果，每个民族的语言都有值得自豪的突出优点。都值得本民族人民牢记。

哈墨尔先生高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。并不是说其他民族的语言不美，不必牢记在心。
重点赏析：
“当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。
打开牢房指使人民获得自由合作探究重点研读最后一部分，小组合作讨论，回答下面问题：1、小弗郎士为什么感到哈墨尔先生的形象“从来没有这么高大”？
2、“他 使出全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁”红色字表现了他怎样的思想感情？
3、小说为什么以哈墨尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？
小弗朗茨为什么感到哈墨尔先生的形象“从来没有这么高大”？ 小弗朗茨从哈墨尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是哈墨尔先生的爱国精神感染了小弗朗茨，使他觉得哈默尔先生的形象高大了。 “他使出全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁”加点字表现了他怎样的思想感情？ “使出全身力量”“最大的字母”：倾注他全部的爱国主义情感和对敌人的恨。
“法兰西万岁”：表达了他对祖国对人民深挚的爱，和对法兰西必胜的坚定信念。这也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现，深化了主题。
3.小说为什么以哈墨尔 先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？
小说以哈墨尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。 刻画哈墨尔先生的形象,作者运用了神态,动作 语言等描写方法, 表现了他对祖国无比深沉而又热烈的爱。归纳我有话要说~~~~~
我有话要说~~~~~
汉语是世界上最美的语言，也是最清楚、最完整的语言，我要----学好汉语，我要-----上号每一节语文课！因为------当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙！！
当堂训练：1、下面的几段语句采用了何种描写
　　Ａ、语言描写 Ｂ、神态描写 C、动作描写 Ｄ、心理描写
　　⑴　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 （　　）
　　⑵　我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（　　）
　　⑶　我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” （　　）
⑷　牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 （　　）
A、B组同学完成：2、小说在最后部分很快就走向高潮，上完“最后一课”以后小弗朗茨究竟怎样，一句未提。请你发挥想像力，想象下课以后，小弗朗茨会怎样做？请你试着写几句。（提示30字左右，注意运用语言、动作、神态、心理等描写方法）
课后作业1、找一找以前学过的关于爱国情怀的诗句，总结在笔记本上，读一读。
2、改写课文：将哈墨尔先生作为第一人称写下来。（ABC组）