示儿 教学设计 (2)
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示儿
教学设计
1教学目标
1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
2、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
3、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2重点难点
吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。
3教学过程
活动1【导入】引入新课
1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？21世纪教育网版权所有
2、出示《示儿》。
活动2【活动】初读全诗 感受诗意
1、先以自己的理解读读这首诗
2、理解这首诗讲的内容。
（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）
3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）
活动3【活动】再读全诗 理解深意
1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。
2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）
3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。（悲愤又充满希望）
4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。（个读，齐读）
活动4【活动】拓展延伸 深化理解
1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。（异：时间，地点同：国家统一的愿望）
3、读这首诗最让人心痛的是那个字？（“南望王师又一年”中的“又”字）
活动5【活动】摸拟场景 感同身受
1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。（要有行动，语言，神态等描写）
2、朗读表演对话
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1教学目标
1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
2、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
3、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2重点难点
吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。
3教学过程
活动1【导入】引入新课
1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？21世纪教育网版权所有
2、出示《示儿》。
活动2【活动】初读全诗 感受诗意
1、先以自己的理解读读这首诗
2、理解这首诗讲的内容。
（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）
3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）
活动3【活动】再读全诗 理解深意
1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。
2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）
3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。（悲愤又充满希望）
4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。（个读，齐读）
活动4【活动】拓展延伸 深化理解
1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。（异：时间，地点同：国家统一的愿望）
3、读这首诗最让人心痛的是那个字？（“南望王师又一年”中的“又”字）
活动5【活动】摸拟场景 感同身受
1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。（要有行动，语言，神态等描写）
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