7. 邓稼先 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
7. 邓稼先
教学设计
1教学目标
知识与技能：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、学习本文通过对比表现人物的写作方法；3、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。
过程与方法：品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。
情感态度价值观：理解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。
2学情分析
这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。学生要明白科学家伟大之处，好好树立高尚的科学价值观。
3重点难点
学习本文通过对比表现人物的写作方法。
4教学过程
一、导入新课：
1、看图片导入。
2、明确学习目标。
二、展示预习：
1、这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
2、简介作者。
3、展示字词。
三、诵读课文，自主探究：
１、邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
２、词语积累
宰割（
zǎi
gē)
：比喻压迫、侵略、剥削。
筹划（chóu
huà)
:想办法、筹措。
彷徨（páng
huáng)
:忧郁不决。
仰慕(yǎng
mù)
:敬仰思慕。
可歌可泣(kěgēkěqì)
:使人非常感动。
鲜为人知(xiānwéirénzhī)
:很少有人知道。
当之无愧（dāngzhīwúkuì)
:
承当起某种荣誉和称号。
锋芒毕露(fēngmángbīlù
):锐气才干全露出来。
家喻户晓(jiāyǜhùxiǎo):每家每户都知道。
妇孺皆知(fùrǔjiézhī):人人都知道。
马革裹尸(mǎgéguǒshī
):指军人占死沙场。
鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。
死而后已(
sǐérhuòyǐ):直到死为止。
3、速读课文，谈谈你对邓稼先的认识（提示：抓住关键性的语句，圈点勾画；注意开头、结尾和小标题；不要忽视某些段落的中心语句；用“我从课文读到了-------”句式表述自己读到的内容。）
四、精读课文，合作讨论：
1、用概括的语言说说文章每部分表达的内容？
2、课文表现了人物怎样的思想感情？
五、精讲点拨：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一
样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。
飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
六、课堂小结：
本文通过选择了邓稼先的一些平常小事，于细微处见深情，平凡中见高尚，突出了他对民族的贡献，高度赞美他深沉的爱国精神和将个人生命无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
七、拓展作业：
请联系自己熟悉的英雄或名人，以“我眼中的英雄”为题，写一篇300字左右的小作文或一篇小传。
教学设计
1教学目标
知识与技能：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、学习本文通过对比表现人物的写作方法；3、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。
过程与方法：品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。
情感态度价值观：理解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。
2学情分析
这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。学生要明白科学家伟大之处，好好树立高尚的科学价值观。
3重点难点
学习本文通过对比表现人物的写作方法。
4教学过程
一、导入新课：
1、看图片导入。
2、明确学习目标。
二、展示预习：
1、这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
2、简介作者。
3、展示字词。
三、诵读课文，自主探究：
１、邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
２、词语积累
宰割（
zǎi
gē)
：比喻压迫、侵略、剥削。
筹划（chóu
huà)
:想办法、筹措。
彷徨（páng
huáng)
:忧郁不决。
仰慕(yǎng
mù)
:敬仰思慕。
可歌可泣(kěgēkěqì)
:使人非常感动。
鲜为人知(xiānwéirénzhī)
:很少有人知道。
当之无愧（dāngzhīwúkuì)
:
承当起某种荣誉和称号。
锋芒毕露(fēngmángbīlù
):锐气才干全露出来。
家喻户晓(jiāyǜhùxiǎo):每家每户都知道。
妇孺皆知(fùrǔjiézhī):人人都知道。
马革裹尸(mǎgéguǒshī
):指军人占死沙场。
鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。
死而后已(
sǐérhuòyǐ):直到死为止。
3、速读课文，谈谈你对邓稼先的认识（提示：抓住关键性的语句，圈点勾画；注意开头、结尾和小标题；不要忽视某些段落的中心语句；用“我从课文读到了-------”句式表述自己读到的内容。）
四、精读课文，合作讨论：
1、用概括的语言说说文章每部分表达的内容？
2、课文表现了人物怎样的思想感情？
五、精讲点拨：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一
样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。
飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
六、课堂小结：
本文通过选择了邓稼先的一些平常小事，于细微处见深情，平凡中见高尚，突出了他对民族的贡献，高度赞美他深沉的爱国精神和将个人生命无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
七、拓展作业：
请联系自己熟悉的英雄或名人，以“我眼中的英雄”为题，写一篇300字左右的小作文或一篇小传。