父亲的退休生活 教学设计 (4)
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文档简介
父亲的退休生活
教学设计
1教学目标
1、走进伟人的真实生活，学习他们认真、求实的优秀品质。
2、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。
2学情分析
本班学生语文基础知识掌握较扎实，大部分学生能够运用一些基本的人物描写方法作文，写作能力较强的学生能够在此基础上加入更多的细节及细腻情感的描写，写出形象鲜明，性格突出的人物。
3
重点难点
1、走进伟人的生活，学习他们的品质。
2、学习文章刻画人物的写法。
4教学过程
活动1【导入】故事导入
“一九九二年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈......"这位老人是谁？他就是一代伟人邓小平。他的日常生活是怎样的，让我们走进《父亲的退休生活》这篇文章，了解女儿眼中的父亲。
活动2【讲授】诵读文章，理清结构
1、默读文章，流讨论，文章从哪些方面写了邓小平的日常生活？
教师引导，总结归纳：读书报、散步、游泳。
活动3【讲授】精读文章，品味体会
1、默读文章，说说你眼中的邓小平。
学生讨论并阐述自己见解。
2、精读品味
1）散步太平常了，但文章的妙处在于，连散步也散出邓小平的特点来。试从文中找出关于邓小平散
步有特点的句子，并说出他的特点在那里？
学生讨论、交流
教师总结：他“十分认真”，连自己编的一套体操，“最简单的动作”，都十分认真。这种认真的精神还表现在：
首先是守时：“每天大约十点钟”。
其次是守量：“每天要走十八圈。”“不偷懒”“不取巧”“不抄近道”。
（这似乎和他长期的军事家的身份有关。即使是个人休息，也好像要遵守什么绝对严格的纪律似的。）
最大的特点是：不说话。“他的脑子不休息”。这就是他政治家的特点了。作者认为，关于“中国发展的方针大计”，都和这种不说话的散步有关。
2）作者在描写游泳的时候，似乎倾注了更大的热情，更注意那些富有人格含义的细节，请在文中找出与之相关的语句。
学生讨论、交流
教师总结：例如，邓小平喜欢游泳，但是不喜欢在游泳池里，因为那里“水是死的”，把海里游泳当作一种“享受”，因为“很具有挑战性”，更喜欢“顶着风，迎着浪，钻进淡水里，勇往直前，游向大海深处”。所有这一切，都比较深刻。因为这里有着把大自然的风险当作人生的社会的风险的意味。
幸而，作者强调了邓小平的特殊性。他这时游泳，已经年老了，有一句画龙点睛的话，把年老的特殊感受写了出来：“他非常珍惜每一次下海的机会”。对于退休者来说，到大海里去游泳的机会是越来越小了，因而他顺理成章地把每一次游泳当作“完成一项任务”。他“从不偷工减料”。从不到平台上去休息。写得最有特点的是88岁时，经过批准，最后一次下海。邓小平很高兴，但是护士却对他不放心（怕他过分留恋大海吧），对他说：“今天下海，咱们表现好一点，少游一会儿，明天就还能批准咱们再游。好吗？”“表现好一点”中的“好”字，意味无限丰富，其中有诱惑性，不但诱惑，而且哄骗：“少游一会儿，明天就会批准咱们再游。”但是，就是这样的哄骗，邓小平却不买帐，他断然回答说：
好不容易下去一趟，我才不呢！
3）诠释文章第九段。
这一段是本文的重点，介绍了邓小平喜欢在大海里游泳的爱好。邓小平游泳时“愿意顶着风，迎着浪，钻进水里；勇往直前，游向大海的深处。”“从不偷工减料，总是沿着泳区的最大周边环游”，表现了他认真、求实，敢于挑战，勇往直前的精神品质
活动4【讲授】揣摩方法，体会情感
1、总结本文的写作方法
学生讨论发言
教师补充总结：
1、技法应用：
善于细节描写表现人物的性格特点。课文集中体现了父亲的性格特征：认真、不偷懒、不取巧、富有挑战精神。而这些特点正是通过写父亲看书、散步、游泳等日常生活的细节来表现的。
2、语言欣赏：
在平时的叙述中蕴含着真挚的情感。如“爸爸舍不得离开大海”“岁月无情”“这时候的爸爸真像个任性的孩子”这些语句中饱含对父亲的深情，表达了女儿对父亲的敬仰、思念之情。
3、写作借鉴：
文章结构清晰，叙事条理。选材上紧紧围绕父亲退休后的日常生活来写，从不同侧面表现了父亲退休生活的特点。这种从日常生活细节表现人物性格特点的方法值得借鉴。
活动5【练习】写写身边人
借鉴本文描写人物的方法，从细处着手，写写你身边的人。
教学设计
1教学目标
1、走进伟人的真实生活，学习他们认真、求实的优秀品质。
2、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。
2学情分析
本班学生语文基础知识掌握较扎实，大部分学生能够运用一些基本的人物描写方法作文，写作能力较强的学生能够在此基础上加入更多的细节及细腻情感的描写，写出形象鲜明，性格突出的人物。
3
重点难点
1、走进伟人的生活，学习他们的品质。
2、学习文章刻画人物的写法。
4教学过程
活动1【导入】故事导入
“一九九二年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈......"这位老人是谁？他就是一代伟人邓小平。他的日常生活是怎样的，让我们走进《父亲的退休生活》这篇文章，了解女儿眼中的父亲。
活动2【讲授】诵读文章，理清结构
1、默读文章，流讨论，文章从哪些方面写了邓小平的日常生活？
教师引导，总结归纳：读书报、散步、游泳。
活动3【讲授】精读文章，品味体会
1、默读文章，说说你眼中的邓小平。
学生讨论并阐述自己见解。
2、精读品味
1）散步太平常了，但文章的妙处在于，连散步也散出邓小平的特点来。试从文中找出关于邓小平散
步有特点的句子，并说出他的特点在那里？
学生讨论、交流
教师总结：他“十分认真”，连自己编的一套体操，“最简单的动作”，都十分认真。这种认真的精神还表现在：
首先是守时：“每天大约十点钟”。
其次是守量：“每天要走十八圈。”“不偷懒”“不取巧”“不抄近道”。
（这似乎和他长期的军事家的身份有关。即使是个人休息，也好像要遵守什么绝对严格的纪律似的。）
最大的特点是：不说话。“他的脑子不休息”。这就是他政治家的特点了。作者认为，关于“中国发展的方针大计”，都和这种不说话的散步有关。
2）作者在描写游泳的时候，似乎倾注了更大的热情，更注意那些富有人格含义的细节，请在文中找出与之相关的语句。
学生讨论、交流
教师总结：例如，邓小平喜欢游泳，但是不喜欢在游泳池里，因为那里“水是死的”，把海里游泳当作一种“享受”，因为“很具有挑战性”，更喜欢“顶着风，迎着浪，钻进淡水里，勇往直前，游向大海深处”。所有这一切，都比较深刻。因为这里有着把大自然的风险当作人生的社会的风险的意味。
幸而，作者强调了邓小平的特殊性。他这时游泳，已经年老了，有一句画龙点睛的话，把年老的特殊感受写了出来：“他非常珍惜每一次下海的机会”。对于退休者来说，到大海里去游泳的机会是越来越小了，因而他顺理成章地把每一次游泳当作“完成一项任务”。他“从不偷工减料”。从不到平台上去休息。写得最有特点的是88岁时，经过批准，最后一次下海。邓小平很高兴，但是护士却对他不放心（怕他过分留恋大海吧），对他说：“今天下海，咱们表现好一点，少游一会儿，明天就还能批准咱们再游。好吗？”“表现好一点”中的“好”字，意味无限丰富，其中有诱惑性，不但诱惑，而且哄骗：“少游一会儿，明天就会批准咱们再游。”但是，就是这样的哄骗，邓小平却不买帐，他断然回答说：
好不容易下去一趟，我才不呢！
3）诠释文章第九段。
这一段是本文的重点，介绍了邓小平喜欢在大海里游泳的爱好。邓小平游泳时“愿意顶着风，迎着浪，钻进水里；勇往直前，游向大海的深处。”“从不偷工减料，总是沿着泳区的最大周边环游”，表现了他认真、求实，敢于挑战，勇往直前的精神品质
活动4【讲授】揣摩方法，体会情感
1、总结本文的写作方法
学生讨论发言
教师补充总结：
1、技法应用：
善于细节描写表现人物的性格特点。课文集中体现了父亲的性格特征：认真、不偷懒、不取巧、富有挑战精神。而这些特点正是通过写父亲看书、散步、游泳等日常生活的细节来表现的。
2、语言欣赏：
在平时的叙述中蕴含着真挚的情感。如“爸爸舍不得离开大海”“岁月无情”“这时候的爸爸真像个任性的孩子”这些语句中饱含对父亲的深情，表达了女儿对父亲的敬仰、思念之情。
3、写作借鉴：
文章结构清晰，叙事条理。选材上紧紧围绕父亲退休后的日常生活来写，从不同侧面表现了父亲退休生活的特点。这种从日常生活细节表现人物性格特点的方法值得借鉴。
活动5【练习】写写身边人
借鉴本文描写人物的方法，从细处着手，写写你身边的人。