4.6 超重失重（课件）（24页PPT） 人教版（2019）必修 第一册
文档属性
| 名称 | 4.6 超重失重（课件）（24页PPT） 人教版（2019）必修 第一册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 33.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-12-06 19:22:43 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
生活中不一样的刺激
第6节 牛顿运动定律应用——超重和失重
思考：1.弹簧测力计（台秤）称量物重的原理是什么？
运用了哪些牛顿运动定律？
2.当物体不处于平衡态时，
物重和测力计的示数会有变化吗？
静止时，
示数=物重
G
F
F`
学生实验：
观察1：让测力计加速上提，观察测力计示数开始
时的变化；
观察2：让测力计加速向下运动，观察测力计示数
开始时的变化；
思考：测力计示数变化的原因？
观察3：让测力计加速上提到静止的过程中，观察与思考测力计示数的变化；
观察4：让测力计加速向下运动到静止的过程中，观察与思考测力计示数的变化；
慢镜头观察测力计示数的变化
一、超重、失重现象
1.物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力），也称为“视重”大于物体所受重力的现象，叫作超重现象。
2.物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力），也称为“视重”小于物体所受重力的现象，叫作失重现象。
跟随电梯感受超重、失重现象，总结超、失重的条件
思考：发生超重、失重现象时，物体重力变化了吗？
引起超失重的本质原因是什么？
如图，人站在台秤上，随电梯一起运动，
①当电梯从1层升至5层的过程中，分析台秤示数将
如何变化？为什么？
②当电梯从5层降至1层
的过程中，分析台秤示数
将如何变化？为什么？
观察电梯运动过程中，台秤（测力计）示数的变化
电梯静止时的示数为重力G。
电梯运动情况描述 台秤示数F与G的大小关系 速度方向 加速度方向
由静止向上运动
向上匀速运动
由向上运动到静止
由静止向下运动
向下匀速运动
由向下运动到静止
F>G
向上
向上
F=G
向上
a=0
F向上
向下
向下
向下
FF=G
向下
向下
a=0
向上
F>G
观察电梯运动过程中，台秤（测力计）示数的变化，小结超、
失重的条件
一、超重、失重现象
3.超重、失重的发生关键是物体加速度的方向，与速度方向无关
物体具有竖直向上的加速度（或分量），则超重；
物体具有竖直向下的加速度（或分量），则失重；
实验：演示物体具有向下加速度分量的失重现象
例1：设某人的质量为60 kg，站在电梯内的水平地板上，
当电梯以0.25 m/s2的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。
拓展：①若人对电梯的压力不变，电梯还可能做何运动？
②当电梯以0.25 m/s2的加速度匀减速上升时，求人对电梯的压力。
例2：实验：让一名学生站在压力传感器上完成下蹲动作。
请观察与思考计算机采集的压力随时间变化的图线是怎样的？
并分析原因。
课本P、110
人站在力传感器上，先“下蹲”后“站起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况。
完全失重状态：
实验：
观察水瓶中水的完全
失重现象，并分析原因。
观察水的完全失重状态
思考：在太空中，还能利用弹簧测力计（台秤）来测量物重吗？
在太空中如何测量航天员的体重？
课本P、98 用动力学方法测质量
课本P、98 用动力学方法测质量
测量时，航天员把自己固定在支架的一端，另外一名航天员将支架拉开到指定的位置。松手后，支架拉着航天员从静止返回到舱壁（如图）。支架能够产生一个恒定的拉力F ；用光栅测速装置能够测量出支架复位的速度v和时间t，从而计算出加速度a。这样，就能够计算出航天员的质量m。
例. 如图是采用动力学方法测量空间站质量的原理图。若已知飞船质量为3.0×103kg，其推进器的平均推力F为900 N，在飞船与空间
站对接后，推进器工作5 s内，测出飞船和空间站的速度变化是0.05 m/s，求空间站的质量。
选谁为研究对象？
课堂小结：
1.超重、失重现象:
视重大于实重，为超重；视重小于实重，为失重。
2.超重、失重产生条件:
关键看物体加速度的方向
物体具有竖直向上加速度，为超重；
物体具有竖直向上加速度，为失重；
当物体加速度为a=g，为完全失重状态。
超、失重的本质是牛顿运动定律的具体应用
生活中不一样的刺激
第6节 牛顿运动定律应用——超重和失重
思考：1.弹簧测力计（台秤）称量物重的原理是什么？
运用了哪些牛顿运动定律？
2.当物体不处于平衡态时，
物重和测力计的示数会有变化吗？
静止时，
示数=物重
G
F
F`
学生实验：
观察1：让测力计加速上提，观察测力计示数开始
时的变化；
观察2：让测力计加速向下运动，观察测力计示数
开始时的变化；
思考：测力计示数变化的原因？
观察3：让测力计加速上提到静止的过程中，观察与思考测力计示数的变化；
观察4：让测力计加速向下运动到静止的过程中，观察与思考测力计示数的变化；
慢镜头观察测力计示数的变化
一、超重、失重现象
1.物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力），也称为“视重”大于物体所受重力的现象，叫作超重现象。
2.物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力），也称为“视重”小于物体所受重力的现象，叫作失重现象。
跟随电梯感受超重、失重现象，总结超、失重的条件
思考：发生超重、失重现象时，物体重力变化了吗？
引起超失重的本质原因是什么？
如图，人站在台秤上，随电梯一起运动，
①当电梯从1层升至5层的过程中，分析台秤示数将
如何变化？为什么？
②当电梯从5层降至1层
的过程中，分析台秤示数
将如何变化？为什么？
观察电梯运动过程中，台秤（测力计）示数的变化
电梯静止时的示数为重力G。
电梯运动情况描述 台秤示数F与G的大小关系 速度方向 加速度方向
由静止向上运动
向上匀速运动
由向上运动到静止
由静止向下运动
向下匀速运动
由向下运动到静止
F>G
向上
向上
F=G
向上
a=0
F
向下
向下
向下
F
向下
向下
a=0
向上
F>G
观察电梯运动过程中，台秤（测力计）示数的变化，小结超、
失重的条件
一、超重、失重现象
3.超重、失重的发生关键是物体加速度的方向，与速度方向无关
物体具有竖直向上的加速度（或分量），则超重；
物体具有竖直向下的加速度（或分量），则失重；
实验：演示物体具有向下加速度分量的失重现象
例1：设某人的质量为60 kg，站在电梯内的水平地板上，
当电梯以0.25 m/s2的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。
拓展：①若人对电梯的压力不变，电梯还可能做何运动？
②当电梯以0.25 m/s2的加速度匀减速上升时，求人对电梯的压力。
例2：实验：让一名学生站在压力传感器上完成下蹲动作。
请观察与思考计算机采集的压力随时间变化的图线是怎样的？
并分析原因。
课本P、110
人站在力传感器上，先“下蹲”后“站起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况。
完全失重状态：
实验：
观察水瓶中水的完全
失重现象，并分析原因。
观察水的完全失重状态
思考：在太空中，还能利用弹簧测力计（台秤）来测量物重吗？
在太空中如何测量航天员的体重？
课本P、98 用动力学方法测质量
课本P、98 用动力学方法测质量
测量时，航天员把自己固定在支架的一端，另外一名航天员将支架拉开到指定的位置。松手后，支架拉着航天员从静止返回到舱壁（如图）。支架能够产生一个恒定的拉力F ；用光栅测速装置能够测量出支架复位的速度v和时间t，从而计算出加速度a。这样，就能够计算出航天员的质量m。
例. 如图是采用动力学方法测量空间站质量的原理图。若已知飞船质量为3.0×103kg，其推进器的平均推力F为900 N，在飞船与空间
站对接后，推进器工作5 s内，测出飞船和空间站的速度变化是0.05 m/s，求空间站的质量。
选谁为研究对象？
课堂小结：
1.超重、失重现象:
视重大于实重，为超重；视重小于实重，为失重。
2.超重、失重产生条件:
关键看物体加速度的方向
物体具有竖直向上加速度，为超重；
物体具有竖直向上加速度，为失重；
当物体加速度为a=g，为完全失重状态。
超、失重的本质是牛顿运动定律的具体应用