8. 回忆鲁迅先生 教学设计
1教学目标
1、感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面
2、品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。
2学情分析
我所教的年级是七年级，根据学生的学习特点，我设计了教学，先有图片导入，然后根据课文内容帮助学生去鉴赏人物，善于抓细节。培养他们的自主、合作、探究的能力。
3重点难点
1、理解伟人丰富而细腻的感情世界
2、学习本文撷取生活琐事去展现人物性格的写作方法。
4教学过程
活动1【导入】回忆鲁迅先生
由鲁迅先生的图片导入新课，让学生再次了解鲁迅先生。
活动2【讲授】回忆鲁迅先生
一、教学目标：
学习本文关于生活细节的描写。
二、教学过程：
（一）忆鲁迅鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。” 鲁迅的主要成就包括杂文、短中篇小说、文学、思想和社会评论、古代典籍校勘与研究、散文、现代散文诗、旧体诗、外国文学与学术翻译作品等。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展产生了一定的的影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 （二）识作者
萧红（1911-1942），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。
萧红是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是 一位传奇性人物。她的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。
1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《生死场》。1936年，东渡日本，并写下了散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。
明背景
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘做春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血；鲁迅去世后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传颂......在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀的。它不仅仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代坏人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材有来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
赏作品
1、文中回忆鲁迅先生日常生活中的哪些事？ 2、文中鲁迅先生是一个什么样的人？ 3、请你找出本文你喜欢的语句进行赏析。 （要求：用“我喜欢___________，因为___________。”的句式说话。可以从修辞、语言风格、句式、描写手法等进行赏析。）
忆事件
1、鲁迅的笑；2、鲁迅走路的姿态；3、穿衣裳的评论（详写）；4、不游公园；5、看电影的路上；6、纸烟；7、休息；8、工作时间（详写）；9、踢鬼、谈鬼（详写）；10、吃鱼丸（详写）；11、病中（详写）；12、海婴的夸耀；13、明朝会（详写）；14、病好起来了（详写）、15．木刻画；16、“若没有我呢”；17、病“好”了；18、他“休息”了。
我眼中的鲁迅
平易近人；珍惜时间；幽默风趣；做事认真、执着；慈爱、乐观开朗
拓展阅读
忆鲁迅郁达夫
真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。 发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 二十二日上午十时，船靠了岸，到家洗了澡。吞了两口饭，跑到胶外路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这是不寻常的丧葬，这不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明即将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大更猛烈的寂光。 没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因为鲁迅的一死，使人们看出了中国还是奴隶性很浓的半绝望的国家。 鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 学以致用。
根据本文的写作特点（善于抓生活细节），写一篇不少于600字的写人散文。 以歌曲结束本课。
