沁园春 雪 教学设计
1教学目标
知识目标：1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。
2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。
能力目标：1.能够准确熟练地背诵全诗。
2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、
情感目标：体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
2学情分析
新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。该词充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心，充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。所以学生达到深层理解必然有一定难度，而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次；不同的班集体又有不同的个性，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题，巧妙使用类比手法启发学生思维 。
3重点难点
重点：1.感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
2.理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。
难点：思想内容和艺术手法的理解。
4教学过程
活动1【导入】《沁园春 雪》
一、导入新课，培养兴趣，强化动机。
教师活动
1、多媒体展示两张雪景图片，启发学生：谁能用几个词语来描述或形容一下你所看到的雪景？（如：粉妆玉砌、银装素裹、玉树琼枝等）
2、启发：你还联想到哪些写雪的诗句？
3、导入语：这节课我们来欣赏伟人毛泽东笔下的雪景（出示《沁园春·雪》的图片）
学生活动
（学生可能会说出一下诗句，老师予以肯定和表扬）
①千山鸟飞绝，万经人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
② 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
③忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ——岑参《白雪歌》
设计意图
激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。
活动2【讲授】《沁园春 雪》
二、简介作者与写作背景
教师活动
通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。（资料略）
学生活动
欣赏视频材料，对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一步的理解。
教学意图
为学生更好的理解这首词的内涵作准备。
活动3【讲授】《沁园春 雪》
三、配乐朗诵
教师活动：事先制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春 雪》文字，再配以朗读录音。
学生活动：观看视频材料，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。
教学意图：
扫除文字障碍，感受诗歌的意境。
活动4【讲授】《沁园春 雪》
四、深入阅读，理解思想和
艺术
教学上阕
教师活动：多媒体展示思考题：
1.这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？
2.词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？
3.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”
4.上阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。
学生活动：学生以小组为单位，讨论分析：
1.词的上阕
2.前三句。创造了一个广阔博大的意境。
3.运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。
4.虚景。从“须”可以看出。
教学下阕
教师活动：多媒体展示思考题：
1.由眼前的景色联想到哪些内容？
2.作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？
3.谁是真正的英雄人物？
学生活动：
学生以小组为单位，讨论分析：
1.词的下阕。
2.“惜”惜中含褒，肯定他们是英雄；批评他们缺乏文学才华。
3.新时代的人民群众。合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主 学习能力。
上下阕教学意图：合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主 学习能力。
活动5【讲授】《沁园春 雪》
五、分角色指导朗读
教师活动：1.再次欣赏配乐朗诵；2.指导学生分角色朗读。
学生活动：分角色朗读课文。
教学意图：进一步感受诗歌的意境
活动6【讲授】《沁园春 雪》
六、小结
教师活动：指导学生小结全文
学生活动：《沁园春 雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
课件20张PPT。沁园春.雪毛泽东作者简介写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。沁园春 雪毛泽东北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武略 输 文 采唐 宗 宋 祖
稍 逊 风 骚一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘.
望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔.
山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高.
须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.
江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰.
惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚.
一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕.
俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.沁园春 莽莽 素裹
妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物 今朝qìnmǎngguǒ ráofènxùn
hánshǔzhāo读一读：1.这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？
词的上阕
2、.词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？
前三句。创造了一个广阔博大的意境。
3、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”
运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。
4、上阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。
虚景。从“须”可以看出。赏析上阕
1.由眼前的景色联想到哪些内容？
词的下阕。
2.作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？
“惜”惜中含褒，肯定他们是英雄；批评他们缺乏文学才华。
3.谁是真正的英雄人物？
新时代的人民群众。
赏析下阕 《沁园春 雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 小 结你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？返回首页研读探究谢谢，下课！
