9.黄河化险 教学设计
1教学目标
一、借助环境描写,体会险情的紧急。
二、感受毛泽东在危急关头的慎重思考,体会作者把思考转化为生动可感的形象的表达。
三、学习毛泽东在困境中逆流勇进的英雄气概,增强克服困难的勇气和信心。
2重点难点
教学重点:表现历史伟人在万分危急的重大关头的思考。
教学难点:作品如何将毛泽东看不见、摸不着的思考变成生动可感的形象。
3教学过程
一、导入
1、同学们,今天我们能坐在这里享用精神食粮,能回到家中享用幸福安康。这些被我们习惯了的幸福生活,却曾是一代革命者半个世纪浴血奋战的伟大理想,多少个前赴后继的身影、多少次生死关头的抉择,才换来了今天的幸福安康。今天我们就来学习在革命万分危急的关头,我们的伟大领袖是如何临危不惧、机智化险的。(板书:黄河化险)
2、解题
同学们,要想用较少的时间把握文章的重点、理解文章的内容,抓住文眼进行阅读是一条捷径。本文的文眼应该是哪两个字?(化险)对,文章的重点就是化险,“黄河”给我们交代了地点。
二、初读课文,感知内容
1、快速阅读课文,勾画生字词,借助工具书或小组内解决。
2、感知课文内容,文中革命队伍遇到哪些“险”情?思考、勾画并进行概括。
学生回答后教师明确:
1、自然条件之险(前有天堑)
2、军事形势之险(后有追兵)
三、品“化”
在前有天堑,后有追兵,形势万分危急的时刻,大家把希望寄托在谁的身上?他在做出重大决策前的思考,是复杂的、激烈的、也是惊心动魄的。文章是如何来描写这一不可感的过程的?试结合相关语段进行评析。
教师引导:
“吸烟”是把无形的复杂的思索过程转化为生动可感的具体形象,给人以清晰的认识,表现出伟人在危急关头的慎重思考。
四、论“智”
毛泽东是用什么计策化险为夷的?通过任弼时和毛泽东的辩论并结合文中相关的内容,说说你是怎么评价毛泽东的。
预设答案:临危不惧、镇定自若、善用计谋,且是一个有脾气、有点固执的平常人。
课件31张PPT。 今来山羊地,难忘羊肉汤。
主席河化险,最美杨楼人。黄河化险
权延赤学习目标听黄河咆哮,石飞人落;敌人惊目,恍若梦中。
说润之神算,大智大勇;将士团结,粪土愚敌。
读延赤妙文,空城再唱;字词句篇,化为诗意。
写领袖风采,乘风破浪;佳词妙句,唯我其谁。 权延赤,当代作家,著有长篇小说《多欲之年》《狼毒花》,长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。本文选自《掌上千秋》。时代背景 1947年,国民党几万大军紧追我中央机关的几百人,从绥suí德直到葭jiā县黄河边,形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下,毛泽东首先考虑的是他自己决不能离开陕北。他认为党中央留在陕北,一则在政治上,不但粉碎了蒋介石打击我党的阴谋,灭了敌人的威风,而且还鼓舞了全国人民的斗志;二则在军事上,只要党中央留在陕北,蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场;三则党中央在延安住了十来年,现在一有战争就走,对不起陕北的乡亲们。因此,毛泽东决定和陕北的军民在一起,不打败胡宗南就决不过黄河。事实证明,这正是毛泽东的高明、伟大之处。滞留 猝然 孱弱
蹙眉 澧水 愠怒
辅弼 蠕动 炙烤
一撮 咆哮 攥住
葭芦河 湿漉漉 掼
咄咄逼人 踉跄
zhìcùcháncùlǐyùnbìrúzhìcuōpáoxiàozuànjiālùguànduōliàngqiàng 拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。给下列红体字注音。从上行到下行抢答。你是最优秀的,从这里开始!
拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。
惊骇:拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。
惊骇:惊慌害怕。拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。
惊骇:惊慌害怕。
咆哮:拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。
惊骇:惊慌害怕。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。
惊骇:惊慌害怕。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。
猝不及防: 拳不离手,曲不离口,文不离字,学不离词。解释下列词语,我来答!化险为夷:化危险为平安。比喻转危为安。 险:险阻;夷:平坦。
咄咄逼人:形容气势汹汹 ,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。课文中意思为对人威严,不容违抗。
喧嚣:声音杂乱,不清静。
鸦雀无声:形容非常安静。
惊骇:惊慌害怕。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。
猝不及防:事情突然发生,来不及防备。 整体感知用一句话概括课文内容。
注意:概述队伍面临着什么样的险情?
又是怎样化险为夷的?
课文内容概括在前有黄河后有追兵,敌众我寡的形势下,毛泽东胆大心细,举重若轻,英明决策,中央纵队化险为夷。 黄河化险
险前有黄河后有追兵主席奇思合妙士将逆流勇进合作、探究1 文题“黄河化险”中的“险”具体指什么?课文是如何写黄河的,有怎样的作用?前有黄河后有追兵,处于进退两难的境地。应此称为“险”。对黄河没有正面描写,但在听觉上进行了概括性描写,表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。 合作探究2???
小组内合作交流 在危急关头,身负几百人的殷殷期望,面对生死抉择的毛泽东,为什么要抽烟?为什么会骂人?学生讨论发言。
师生共同明确:抽烟是因为事关重大,抉择艰难,反复斟酌。毛泽东几次骂人发脾气,一是当时情势严峻,乃至万分危急,重大决定不可儿戏为之;二是他真情率性的个性表现;三是领袖也和普通人一样,也会有情绪发作,“不讲理”的时候,特别在紧要关头,为了顾及更重要的事情,难免言行欠妥,伤及无辜。这并不有损他的伟人形象,相反,倒显出他是活生生的有血有肉的人,生动形象地表现出了毛泽东的个性。
合作探究3???
小组内合作交流通过这些描写表现了毛泽东怎样的精神品质?
学生讨论发言。
师生共同明确:毛泽东在万分危急之时,
努力保持沉着镇定,故能使自己的智慧、胆识发挥作用,对情况作出了准确的判断,作出了深思熟虑的谋划。毛泽东的品质主要是:镇定自信、大智大勇。
毛泽东的精神品质写领袖风采,乘风破浪;佳词妙句,唯我其谁。抛砖引玉,老师下水文
读黄河化险
听黄河咆哮,敌人梦里亦真假,
说润之奇思,我军山头唱空城。
读延赤妙文,全班句句成诗意,
写时代风采,中国处处有美梦。
作业基础训练《黄河化险》
1.段落阅读
2.课后智能大提升化险为夷,你我都是最优秀的。 你我的风采尽在其中,逆流勇进吧,我们都是最美中国人!