沁园春 雪 教学设计
1教学目标
知识与技能：了解作者；有感情地朗读并背诵诗歌。
过程与方法：在诵读的基础上品味诗歌精炼优美的语言,理解作者的思想感情。
情感、态度和价值观：培养热爱祖国壮丽河山和为之奋斗的精神。
2学情分析
对于七年级的学生来说，经过一学期的学习，大多数同学能够积极主题的参与到课堂学习中来，初步构建起了自己的阅读体系，愿意将自己的阅读体会交流表达，共同分享；在朗读方面，能够自觉的融入自己的感情，尝试有感情的进行朗读；初步掌握了诗歌鉴赏的基本方法。
3重点难点
教学重点：有感情地朗读并背诵诗歌，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。
教学难点：在诵读的基础上品味诗歌精炼优美的语言,培养学生阅读、欣赏诗词的能力。理解作者的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】教师深情引导，使学生形成积极的阅读期待。
一、伟大领袖我认识（导入新课）：
播放歌曲版《沁园春·雪》，进入情境。出示为人图片，引导学生猜一猜他是谁。
中国是诗的国度，而诗更是情的世界。北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）
活动2【导入】交流学生所积累的有关毛主席的诗词，开拓学生视野。
二、主席诗词我牢记
毛泽东不仅仅是一位伟大的军事家、政治家，也是一位伟大的文学家，他的一生创作了大量脍炙人口的诗篇，你知道有哪些吗？
1．敌军围困万千重，我自岿然不动。《西江月?井冈山》
2．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。《七律?和柳亚子先生》
3．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。《菩萨蛮?大柏地》
4．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐?会昌》
5．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。《忆秦娥?娄山关》
6.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律?到韶山》
7．天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐?六盘山》
8．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律?人民解放军占领南京》
9．天生一个仙人洞，无限风光在险峰。《七绝?为李进同志题所摄庐山仙人洞照》
10．一唱雄鸡天下白。《浣溪沙?和柳亚子先生》
11．万里长江横渡，极目楚天舒。《水调歌头?游泳》
12．一年一度秋风劲，不是春光胜似春光。《采桑子?重阳.》
13．俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子?咏梅》
14．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。《沁园春?长沙》
活动3【讲授】目标展示，使学生明确学习的重点、难点,开展有针对性的学习。
三、明确教学目标及重点：
1.知识与技能：了解作者；有感情地朗读并背诵诗歌。
2.过程与方法：在诵读的基础上品味诗歌精炼优美的语言,理解作者的思想感情。
3.情感、态度和价值观：培养热爱祖国壮丽河山和为之奋斗的精神。
活动4【活动】带着问题学生采用自己喜欢的方式自主阅读
四、主席诗词自由读（整体感知）
用自己喜欢的方式自由朗读全词，想想这首词朗读时应该用怎样的基调?词中洋溢着作者怎样的思想感情？
学生回答，教师引导总结，并设问为什么要用这样的基调去朗读呢？
活动5【讲授】学生通过阅读了解作者创作相关情况。
五、主席创作我清楚
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。所表达的感情。
活动6【活动】学生开展自读、竞赛、齐读等不同形式的朗读
六、主席诗词大家读（开展朗读竞赛，激发学习热情）
1.倾听朗读，走进雪国，感受诗人情怀。
2.开展竞赛，融入己情，尽显伟人风采。
3.集体诵读，震撼人心，激荡胸中豪情。
活动7【活动】引导学生学习分析诗词精妙之处
七、主席诗词我喜欢
我喜欢词中的________,因为（修辞、用词、表达作用、情感表达等）
活动8【活动】右以小组为单位，探究教师出示的三个问题。
八、主席诗词共解读（开展小组合作学习探究）
1.词的上下两阕主要写了什么内容，试做简要概括。
2.作者是如何描写北国雪景图的？（可从结构、顺序、表达方式等角度品析）
3.联结上下阕的关键诗句所哪一句，有何作用？
4.哪些英雄人物曾为多娇江山而折腰？这些英雄人物有何共性？诗人用哪个词对他们作了总的评价？包含着作者怎样的情感？他真正所赞扬的究竟是何人，为什么？
活动9【练习】小迁移，小拓展
九、我替主席作回答（小迁移，小拓展）
早在1925年，毛泽东就在《沁园春长沙》中发出“怅寥廓，问苍茫大地谁主沉浮？”的疑问，今天，他在《沁园春雪》中明确的做出了回答，你能找到答案吗？
活动10【练习】抒发自己独特的个性体验
十、风流人物我莫属
战争年代无数革命英雄为了民族的独立和国家的强盛，抛头颅洒热血，成为了我们心中的英雄。今天，在我们身边依然有许多为了中华民族伟大复兴而默默无闻、无私奉献的人，联系现实，说一说你心目中的“风流人物”有哪些，他们应具有哪些素质？
活动11【活动】内化所学
十一、听读诗词，感受魅力
观看视频、聆听歌唱，再次领略诗词魅力，感悟伟人博大胸襟。
课件16张PPT。北国风光
千里冰封
万里雪飘望 长城内外
惟余莽莽大河上下
顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象
欲与天公试比高 须晴日
看红装素裹
分外妖娆江山如此多娇
引无数英雄竞折腰宋太祖惜秦皇汉武 略输文采
唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣
数风流人物
还看今朝诗的国度 情的世界 诗的国度 情的世界一代伟人—毛泽东 1．敌军围困万千重， 我自岿然不动。《西江月?井冈山》
2．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。《七律?和柳亚子先生 》
3．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。《菩萨蛮?大柏地 》
4．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐? 会昌》
5．雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。《忆秦娥?娄山关》 6.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律?到韶山》
7．天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐?六盘山》
8．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律?人民解放军占领南京 》
9．天生一个仙人洞，无限风光在险峰。《七绝?为李进同志题所摄庐山仙人洞照 》
10．一唱雄鸡天下白。《浣溪沙?和柳亚子先生》
11．万里长江横渡，极目楚天舒。《水调歌头?游泳 》
12．一年一度秋风劲，不是春光胜似春光。《采桑子?重阳.》
13．俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子?咏梅》
14．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。《沁园春?长沙》 主
席
诗
词
我
牢
记沁园春 雪毛泽东一九三六年二月学习目标知识与技能：了解作者；有感情地朗读并背诵诗歌。
过程与方法：在诵读的基础上品味诗歌精炼优美的语言, 理解作者的思想感情。情感、态度和价值观：培养热爱祖国壮丽河山和为之奋斗的精神。 用自己喜欢的方式自由朗读全词，想想这首词朗读时应该用怎样的基调?词中洋溢着作者怎样的思想感情？主席诗词自由读停顿重音 节奏语气语调语速感情
主席创作我清楚 本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 1.倾听朗读，走进雪国，感受诗人情怀。
2.开展竞赛，融入己情，尽显伟人风采。
3.集体诵读，震撼人心，激荡胸中豪情。
主席诗词大家读主席诗词我喜欢我喜欢词中的——，
因为——。（修辞、用词、表达作用、情感表达等）主席诗词共解读1.词的上下两阕主要写了什么内容，试做简要概括。
2.作者是如何描写北国雪景图的？（可从结构、顺序、表达方式等角度品析）
3.联结上下阕的关键诗句所哪一句，有何作用？
4. 哪些英雄人物曾为多娇江山而折腰？这些英雄人物有何共性？诗人用哪个词对他们作了总的评价？包含着作者怎样的情感？他真正所赞扬的究竟是何人，为什么？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春 长沙》我替主席作回答 联系现实，说一说你心目中的“风流人物” 有哪些， 他们应具有哪些素质？风流人物我莫属北国风光
千里冰封
万里雪飘沁园春·雪 毛泽东望 长城内外
惟余莽莽大河上下
顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象
欲与天公试比高 须晴日
看红装素裹
分外妖娆江山如此多娇
引无数英雄竞折腰宋太祖惜秦皇汉武 略输文采
唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣
数风流人物
还看今朝听读诗词 体会魅力谢谢！ 毛泽东是一代伟人，带领中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，可他也成为了历史。中华民族更是一个英雄辈出的民族，中国人在一代又一代领导人的带领下，走进了新时代，创出了举世瞩目的业绩，你能说一说吗？
