11. 愚公移山 教学设计 (2)

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11.　愚公移山
教学设计
1教学目标
1、掌握重点字、词、句的意思，能顺畅翻译课文。
2、分析故事情节和人物形象。
3、学习本文对比和衬托的艺术特色。
4、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。
2重点难点
教学重点：掌握文中重点字词句，疏通全文；辨析古汉语中的一词多义现象。
教学难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。21世纪教育网版权所有
3教学过程
活动1【导入】相关链接
【相关链接】
本文选自《列子 汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为。其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义。
《愚公移山》是一篇寓言故事，寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言。21教育网
活动2【活动】预习导航
1、給下列字注音。
仞（
）
娥（
）
孀（
）
龀（
）
箕畚（
）（
）
匮（
）
厝（
）
雍（
）
叟（
）
拢（
）
2、找出下列句子中的通假字并解释。
①指通豫南
②寒暑易节，始一反焉
③甚矣，汝之不惠
④一厝朔东
⑤无陇断焉
⑥河曲智叟无以应
3、解释加点字。
年且九十
惩山北之塞
出入之迂也
聚室而谋曰
杂然相许
其妻献疑
以君之力
遂率子孙
何苦而不平
闻之
惧其不已也
4、用现代汉语翻译下列句子。
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
②以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
③而山不加增，何苦而不平？
④遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
⑤汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。
⑥甚矣，汝之不惠!
活动3【活动】整体感知
用简洁的文字概括本文故事情节。
活动4【活动】课内探究
1、愚公决心移山要克服哪些困难？
2、文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对举，有什么深意？
3、愚公移山的成功说明了什么？
4、故事的结局是天神帮助愚公移走了两座大山，你认为这样安排是否有损愚公的形象？为什么？
活动5【练习】拓展延伸
“愚公”精神在我们今天还有什么现实意义吗？
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