部编版四年级上册语文第14周周练（含答案）

四年级语文第十四周周练
班级 姓名 得分
一、基础积累
1. 看拼音，写词语（20分）
shèn zhì chuí bèi zì háo shī bài wò shǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
táo tuō yóu qí zá guō chè huàn rèn píng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 给加点多音字选择正确读音，打“√”（16分）
露脸（lù lòu） 露珠（lù lòu） 哄笑（hōng hǒng） 一哄而散（hōng hòng）
角色（jiǎo jué） 角落（jiǎo jué） 钉子（dīng dìng） 钉钉子（dīng dìng）
3.补充词语，再按要求填空 （填序号） （10+2+4=16分）
①（ ）天荒 ②（ ）跟头 ③（ ）绿灯 ④（ ）头阵
⑤随（ ）而（ ） ⑥（ ）平（ ）静 ⑦精（ ）力（ ）
遇到困难不要怕（ ），要勇敢尝试；爸爸从不给熟人（ ），做事特别公正。
（2）用“随（ ）而（ ）”写一句话：_________________________
4. 按要求写句子（6分）
（1）蟋蟀在平台上鸣叫。（改为拟人句）
（2）爬山虎的脚紧贴在墙上。（改为比喻句）
（3）我们爱护环境。 我们能拥有健康的生活。（用关联词合并句子）
5. 补充八字成语，再填空（2x6=12分）
①尺有所短， ②一言既出，
③机不可失， ④祸从口出，
（1）做人要谦虚，因为“ ”，每个人都有自己的不足。
（2）答应别人的事一定要做到，正所谓“ ”。
二、语言运用 ：口语交际（5分）
班级要举办一次趣味游戏活动，让你推荐一个游戏，你会推荐什么？简要说说推荐理由和游戏规则。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
《牛和鹅》节选
有一天，我放学回家，路过池塘边，看见有四只大白鹅在水里游。我心里害怕它们，就贴着墙壁，悄悄地走过去。这时，有个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，它赶上了我，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
……
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
1. 节选第一自然段中，鹅的动作有哪些？用“_______”画出来（3分）
2. 一开始“我”为什么怕鹅？后来又为什么不怕了？（4分）

3. 从金奎叔的话中，你明白了什么道理？（5分）
（二）课外阅读（13分）
蚂蚁的力量
周末的下午，我坐在院子里吃饼干，不小心掉了一小块在地上。没过多久，一只小小的蚂蚁爬了过来，它用细细的触角碰了碰饼干，然后试着用头顶，用脚推，可饼干比它大好几倍，怎么也动不了。
这只蚂蚁没有放弃，它围着饼干转了两圈，就急匆匆地爬走了。我正好奇它要去哪，没过几分钟，一群蚂蚁排着整齐的队伍来了，浩浩荡荡地赶到饼干旁。一只个头大些的蚂蚁好像指挥官，对着其他蚂蚁晃了晃触角，其他蚂蚁立刻行动起来：有的推，有的拉，有的钻到饼干底下抬，配合得特别默契。它们还把大块饼干咬成小块，各自搬着一小块往洞口运，沿着固定的路线往返，从不迷路。
大概半小时后，地上的饼干屑一点都不剩了。看着空荡荡的地面，我忍不住感叹：小小的蚂蚁，团结起来竟有这么大的力量！这种互帮互助、齐心协力的精神，真值得我们学习。
1. 短文主要写了一件什么事？（3分）
2. 蚂蚁是怎样把饼干搬回洞的？用自己的话概括（4分）
3. 读了短文，你受到了什么启发？（6分）
参考答案
一、基础积累
1. 甚至 捶背 自豪 失败 握手 逃脱 尤其 砸锅 撤换 任凭
2. （1）露脸（lòu√） 露珠（lù√） （2）哄笑（hōng√） 一哄而散（hòng√） （3）角色（jué√） 角落（jiǎo√） （4）钉子（dīng√） 钉钉子（dìng√）
3. 示例：暮色 幕布 题目 提问 山峰 锋利 干燥 急躁 稳定 隐藏 隐蔽 安稳
4. ①破 ②栽 ③开 ④打 ⑤遇 安 ⑥风 浪 ⑦疲 竭 （1）② ③ （2）示例：他性格随和，走到哪里都能随遇而安。
5. （1）观察 （2）观看 （3）必需 （4）必须
6. 示例：（1）蟋蟀在平台上放声歌唱。 （2）爬山虎的脚像小吸盘一样紧贴在墙上。 （3）只有我们爱护环境，才能拥有健康的生活。
7. ①寸有所长 ②驷马难追 ③时不再来 ④病从口入 （1）① （2）②
二、语言运用
8. 示例：我推荐“两人三足”。理由：能锻炼默契，增进同学感情。规则：两人一组，用绳子绑住相邻的脚踝，共同向前走，先到达终点的小组获胜。
三、阅读理解
（一）课内阅读
1. 竖起、看、爬、走、伸长、叫、扑打、跑、赶、咬、拉
2. 一开始怕鹅是因为觉得鹅很神气、凶狠；后来不怕是因为金奎叔告诉“我”要敢于反抗欺负人的鹅，还明白鹅虽看我们小，但我们实际比它强。
3. 面对欺负，不能一味害怕，要勇敢反抗；看待事物不能只看表面，要正确认识自身与他人的实力。
（二）课外阅读
1. “我”看到一只蚂蚁搬不动饼干，后来一群蚂蚁团结协作把饼干全部搬回洞的事。
2. 先由一只蚂蚁去叫来同伴，大蚂蚁指挥大家分工合作，把大块饼干咬成小块，再各自搬回洞口。3. 团结就是力量，遇到困难时，大家互帮互助、齐心协力，就能解决难题。
四、习作（范文示例） 一次有趣的游戏
上周班会课，老师带我们玩了“老鹰捉小鸡”的游戏，至今想起来还觉得特别有意思。
游戏开始前，老师选我当“老鹰”，选班长当“母鸡”，其余同学都是“小鸡”。“小鸡”们紧紧跟在“母鸡”身后，手抓着前面同学的衣角，排成了长长的一队，眼神里又期待又紧张。我活动了下手脚，心里暗暗想：一定要抓到好几只“小鸡”。
随着老师一声“开始”，我立刻扑向“小鸡”队伍。“母鸡”反应超快，张开双臂挡住我，左右挪动身体，像一堵坚固的墙。我往左跑，她就往左拦；我往右冲，她也赶紧往右挡，好几次我都差点撞到她身上。后面的“小鸡”吓得叽叽喳喳叫，紧紧跟着“母鸡”躲闪，队伍一会儿歪到左边，一会儿歪到右边，像一条摇摆的小蛇。
我灵机一动，假装往左边猛冲，“母鸡”立刻跟着往左拦，我趁机快速转身往右跑，一下子突破了防线。最末尾的小宇没反应过来，被我一把抓住了。“耶，抓到一只！”我高兴地喊起来。剩下的“小鸡”更紧张了，“母鸡”也更加警惕。接下来我又试了几次，虽然累得气喘吁吁，但又抓到了两只“小鸡”。
游戏结束时，大家都笑得满头大汗。这个游戏不仅好玩，还让我感受到了快乐，真是一次难忘的经历。